【正文】 都是在生命現場里所得到的觸動，盡管有些觸動要等到一二十年后才恍然大悟。然后結合生活實際，談我們在生活中要調整心態(tài)，應有開闊的胸襟，去接受各種不完美。誰都知道，我國的航天基地幾乎都在貧困荒涼、氣候惡劣的地區(qū)。 ________________狹隘惡劣（2）文章的中心論點是：________。袁家軍大學畢業(yè)后，走上了為祖國航天事業(yè)服務的崗位，一干就是十多年，而且?guī)缀醵荚谪毨Щ臎?、氣候惡劣的地區(qū)，最后，他為我國宇宙飛船“神舟號”的發(fā)射成功做出了杰出的貢獻，再結合“我們高興地看到，有無數同志正以這樣的奮斗觀，積極投身改革開放和社會主義現代化建設，他們把國家和人民的利益置于個人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國最需要的地方。根據具體內容判斷。 （2）本題考查篩選信息?！〔辉父廊サ那叭问虚L見面。 ①曾經養(yǎng)過兩只鳥，一只繡眼，一只芙蓉。走近陽臺一看，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬Γ壶B籠外，來了另一只繡眼。 ⑩它一定是飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界。D.據此答題意對即可。 ⑵本題考查概括文章內容的能力。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。結合文本內容，仿照示例作答?！军c評】⑴本題考查考生對文章內容的理解和概括，考生要讀懂文章，理解文段的內容，按照示例進行回答。 母親心動了，非要去試試。 “媽，不要買!”我捂著鼻子，上前想阻止母親，可那人身后又閃出幾個人，朝我虎視眈眈地瞪著，母親又把我向后猛地一推。 A. 湊（3）運用動作描寫和語言描寫，準確地表現了母親的護犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現了一個母親的偉大。經過是小販仗勢欺人要我們買500斤蛤蜊，我們沒辦法只好買下來并運回家賣。答題時，首先必須理解文章內容和主旨，然后再結合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內涵，文章中關鍵語句的深層內涵要結合文章的主旨分析。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。B.（5）本段語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細膩流暢，處處匠心獨運。一是要素歸納法，通讀全文，找出六要素，按格式組織流暢的語言作答即可。答案是人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。所以答案應選C、E。（5）本題考查語言的特點。（9）作者愛雨的理由就是愛雨的原因。語言風格類術語比如：平實質樸、樸素自然，含蓄雋永、含蓄委婉，形象生動，絢麗飄逸，婉約細膩，幽默風趣，雄渾，音律和諧，整散結合等。她給我的形象和記憶，永遠是美的。 【答案】 （1）抒發(fā)了作者對雨的愛戀（熱愛）和對人生（生命）的追求。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。這時，你會更喜歡一切?？墒侵灰涍^一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。能結合全文內容及母親的身份分析母親當時的心理活動合理即可。接著寫母親為了給我湊學費去販賣蛤蜊。 ①“你敢!”母親狠狠地瞪著我。（1）在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是（蛤蜊當天沒賣完，死去大半。 鮮血從我的鼻子中流了出來。一天，幾個跟她平日很要好的中年女人找到她，商量著去城陽販蛤蜊，據說用車子載兩包回來，一天可以賺100多元。 ⑶①突出特征。整體上看，選文寫“雪后山景”抓住了外在的色彩美和內在的情韻美，給人以鮮明深刻的印象。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。②運用擬人的修辭手法，生動地寫出繡眼見到同伴時的激動和興奮。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考”“它整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上”可以概括出“繡眼”的情緒是：停止鳴唱，停止飛躍（或：整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上）。B.我打開籠門，再退回到屋里。 ⑥一次在為芙蓉加食后我忘記了關籠門，發(fā)現時已是一個多小時以后，想那籠子可能已經空了。它的嗚叫婉轉多變，如銀鈴在風中顫動，也如美聲女高音，清泠百囀。6．閱讀下面的文字，回答問題。 故答案為：（1）停留　交談　詢問。（5）都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當時社會的黑暗以及瞞與騙的世風?！拔覀兊臈l件是，”他寫道，“你們不要再繼續(xù)試驗下去了。他倆經常到公墓去，久久地________在一些墳墓前，其中包括一個富商的年輕妻子的墓。大約要在這兒住四個星期。牛頓正是在這種“使不完的勁兒”的推動下，才取得了巨大的成就，成為著名的科學家。 （3）本題考查的是論證方法的判定。“唯獨有一棵樹和別的不同”“站在行列的前面，長滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈”“第一眼的激賞”寫出作者剛見到樹時的驚喜、激動的心情；“只好披著一身溫暖細致而又有光澤的葉子，孤獨地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷”寫作者離開樹時感到的孤獨落寞；“又有哪一種來自天上的寵遇，不會這在人世間覺得孤獨呢”寫多年以后，作者由樹而產生了對人生的思考，理性地看待生活，內心歸于平靜。她的作品多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，淡雅剔透，抒情靈動，飽含著對生命的學愛真情。 ⑧天已近傍晚，四野的陰影逐漸加深，可是那一棵金黃色的樹卻好象反而更發(fā)出一種神秘的光芒。制止我點菜，保護孩子們的自尊心。 故答案為：⑴ 示例一：我認為應以“34個雞蛋”為題。材料：寫出了牧羊人挑選橡子一絲不茍、認真仔細，表現他內心的平和、安靜，表現作者對牧羊人的贊美。 示例二：我認為應以“李暖暖的成長”為題。那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。我說再要兩個菜，被李暖暖制止了，她小聲說：“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們?yōu)榇诉^早地自卑。李暖暖的媽說，這是李暖暖最愛吃的。 李暖暖從家里跑了。注意概括師生之間的故事，語言要簡潔凝練，寫出真情實感。） （3）本文的師生情令人感動。 那一刻，金庸似乎讀懂了校長張印通鋒利與柔軟的俠骨柔情。 省立聯合高中是當時浙江省的一所重點中學，校規(guī)十分嚴格，常有學生因違反校規(guī)而被開除。“鋒利”原意是刀槍等銳利，包含冷峻嚴肅的意味，在文中指金庸違犯校風校紀，校長毫不留情將他開除；“柔軟”本義是物品柔和綿軟，本文是指校長引薦金庸到衢州中學上學，給他指明了一條道路。一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。 李暖暖去的地方，是甘肅省和青海的交界。很小很小的鎮(zhèn)，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，男人指著一個低矮圍墻圍起的院子說：“那就是學校。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了?！彼终f，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方……過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。在窮困的地方教書，變得樸素；堅持要將學生送到初中才走。如此題從“在窮困的地方教書、堅持要將學生送到初中才走”等情節(jié)中概括出其“執(zhí)著、堅強”的性格特征。 ⑶ ①任性、直率。 ⑶本題考查評價分析人物性格特征。 ⑩“可是，天還亮著呢”我一面說，一面想走下河谷，我只要再走近一點，再仔細看一看那棵不一樣的樹。）于是，那棵樹才能永遠長在那里，雖然孤獨，卻保有了那一身璀璨的來自天上的金黃。 啟示2：生活中縱然有很多美好的東西，可并不是十全十美，正如大樹，享受了美伴隨而來的就是孤獨，我們要調整心態(tài)，去接受這種不完美。難點是先要理解句子的內容，再對進行近義詞的辨析，結合語境進行解答。人生百年，是為自己的名利而忙碌，還是為國家振興、民族強盛而奮斗？答案很清楚。 （2）大力弘揚奮斗精神（3）舉例論證（事實論證）；對比論證（4）把個人奮斗融入到為實現祖國社會主義現代化的奮斗之中。 （2）大力弘揚奮斗精神。例句運用了排比的修辭手法，故仿句也要運用排比的修辭手法。這種實驗，我們在那里用了三個星期的時間。他們同人們________，________有關這個年輕太太和其他葬于此公墓的死人的情況。 （3）本題考查賞析環(huán)境描寫。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答； ⑵本題是對內容概括的考查，根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句； ⑶本題是對環(huán)境描寫的考查。繡眼是江南的名鳥，據說無法人工哺育，一般都是從野地捕來籠養(yǎng)。莫非是芙蓉在模仿繡眼的歌聲來引導它重新開口？然而繡眼不為所動，依然保持著沉默。 ①它整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上。（3）①運用動作、神態(tài)描寫，生動地寫出繡眼失去自由的孤寂和難過。 （5）ABD理解和評價正確。 ⑷本題考查理解作者思想感情的能力。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。 這就是冬天的濟南。據此理解分析作答。 城陽離我居住的小城有20多里路，我們準備好編織袋、繩子，我還特意跑到一個同學家，借了一架“大金鹿”車子。 “行，你要多少?”商主（我不解氣，又跳進溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。D.一定要把兒子安全帶回家，再去處理這些蛤蜊。是對母親的語言描寫，結合語境分析，可以看出這些描寫準確地表現了母親的護犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現了一個母親的偉大。 （5） 示例：現在不是講理的時候，他們人多，不能讓兒子受到傷害。這時候，雨不大出門。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。）（1）本文抒發(fā)了作者怎么樣的思想感情？ （2）請簡要概括文中所描述的四季的雨的特點。文章條理清晰。（7）運用了比喻和擬人的修辭手法。所以，答案是雨給作者的形象和記憶，永遠是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的。本處是使用了修辭。解答時在通讀全文的基礎上，體會作者的感情，抓住文中的關鍵詞句進行分析即可。解答時提煉文中的關鍵語句分析即可。如：運用了比喻（或xxx）的修辭手法，把……比作……，形象、生動形象地寫出了+對象+特征，表達了xxx的情感。聯系上下文，找到具體的原因即可。（8）春雨柔情而有生機；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而沉思；冬雨自然而平靜。E. （4）文章的第三段中“別有一番風情”指的是哪些方面？ （5）本文在語言表達方面很有特點，請你以第四段為例，談談閱讀后的感受。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。也許，人們都忘記了雨。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。她給我的形象和記憶，永遠是美的。一定要把兒子安全帶回家，再去處理這些蛤蜊。①“狠狠地”，激烈的、重重的。趕：追；湊：接近。 湊 B. 彈指一揮間，20年過去了，我想象不出，母親當年是忍受著怎樣的屈辱，把愛和責任背了回來：一半是怕我受到傷害，一半是為了給我湊足學費。 那一天，我跟母親走走停停，到家時，已快晌午了。 我正是血氣方剛的年齡，怕什么?就反身一擋。 19歲那平，我高考落榜了，而復讀需要繳納一筆不菲的學費。第2段描繪城外小村莊的雪景，運用了比喻和擬人修辭手法，生動形象地描繪了一幅“小水墨畫”，表達了作者的喜愛贊美之情。 示例：青松擎花（2）選文第1段在寫景狀物的層次順序方面給了你怎樣的啟示？ （3）任選一幅畫面說明作者表現山雪景色所運用的手法及其表達效果。①依據文章的主要內容，體會作者的思想感情。 故答案為：⑴困惑（4）表達了作者對失去自由的繡眼的同情；對自己使鳥兒失去自由行為的自責（或：對人類讓鳥兒失去自由行為的譴責）。（從修辭角度）（4）第⑨段中“這情景深深震撼了我：從野地捕來籠養(yǎng)的小鳥，無奈地進入人類的鳥籠，痛苦地做了人類的囚徒”，表達了作者怎樣的情感？ （5）下面對文章的理解和評價不正確的一項是（ 而繡眼不僅停止了鳴叫，也停止了那閃電般的上下飛躍。它的叫聲并不大，但卻奇特，就像從樹林中遠遠傳來群烏的齊鳴，回旋起伏，變化萬端，妙不可言。需要結合文章內容具體分析。 （4）本題考查理解題目的含義。②侄子的目的：________。 ⑥第三個星期的周末，這兩個外地人收到了商人的一封信?！? 成功的實驗 （5）因為他們把國家和人民的利益置于個人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國最需要的地方，并在工作中作出了貢獻。（6）真誠的友誼需要彼此相互理解，需要彼此包容，需要彼此真誠相待。④但我們也應該看到，現實生活中確有一些人艱苦奮斗的觀念淡薄，他們無所事事，飽食終日；庸庸碌碌，不思進取，荒廢了大好年華。在生活節(jié)奏越來越快、各種競爭越來越激烈的今天，凡事要奮斗已成為大多數人的共識。答題時根據題干鎖定關鍵句即可作答； ⑷本題考查對文章內容的理解和拓展能力?！懊恳桓奸L得枝葉青蔥，亭亭如華蓋”“和它后面好幾百棵同樣形狀、同樣大小”寫它高大、挺拔，“唯獨有一棵樹和別的不同”“因為自己的與眾不同使它覺得很困窘”寫出它的與眾不同，“長滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈”寫出它的勃勃生機，“孤獨地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷”寫出它的孤獨寂寞。 ⑦站在行列的前面，長滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈。 ③夏日的山野清新而又迷人，每一個轉角都會出現一種無法預料的美麗。 ⑷本題考查材料探究和比較閱讀。②執(zhí)著、堅強（誠信）。 （4）比較閱讀。想離開看到家長的鞠躬走不動；帶學生一起吃飯能顧及孩子自尊，給孩子分食物；原諒父親。他一邊數，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。 那天，在牛奶和巧克力中長