【正文】 此刻，戰(zhàn)爭正在很遠的地方進行著，即使老人豎起了耳朵去聽，睜大了眼睛去看，也沒辦法聽到一絲鐵炮的聲音，或者看到一點黑色的硝煙。 老人從那天起，就一直擔心著青年的安危。那個人就告訴老人，小國戰(zhàn)敗了，那個國家的士兵都被殺了，戰(zhàn)爭結(jié)束了。他感到從遠方來了很多人，一瞧，是一支軍隊，而且騎馬指揮的就是那個青年。當他們從老人身邊經(jīng)過的時候，青年默默地向老人敬了一下禮，并且聞了聞野薔薇花。 老人剛想說什么，一下子就醒了。（1）色調(diào)有冷暖之分，讀完此文，你覺得這篇童話的色調(diào)是怎樣的？請簡述理由。文中畫線句有什么看似矛盾或不合理的地方？請選一句，寫出你的疑問。 【答案】 （1）示例一：先是暖色調(diào)，再是冷色調(diào)。 示例二：冷色調(diào)。示例三：暖色調(diào)。雖然戰(zhàn)爭最終不可避免，但戰(zhàn)場卻在遙遠的北方，戰(zhàn)爭也沒有改變他們的友誼，讓人覺得溫暖。（3）示例一：選①，陽光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友？ 示例二：選②，從上下文看，應(yīng)該用“這個地方”，為什么說成“那個地方”？或，這一句刪去也通順，為什么非要說“也有冬天”？示例三：選③，兩國交戰(zhàn)，他們作為士兵，為什么不是敵人呢？示例四：選④，為什么戰(zhàn)爭是在“很遠的地方進行”，而不是在他們所處的邊境？（4）營造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出故事的線索，野薔薇催生并見證了兩人的友誼，始終伴隨著情節(jié)的展開。 【解析】【分析】（1）結(jié)合本文故事來看，可以有不同的理解。根據(jù)自己的感受，結(jié)合文章的內(nèi)容來闡述合理即可。 （3）針對劃線句，提出有價值的合理的疑問即可。圍繞這些理解回答即可。文章開頭的景物描寫明亮美好，兩人的相處溫馨和諧，令人溫暖；隨著戰(zhàn)爭的到來，一切美好的東西都毀滅消失了，令人感傷．示例二：冷色調(diào)。 示例三：暖色調(diào)。 （2）示例：下棋的情節(jié)一方面表現(xiàn)兩人相處的和諧愉快；另一方面也為故事的發(fā)展做了鋪墊，暗示兩人將會經(jīng)受真實戰(zhàn)爭的考驗；棋盤上的戰(zhàn)爭與真實的戰(zhàn)爭形成對比：一個溫馨和諧，一個冰冷殘酷。 示例三：選③，兩國交戰(zhàn)，他們作為士兵，為什么不是敵人呢？ 示例四：選④，為什么戰(zhàn)爭是在“很遠的地方進行”，而不是在他們所處的邊境？ （4）示例：營造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出故事的線索，野薔薇催生并見證了兩人的友誼，始終伴隨著情節(jié)的展開；野薔薇是美好的自然與善良的人性的象征：它無人培植卻茂盛生長，如同邊界線上兩人的友情，自然產(chǎn)生，真誠相守；不管人間如何利益紛爭，它都帶著芬芳與生機應(yīng)時而發(fā)，反襯出人類爭斗的愚蠢與丑陋；野薔薇最終隨著青年之死而凋零，暗示戰(zhàn)爭的死亡之吻不放過任何美好的生命，讓人痛惜，引人深思。文章的色調(diào)分為冷、暖兩種，由內(nèi)容的情感決定。 （2）本題考查情節(jié)安排的用意分析。 （3）本題考查內(nèi)容質(zhì)疑。 （4）本題考查標題作用的分析。然后根據(jù)文章主要內(nèi)容去選擇判斷即可。 ①人類對浩瀚無垠的太空向往已久。在人們的想象中，太空是一個至善至美的天堂。進入太空，人類要面對的是險境而非仙境。太空中沒有空氣，人體若裸露在真空中，將無法呼吸。太陽電磁輻射中的可見光和紅外部分主要影響航天器的溫度，會損傷航天器的一些表面材料，還影響高層大氣的溫度和密度，從而加重低軌飛行器軌道控制的負擔。高能粒子長時間圍繞地球運動，對低軌道航天器構(gòu)成嚴重威脅?？臻g碎片又被稱為空間垃圾，是指廢棄的火箭或衛(wèi)星的殘骸和它們因爆炸或碰撞而產(chǎn)生的碎片。它們始終和航天器一同在地球的周圍運動，因此出現(xiàn)碰撞的機會很多。體積相對較大的流星體和空間碎片，對人體和航天器的破壞都是致命的。 ⑤另外，飛行過程中產(chǎn)生的噪聲和振動也會對人體產(chǎn)生不良影響。即使飛船在軌道運行時產(chǎn)生的相對小得多的噪聲，也相當于繁忙交通路口的噪聲，而且持續(xù)不斷。另外，人體或器械的振動也會使人視覺模糊，動作不協(xié)調(diào)，操作誤差增加，語言明顯失真或中斷。 ⑥可見，在浩渺的宇宙中，宇航員時刻面臨著險境，而決非想象中的仙境。 ） A.時間順序C. ） A.打比方C.分類別（3）下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項是（ ） A.B.C.D.【答案】 （1）C（2）D（3）D 【解析】【分析】（1）文章介紹載人航天飛行的困難，所以用到的是邏輯順序。 （2）文章第③段畫線句子將“太空強輻射”分為“太陽電磁輻射和高能粒子輻射”，然后再分別加以說明，所以用到的是分類別。 （3）D：“飛船高速穿過大氣層時產(chǎn)生的噪聲”有誤——原文“即使飛船在軌道運行時產(chǎn)生的相對小得多的噪聲，也相當于繁忙交通路口的噪聲，而且持續(xù)不斷。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶D【點評】⑴本題考查說明文說明順序的理解和辨析的能力。 ⑵本題考查說明文說明方法的理解和辨析的能力。 ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解和辨析。9．請閱讀下面的文字、回答問題。 19歲那平，我高考落榜了，而復讀需要繳納一筆不菲的學費。 我的母親讀書不多，但是性格要強。她那年已近50歲，自己騎車子去販蛤蜊讓我不放心，我提出跟她們一起去看看。 城陽離我居住的小城有20多里路，我們準備好編織袋、繩子，我還特意跑到一個同學家，借了一架“大金鹿”車子。）著包跟商主討價還價。 ）了過去，蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉著，學著小販的口氣跟商主還價。 “行，你要多少?”商主（ ）了一眼，很痛快地說。 我回頭看看母親，母親輕輕扯了一下我的衣角，我明白了，站起身剛要走，那人厲聲喝住了我。 “什么意思?講好了價想走，沒門兒!”他把手里的煙頭朝地上重重一摔，上前一把揪住我。 我正是血氣方剛的年齡，怕什么?就反身一擋。母親沖上去，擋在那人跟前，護著我說：“不就一包蛤蜊嗎?買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?” “哪有這種道理?買多買少自己說了算，我就要這一包!””起初，我還勉強騎得動，可是不一會兒，就累得氣喘吁吁。 “都怪我，不叫你來就好了。 “你敢!”母親狠狠地瞪著我 ， “強龍不壓地頭蛇，你回家好好復習，要是敢惹事，我跟你沒完！“我不解氣，又跳進溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。 發(fā)泄完了，我頭也不回大步向前走去。她不知用什么方法將車子從溝里搬了上來，而且她的那輛車子上多載了一包蛤蜊，我的車子上少了一包。 我鼻子一酸，差點兒掉下淚來。 那一天，我跟母親走走停停，到家時，已快晌午了。 母親推著小車，走街串巷，賣完最后一斤蛤蜊，只賺回了本錢。母親仍沒泄氣，第二天一早，又跟同伴去了海鮮市場。 只是，母親沒有再讓我跟著去，我把自己埋進書本，專心復習起來。第二年，我如愿以償，考上了一所較為理想的大學。 彈指一揮間，20年過去了，我想象不出，母親當年是忍受著怎樣的屈辱，把愛和責任背了回來：一半是怕我受到傷害，一半是為了給我湊足學費。 這是母親給予我的最好的禮物，是苦難土壤上開出的花朵。 ）。挎 抽B. 趕 掃夾 抽D. 湊 瞪（2）本文采用________的敘述方式，記敘了母親為了________（原因），面對小販的仗勢欺人，母親怕“我”受到傷害，________（結(jié)果）。 母親沖上去，擋在那人跟前，護著我說：“不就一包蛤蜊嗎?買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?”（4）請結(jié)合上下文，體會下列各句中“狠狠地”的含義。②我不解氣，又跳進溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。 【答案】 （1）C（2）順敘；給“我”湊學費去販蛤蜊；忍辱負重買蛤蜊、賣蛤蜊。（4）①母親怕“我”咽不下這口氣而采取報復行動，“狠狠地”表明阻止“我”態(tài)度的堅決。（5）示例：現(xiàn)在不是講理的時候，他們?nèi)硕?，不能讓兒子受到傷害。一定要把兒子安全帶回家，再去處理這些蛤蜊。趕：追；湊：接近。故排除B。 （2）結(jié)合文章內(nèi)容分析，本文先寫我高考失利， 復讀需要繳納一筆不菲的學費。然后寫第二年我考上了一所較為理想的大學。我復讀需要繳納一筆不菲的學費，母親給“我”湊學費去販蛤蜊。結(jié)局面對小販的仗勢欺人，母親怕“我”受到傷害忍辱負重買蛤蜊、賣蛤蜊。首先要分析句子使用的描寫方法，然后結(jié)合語境分析這些描寫表現(xiàn)了母親什么精神和品質(zhì)。是對母親的語言描寫，結(jié)合語境分析，可以看出這些描寫準確地表現(xiàn)了母親的護犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個母親的偉大。①“狠狠地”，激烈的、重重的。②結(jié)合語境分析，我不甘心小販欺負我們，就說要找人收拾小販，但母親卻阻止我，我很不理解。 （5）結(jié)合文章內(nèi)容分析，我當時需要一筆不菲的學費復習，母親的當務(wù)之急就是給孩子掙學費，因此才忍受屈辱；另一方面，兒子爭強好勝，如果只顧自己出氣，那么吃虧的還是兒子，因此不能讓兒子去冒險，要把兒子勸回家。 故答案為：（1）C； （2）順敘給“我”湊學費去販蛤蜊忍辱負重買蛤蜊、賣蛤蜊。 （4） ①母親怕“我”咽不下這口氣而采取報復行動，“狠狠地”表明阻止“我”態(tài)度的堅決。 （5） 示例：現(xiàn)在不是講理的時候，他們?nèi)硕?，不能讓兒子受到傷害。一定要把兒子安全帶回家，再去處理這些蛤蜊。 （2）本題考查分析文章敘述方式的能力以及事件原因、經(jīng)過和結(jié)果的能力。 （3）本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。賞析的答題模式一般為：該句運用了……描寫手法，生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感等。 （4）本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。 （5）本題考查揣摩人物心理活動的能力。10．閱讀下文，回答問題。 上小學時，我一直是個非常自卑的女孩子。老師只好把我安排在最后一排。 坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學，我和他們無話可說。比如說：梅花為什么叫梅花？我若是梅花，會是白梅還是紅梅？她紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的。 “我叫白明，倒著讀就是‘明白’，也就是說對每個同學的情況我都能知道的明明白白。她真有那么大的神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？她會知道……其實我除了做些造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在我身后。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習冊的聲音。 過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘。 “嗯。 “非常好，很有想象力。可你為什么不說‘傾聽春天的腳步’呢？””第一次受到如此嘉獎，我頓時大膽起來。 她沒有說話，走上了講臺，以我的練習冊為范本講起造句來。每當她帶著清香的氣息悠悠離去時，每當她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時，每當她那滿含笑意的目光注視著我時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和歡樂。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因為我從來就沒有引以為榮的值得驕傲的資本！——我這樣的學生，其實只配坐最后一排。 在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績竟然進步很快。但我沒有告訴老師，我問自己：“你有什么資格向白老師提要求？”“這是7，不是1……這是8，不是3……”她輕聲的糾正著，“怎么抄錯這么多？你近視？” 公布成績的那一天終于來了。 天哪，我是第一名！她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍，終于取得了優(yōu)異的成績！誰能和喬小葉換個座位？”我懵懵懂懂地在那里坐了下來。 “希望大家向喬小葉學習?！保?）給下列詞語中加下劃線的字注音 ①自卑（________） ④忙碌（________）（2）作者用纖細的筆觸，娓娓而談，講述了一個“丑小鴨變成白天鵝”的故事。 （3）幸福是一種美好的心理體驗?！苯Y(jié)合具體內(nèi)容談?wù)?，“我”為什么會有這種感受呢？ （4）請品讀“從未享受過如此‘禮遇’的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習冊的聲音。 （6）“這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人。 （7）沒有陽光，樹葉怎么會變綠呢？假如2012年教師節(jié)來臨之際，喬小葉給白明老師寫一封感恩的短信，她會怎樣寫呢？請你聯(lián)系本文內(nèi)容，替她寫一段文字。；cu236。（2）我是個自卑的女孩子，對學習一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點使我溫暖，關(guān)心我的學習使我反思，了解我的視力使我感動，我開始勤懇學習，終于取得很大進步?！痹谌嗤瑢W面前受到表揚，使我感到自己被尊重和理解，因此快樂和幸福。（5）略（6）參考：“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點。只要你對自己有信心、肯上進，即使人生的起點再低，你也會走出自己的輝煌（說理明了，語意通順即可）。 【解析】【分析】（1）注音類的題目，要求學生平時多積累課本中的重點詞語，特別注意多音字在不同詞語中的讀音，形近字的偏旁。 （2）文章第1段寫到“我一直是個非常自卑的女孩子”點明了事情的起因；第2段寫出“我”無心學習，卻有一些奇怪的想法；第312段寫新來的白老師注意到了“我”，并對“我”進行了表揚，讓“我”第一次感到快樂和幸福；第13段寫白老師關(guān)注“我”的學習，讓“我”意識到自己曾經(jīng)的行為是多么的愚蠢；第115段寫老師旁聽時了解到了“我”近視的情況；第1623段寫在老師的幫助和鼓勵下“我”取得了優(yōu)異的成績。 （3）文章開篇寫到“我一直是個非常自卑的女孩子。老師只好把我安排在最后一排。但是白老師來了之后“以我的練習冊為范本講起造句來”讓“我”第一次感受到了被人認可和重視的感覺，所以感到快樂和幸福。 （4）該句是“我”被老師親切的彈了腦殼后的表現(xiàn)，“禁不住心頭一暖”“膽怯地聽著”屬于心理描寫，因為之前“我”從未被老師重視，所以當白老師注意到“我”時，即使被打了一下內(nèi)心也覺得溫暖，但是因為自己的行為，又害怕被老師批評，所以膽怯；“老老實實地趴在桌上”是動作描寫，是因為害怕老師批評，所以不敢輕舉妄動。 （5）解答此類題目時，要注意題干的要求，原句子中運用了擬人的修辭手法，仿寫時注意也需要用到此修辭手法，并按要求用上題干中所給的詞語，使句子充滿情趣，富有文采。