【正文】 她搖頭，很堅決地搖頭，“不行，我答應了這些孩子，一定把他們送到初中。 我答應著，心里始終酸酸的。那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。這就是我們所有的交流。 示例二：我認為應以“李暖暖的成長”為題。②執(zhí)著、堅強（誠信）。材料：寫出了牧羊人挑選橡子一絲不茍、認真仔細，表現(xiàn)他內(nèi)心的平和、安靜，表現(xiàn)作者對牧羊人的贊美。 （3）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。 故答案為：⑴ 示例一：我認為應以“34個雞蛋”為題。②“低”動詞或動作描寫，生動形象地寫出了那些家長給她鞠躬的情形，表現(xiàn)了家長對老師的渴望或期盼和尊敬之情；“釘”動詞或夸張，生動形象地寫出了李暖暖腳走不動的樣子，表現(xiàn)了李暖暖內(nèi)心的震動或感動。制止我點菜，保護孩子們的自尊心。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。 ⑧天已近傍晚，四野的陰影逐漸加深，可是那一棵金黃色的樹卻好象反而更發(fā)出一種神秘的光芒。如果那天我走近了那棵樹，也許我會發(fā)現(xiàn)葉的破裂，樹干的斑駁，因而減低了那第一眼的激賞，可是，我永遠沒走下河谷，（我這一生再無法回頭，再無法在同一天，同一剎那，走下那個河谷再爬上那座山坡了。她的作品多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，淡雅剔透，抒情靈動，飽含著對生命的學愛真情。（4）啟示1：距離產(chǎn)生美，既然我們發(fā)現(xiàn)了美，就不必去尋找美的另一面，以免讓自己失望，就讓美的東西永遠的留在我們的記憶中，這樣才更能獲得喜悅與快樂?！拔í氂幸豢脴浜蛣e的不同”“站在行列的前面，長滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈”“第一眼的激賞”寫出作者剛見到樹時的驚喜、激動的心情；“只好披著一身溫暖細致而又有光澤的葉子，孤獨地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷”寫作者離開樹時感到的孤獨落寞；“又有哪一種來自天上的寵遇，不會這在人世間覺得孤獨呢”寫多年以后，作者由樹而產(chǎn)生了對人生的思考，理性地看待生活，內(nèi)心歸于平靜。 ⑵本題考查近義詞的使用。奮斗需要立志高遠，需要真才實學，需要真抓實干。i；li232。 （3）本題考查的是論證方法的判定。i；②li232。牛頓正是在這種“使不完的勁兒”的推動下，才取得了巨大的成就，成為著名的科學家。解答時，要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎上，結(jié)合文中具體段落、語句做出選擇； ⑹本題考查的是句子的仿寫。大約要在這兒住四個星期。③“在格芬克城我們創(chuàng)造了一個奇跡：讓死人重新活起來。他倆經(jīng)常到公墓去，久久地________在一些墳墓前，其中包括一個富商的年輕妻子的墓。”這些信的信封里也都放著一筆款?！拔覀兊臈l件是，”他寫道，“你們不要再繼續(xù)試驗下去了。 他倆經(jīng)常到公墓去，久久地________在一些墳墓前，其中包括一個富商的年輕妻子的墓。（5）都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當時社會的黑暗以及瞞與騙的世風。根據(jù)“他當市長才不久，而且很想長期當下去，不愿再跟死去的前任市長會面”可知市長的目的是不想和前任市長見面。 故答案為：（1）停留　交談　詢問。 【點評】⑴此題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。6．閱讀下面的文字，回答問題。 ②繡眼體型很小，通體翠綠的羽毛，嫩黃的胸脯，黑色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包圍著，像戴著一副秀氣的眼鏡，繡眼之名便由此而得。它的嗚叫婉轉(zhuǎn)多變，如銀鈴在風中顫動，也如美聲女高音，清泠百囀。它們似乎達成了默契，一只鳴唱時，另一只便靜靜地站在那里傾聽。 ⑥一次在為芙蓉加食后我忘記了關籠門，發(fā)現(xiàn)時已是一個多小時以后，想那籠子可能已經(jīng)空了。那旋律，分明有點像繡眼的鳴啼。兩只繡眼，面對面上下飛躥，嗚叫聲激動而急切，仿佛在哀哀地互相傾訴，在快樂地互相詢問。我打開籠門，再退回到屋里。 （3）根據(jù)要求，品析下面語句。B.第三階段：飛舞鳴叫（或：異?；顫?，上下飛躥，鳴叫聲激動而急切）。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考”“它整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上”可以概括出“繡眼”的情緒是：停止鳴唱，停止飛躍（或：整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上）。當然，從更深廣的意義上來說，作者也是借此表達對人類讓鳥兒失去自由行為的譴責。②運用擬人的修辭手法，生動地寫出繡眼見到同伴時的激動和興奮。賞析的答題模式：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。整體上看，選文寫“雪后山景”抓住了外在的色彩美和內(nèi)在的情韻美，給人以鮮明深刻的印象。由此可知，我們寫景的時候要注意寫景的層次。 ⑶①突出特征。 苦難土壤上開出的花朵鄒扶瀾一天，幾個跟她平日很要好的中年女人找到她，商量著去城陽販蛤蜊，據(jù)說用車子載兩包回來，一天可以賺100多元。 鮮血從我的鼻子中流了出來。 “最少500斤!”那人看也不看母親，冷冷地拋下一句話。母親走在前面，不得不一次次停下來，等著我。 看母親這般懦弱，我氣急地把車子一摔，載著蛤蜊的車子滾到了路一側(cè)的溝里。蛤蜊當天沒賣完，死去大半。（1）在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?瞪 ①“你敢!”母親狠狠地瞪著我。學費可以慢慢掙，兒子爭強好勝，現(xiàn)在不理解可以原諒。接著寫母親為了給我湊學費去販賣蛤蜊。“沖”“擋”“護”是對母親的動作描寫，“不就一包蛤蜊嗎?買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?”能結(jié)合全文內(nèi)容及母親的身份分析母親當時的心理活動合理即可。②為母親的不理解，為自己受人欺負的不甘心。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等?？墒侵灰?jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。這時，你會更喜歡一切。 當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。 啊，總是美麗而使人愛戀的雨?。。◥蹜俚睦碛墒牵河杲o作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動，靈魂得到凈化。D. 【答案】 （1）抒發(fā)了作者對雨的愛戀（熱愛）和對人生（生命）的追求。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。她給我的形象和記憶，永遠是美的。（3）開頭一句點明喜歡雨的情感，閱讀下文作者都有提到對雨喜愛的原因，到文章中逐段提煉即可。語言風格類術語比如：平實質(zhì)樸、樸素自然，含蓄雋永、含蓄委婉，形象生動，絢麗飄逸，婉約細膩，幽默風趣，雄渾，音律和諧，整散結(jié)合等。所謂表達效果主要是經(jīng)典詞語、修辭、情感幾方面的內(nèi)容。（9）作者愛雨的理由就是愛雨的原因?！军c評】（1）本題考查文章的思想情感的體會與概括。（5）本題考查語言的特點。（3）本題考查結(jié)合內(nèi)容對理解語句的能力。所以答案應選C、E。答案是運用了比喻和擬人的修辭手法。答案是人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。在具體的閱讀過程中，根據(jù)句群和段落的組合特點，進行句不離段，段不離旨的分析，方能找到閱讀理解的金鑰匙。一是要素歸納法，通讀全文，找出六要素，按格式組織流暢的語言作答即可。（9）雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動，靈魂得到凈化?。?0）C,E（11）摘錄的句子是：文章全篇都是詩化的句子，形象感、動作性很強，如“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，“當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”。（5）本段語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細膩流暢，處處匠心獨運?！爸幌Ｍ找嬖龆嗟木G色，能把你請回我們的生活之中。B. （6）文章的倒數(shù)第二段“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的”結(jié)合自己的感受，談談你對這句話的理解。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒般的雨點就打來。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。答題時，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。（言之成理即可） 【點評】（1）這道題考查運用詞語的能力，首先要準確理解這幾個詞語的意思，辨析近義詞之間的細微差別，然后再根據(jù)語境選用合適的詞語。結(jié)合語境分析，當我說要找人收拾小販時母親怕“我”咽不下這口氣而采取報復行動，“狠狠地”表明阻止“我”態(tài)度的堅決。經(jīng)過是小販仗勢欺人要我們買500斤蛤蜊，我們沒辦法只好買下來并運回家賣。根據(jù)語境，應選用湊。（3）運用動作描寫和語言描寫，準確地表現(xiàn)了母親的護犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個母親的偉大。抽 湊夾 A. 明顯是欺詐，我肺都氣炸了，恨不得沖上去砸扁他的鼻子! “媽，不要買!”我捂著鼻子，上前想阻止母親，可那人身后又閃出幾個人，朝我虎視眈眈地瞪著，母親又把我向后猛地一推。我這一擋激怒了對方，他一個拳頭朝我臉上掄過來。）著煙，目光在我稚氣未脫的臉上（ 母親心動了，非要去試試?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和概括，考生要讀懂文章，理解文段的內(nèi)容，按照示例進行回答。據(jù)此，選擇一幅畫面，賞析作答即可。結(jié)合文本內(nèi)容，仿照示例作答。 【答案】 （1）小山著衣；白銀鑲玉；落日羞雪；山莊臥雪?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。②依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。 ⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 欣慰 ⑵ 第一階段：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。據(jù)此答題意對即可。（5）C 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎上結(jié)合具體的情節(jié)體會“我”的情感并篩選出“我”的情感變化的詞語，第⑦段寫到：當“繡眼”一直保持沉默時我感到“困惑”；第⑩段當“繡眼”獲得自由后“我”感到欣慰。D. ⑩它一定是飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界。 ⑨那兩只繡眼此刻的情狀，讓我看到了“歡呼雀躍”是怎樣一種生動的景象。走近陽臺一看，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬Γ壶B籠外，來了另一只繡眼。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考。 ⑤在鳥兒的歡唱中，日子不覺也歡快起來。 ①曾經(jīng)養(yǎng)過兩只鳥，一只繡眼，一只芙蓉。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情； ⑷本題考查對文章標題的作用理解分析能力?！〔辉父廊サ那叭问虚L見面。作答時，需正確理解題目的本義，然后結(jié)合文本內(nèi)容和主旨分析其表達效果即可。 （2）本題考查篩選信息。③女人的目的：________。 ⑨兩個外地人對此一言不發(fā)，夜里繼續(xù)著他們的公墓之行?！拔以羞^一個像天使一般的妻子，”他寫道，“但她重病纏身。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。 （6）示例：真誠的友誼需要彼此相互理解，需要彼此包容，需要彼此真誠相待。袁家軍大學畢業(yè)后，走上了為祖國航天事業(yè)服務的崗位，一干就是十多年，而且?guī)缀醵荚谪毨Щ臎?、氣候惡劣的地區(qū)，最后，他為我國宇宙飛船“神舟號”的發(fā)射成功做出了杰出的貢獻，再結(jié)合“我們高興地看到，有無數(shù)同志正以這樣的奮斗觀，積極投身改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設，他們把國家和人民的利益置于個人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國最需要的地方。 【解析】【分析】（1）本題考查學生基礎知識的積累。 ________________狹隘惡劣（2）文章的中心論點是：________。更有一些人目光短淺，心胸狹隘，把奮斗只局限在個人利益和眼前利益的范圍內(nèi)，絲毫不把祖國和人民的需求放在心上。誰都知道，我國的航天基地幾乎都在貧困荒涼、氣候惡劣的地區(qū)?，F(xiàn)在最需要強調(diào)的是，要樹立正確的奮斗觀，把個人奮斗融入到為實現(xiàn)祖國社會主義現(xiàn)代化的奮斗之中。解答時，需要先表明自己的觀點，然后結(jié)合文章內(nèi)容，從主題、人物形象刻畫、情節(jié)安排等方面展開敘述，言之有理即可。然后結(jié)合生活實際，談我們在生活中要調(diào)整心態(tài)，應有開闊的胸襟，去接受各種不完美。 （2）“存在”是指客觀存在，不能體現(xiàn)樹的精神，也就不能表現(xiàn)文章的主旨。我選擇________，理由：________（3）席慕蓉曾說，在她看來，生命是不斷的經(jīng)過、經(jīng)過、經(jīng)過，她寫的東西都是在生命現(xiàn)場里所得到的觸動，盡管有些觸動要等到一二十年后才恍然大悟。它一定（存在/堅持）了很久了，因為在樹下的草地上，也已圓圓地鋪滿了一圈金黃色的落葉，我雖然站在山坡的對面，也仍然能夠看到剛剛落下的那一片，和地上原有的碰在一起的時候，就覺得后者已經(jīng)逐漸干枯褪色了。答題時應注意，在準確把握文章和材料內(nèi)容和寫法的基礎上分析相同點和不同點， 都運用神態(tài)動作描寫，表現(xiàn)人物的仔細、專注或細致和耐心。 【點評】⑴本題考查分析題目的含義和作用。在窮困的地方教書，變得樸素；堅持要將學生送到初中才走。因為以“李暖暖的成長”為題交代了主要人物，揭示了主旨，本文反映的是李暖暖在經(jīng)歷磨練后的成長。在寫法上的相同點和用意上的不同之處。 （2）此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從描寫方法的角度和品味詞語的角度分析作答。④善良、真誠。為下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象作鋪墊，