【正文】 ！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田??！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。 ⑤對于一輩子都生活在大城市里的您來說，70歲了，一切還要重新來適應(yīng)。等我閑一點(diǎn)一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的時(shí)候，我還在長沙忙著開會。 ⑥那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個(gè)節(jié)啊，只是兒子永遠(yuǎn)虧欠媽媽您了……其實(shí)我知道，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是您的最后時(shí)刻。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒能見上媽媽您最后一面。 ⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽當(dāng)時(shí)您一定等了我很久，盼了我很長，您一定有很多話要對兒子說，有很多事要交代。哪怕，哪怕就一次。 ⑧媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您??！我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的?。?）請說出選文采用第二人稱“您”來表達(dá)的好處。 （3）根據(jù)文章內(nèi)容，請解釋下面句子中加下劃線詞語的不同含義。 ②我知道，這粒種子 ， 是媽媽您在我幼年時(shí)種下的!（4）結(jié)合全文，請簡要分析“稻子熟了，媽媽我想您了”蘊(yùn)含了作者對母親哪些豐富的感情。（2）①小時(shí)候的英語啟蒙，讓我具有超越時(shí)代的視野； ②對我求學(xué)讀書的執(zhí)著和鼓勵(lì)，讓我獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得搏擊風(fēng)浪的膽識；③搖籃前講尼采，教育我有昂揚(yáng)的生命力、意志力，有堅(jiān)定的信心。) （3）①“種子”含義為“雜交水稻的種子”(若答“水稻種子”得1分) ②“種子”含義為小時(shí)候母親對“我”(作者)的啟蒙和教育。 ②母親對作者的影響、支持與幫助，讓作者對母親充滿感激、敬重之情?！窘馕觥俊痉治觥?⑴第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感；第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人，用第二人稱”您“，使人感覺如同在于母親直接對話，有利于直接抒發(fā)強(qiáng)烈深沉的感情，顯得親切自然，用“您”更表達(dá)了對母親的尊重。根據(jù)提示，從第八段中，將反問句變成肯定句，總結(jié)概括出母親小時(shí)候?qū)ξ业挠⒄Z啟蒙，讓我具有超越時(shí)代的視野；對我求學(xué)讀書的執(zhí)著和鼓勵(lì)，讓我獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得搏擊風(fēng)浪的膽識；在搖籃前講尼采，教育我有昂揚(yáng)的生命力、意志力，有堅(jiān)定的信心。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，解釋在兩個(gè)詞語在文中的不同含義以及不同的表達(dá)效果?！斑@粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的”的“種子”含有比喻義，比喻小時(shí)候母親對“我”的啟蒙和教育對我的影響。從原文“我在夢里總是想著您”，看出作者對母親充滿思念之情。“只是兒子永遠(yuǎn)虧欠媽媽您”表現(xiàn)了作者因?yàn)楣ぷ鞣泵?，不能在母親身邊多陪她，特別是在母親去世時(shí)不在身邊的愧疚（后悔）之情。 ⑵ ①小時(shí)候的英語啟蒙，讓我具有超越時(shí)代的視野； ②對我求學(xué)讀書的執(zhí)著和鼓勵(lì)，讓我獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得搏擊風(fēng)浪的膽識； ③搖籃前講尼采，教育我有昂揚(yáng)的生命力、意志力，有堅(jiān)定的信心。 ⑷ ①母親去世21年，作者對母親充滿思念之情。 ③因?yàn)楣ぷ鞣泵?，不能在母親身邊多陪她，特別是在母親去世時(shí)不在身邊，作者充滿愧疚(后悔)之情。敘述角度即用第幾人稱敘述，作者根據(jù)審美和預(yù)定的閱讀效果選擇人稱。第三人稱：以旁觀普身份講述顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制 ，但顯得不親近。 回答問題時(shí)要注意結(jié)合文本。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。7．閱讀下文，回答問題拾穗的腳步李良旭 邁著匆匆的腳步回到鄉(xiāng)下，已是晌午時(shí)分，午后的陽光，火辣辣的，沒有一絲陰涼。 路過一塊田地，我忽然看見母親還在收割好的稻田里拾稻穗。母親的身上灑滿了金色的陽光，泛著金色的光芒，斑斑駁駁的，很晃人眼。那些黃澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散發(fā)著眩目的光澤，熠熠生輝。母親歲數(shù)大了，眼睛早已模糊了，可是，我不明白，為什么母親到了田里，看到那些散落在田地里的稻穗，卻一目了然，看得分外明亮。 我想起小時(shí)候，每當(dāng)?shù)搅说咀邮崭畹募竟?jié)，母親就會叫我到收割好的稻田里拾稻穗。說是到田里拾稻穗，可是，瘋了一天，卻沒撿回幾根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥濘?！?我睜著一雙懵懂的眼睛，對母親說道：“我怎么看不見稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看見的？” 母親含嗔道：“你拾穗的腳步太慌亂了，只知道在稻田里瘋跑，哪能拾到掉落的稻穗？” 母親的話，讓我好生困惑：我拾穗的腳步太慌亂了？ 此時(shí)，看著母親頂著這么烈的太陽出來拾稻穗，我心里不禁有些埋怨。 母親不經(jīng)意地抬起頭，發(fā)現(xiàn)我站在田埂上，臉上露出欣喜的神色，她大聲地招呼道：“孩子，你什么時(shí)候回來的??？” 我答道：“剛回來，正在看您拾稻穗呢！” 母親笑道：“那你下來，和我一塊拾稻穗！” 聽了母親的話，我不由地抬頭看了看天空，心里直犯嘀咕，在這么烈的太陽下拾稻穗，真是活受罪。 母親笑著說道：“孩子，我們將剩下的一半稻田走完，就回家。我眼睛漫無目標(biāo)地看著，似乎看不到一根稻穗?！?拾穗的腳步？母親又一次說起這句話，讓我心里微微一愣，恍如昨日。盡管艷陽高照，口干舌躁，可母親依然不受干擾，她的心全部沉浸在這拾穗中。 我跟在母親的身后，學(xué)著母親拾穗的腳步。 生活中，我的腳步早已變得匆忙、慌亂起來。當(dāng)再次體會到母親拾穗的腳步，我忽然有了一種豁然開朗的美好。從容、淡定、心態(tài)平和，才是我人生最寶貴的財(cái)富。我躑躅了一會兒，才悻悻然走到田地里。 （5）文章最后兩段主要用了哪種表達(dá)方式，有什么作用。為下文母親對“我”的教誨以及“我”的頓悟作鋪墊。（3）運(yùn)用了排比，強(qiáng)調(diào)了“我”學(xué)著母親的拾穗腳步跟著母親拾穗后變得豁然開朗，心情愉快，變得平和、淡定。（4）文題“拾穗的腳步”有兩層含義。（5）議論，點(diǎn)明中心，深化主題，指出從容、淡定、平和的心態(tài)是人生最寶貴的財(cái)富。④—⑧段是插敘，回憶小時(shí)候我和母親拾稻穗的事，回憶的內(nèi)容使文章更豐富，使文章更有起伏感，體現(xiàn)了母親拾穗的腳步一貫如此，為后文“我”隨母親拴稻穗后頓生感悟作鋪墊，這樣更好地突出了文章的中心。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。“躑躅”本義：形容慢慢地走，徘徊不前。（3）考查修辭手法的效果及其表達(dá)效果。內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)了“我”拾穗腳后變得豁然開朗，心情愉快，變得平和、淡定。（4）考查文題的含意。表層意思：母親與“我”拾穗時(shí)的腳步；深層意思：生活的腳步，即從容、淡定、心態(tài)平和的人生態(tài)度。記敘文中的議論，在文中多以重點(diǎn)句子的形式出現(xiàn)，一般起到點(diǎn)明文章主旨的作用，寓意深刻，耐人尋味。故答案為：（1）插敘，回憶了小時(shí)候“我”和母親拾稻穗的事，通過寫“我”拾稻穗時(shí)腳步的慌亂，襯托了母親腳步的穩(wěn)健。（2）躑躅，形容慢慢地走，徘徊不前，生動形象地寫出了烈日下母親讓“我”下田，“我”內(nèi)心的猶豫、不高興、不情愿。運(yùn)用排比，加強(qiáng)了語氣，使文章更有氣勢。第一層含義指的是母親與“我”拾穗時(shí)的腳步；第二層含義是指生活的腳步，即從容、淡定、心態(tài)平和的人生態(tài)度?！军c(diǎn)評】賞析語句實(shí)際就是分析語句的含義和藝術(shù)手法，在小說中的含義注意是反應(yīng)人物的性格特征，手法除一般的手法對比、襯托、抑揚(yáng)等表現(xiàn)手法和基本的修辭之外還要注意小說塑造人物的手法，主要是正側(cè)面描寫的結(jié)合，正面主要是肖像、語言、動作、心理等描寫，層面注意是次要人物和環(huán)境的烘托渲染等，答題時(shí)注意結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析。父親的背高巧林 ①鄉(xiāng)下老家的屋檐下，夕陽斜斜地照著。母親操著一枚讓我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮著父親的背。一道道“痧痕”顯現(xiàn)在父親背上，乍一看，猶如掛在西邊天空中的一片片紅彤彤的云霞。 ⑤我背著父親，匆匆走向停在環(huán)村公路上的轎車。走過村前的小路，跨過河邊的小橋，我盡力讓自己的腳步邁得穩(wěn)健些。 ⑥走著，走著，在我恍惚的記憶里，突然泛起一幕與此時(shí)此境何等相似的情景：40多年前，我目睹父親也曾這樣背著他的父親——我的爺爺，一步步地走向鎮(zhèn)上的醫(yī)院?？上菚r(shí)條件差，爺爺?shù)牟∮址傅弥?，父親才蹲身放下爺爺，爺爺就咽氣了……這樣幽幽想著時(shí)，我的眼眶禁不住濕潤了。 ⑦或許，我背上的父親感受到了我的凝重、我的傷感，也就開始一遍遍地說：“歇一會兒吧，要不，讓我自己慢慢地走?！?⑧大叔大嬸們見我如此背著父親，嘖嘖稱贊：“你看，老頭有福，生了個(gè)多么孝順的兒子。我邊背著父親走，邊在心里嘀咕：“孩子，你還小，等你長大后也當(dāng)上父親或者母親時(shí)自然會明白的。只是，父親那張蒼白、稍顯浮腫的臉依然催人憐憫、惹人傷感。 ”我馬上接話說：“讓我替你擦個(gè)背，然后把你的內(nèi)衣?lián)Q了，好嗎？”父親用深透而充滿慈祥的目光看著我，好一陣后才說：“兒，你在城里清潔慣了，還是等你媽來了再說。然而，我是無論如何也要替父親好好擦個(gè)背的。果然黏糊得很，讓酸臭的汗液漬濕了的內(nèi)衣豆腐一般貼著父親的背。”我說：“還好。頓時(shí)，細(xì)面條似的污垢從父親背上紛紛滾落。” ?其實(shí)，我并不在用心回答父親，而是躲在下意識里的條件反射又讓我追憶起兒時(shí)的情景——或許在夏天村邊的河埠頭，或許在冬天鎮(zhèn)上的澡堂里，父親一邊替我擦背，一邊笑著嬉罵：“你看有多臟，那些污泥條都可以肥上三畝地啦。 ?現(xiàn)在，我但愿，父親也能享受到我兒時(shí)的那份爽快與愜意。 （2）請結(jié)合語境，說說下列句子中劃線短語的含義。（3）文中畫線的句子運(yùn)用了什么描寫手法，有什么作用？ （4）文章第⑥段插敘父親背著爺爺去看病的情節(jié)，有什么作用？ （5）以文章第?段為例，分析作者是運(yùn)用什么手法來表現(xiàn)文章主題思想的。（3）語言描寫。（4）插敘父親背著爺爺去看病的情節(jié)，豐富了文章的內(nèi)容，突出了父親以前的壯實(shí)，點(diǎn)明了“我”傷感的原因，深化了“父子情深”的主題。例如語段中“慢慢扶”“輕輕……脫”“小心翼翼地左拭右擦”等的動作描寫，寫出了“我”對父親照顧得非常周到，表現(xiàn)了兒子對父親無微不至的愛；同時(shí)文中對父子二人對話的描寫，表現(xiàn)了父子之間的互相體諒。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。“父親趴在我像他當(dāng)年一樣壯實(shí)的背上，淺淺地呻吟著，帶著難挨的病痛與滿心的幸?！薄案赣H也能享受到我兒時(shí)的那份爽快與愜意”可以體現(xiàn)“父子情深”這個(gè)主題。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型?！疤?shí)而欣慰”指的是自己因?yàn)槟軌虮M到一些作為兒子的責(zé)任心理上的滿足。記敘文人物描寫的作用是揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境。畫線句子是對父親的語言描寫，通過夸張的手法，用輕松幽默的語氣表達(dá)了對兒子的疼愛。插敘可以使文章內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，起到補(bǔ)充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。（5）此題考查學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的辨析以及作用的分析。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。故答案為：（1）母親為父親刮背——“我”背父親去看病——“我”為父親擦背（2）作為長年在外的兒子，能有機(jī)會做點(diǎn)孝順父親的事，既是一種責(zé)任，也是一種補(bǔ)償，所以內(nèi)心感到踏實(shí)而欣慰。父親樸素、輕松的話語里包含著對兒子無限的疼愛之情。（5）這段主要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法來表現(xiàn)“父子情深”這個(gè)主題的?！军c(diǎn)評】提煉文章主旨可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）注意不同文體的特點(diǎn)：把握記敘文的主旨可以從人物形象、情節(jié)或事件的發(fā)展、景與情的關(guān)系等方面入手；概括說明文的主旨應(yīng)抓住那些最能說明事物、闡明事理的本質(zhì)內(nèi)容；議論文在概括主旨時(shí)要緊扣最能表現(xiàn)作者見解和主張的文字。它統(tǒng)攝全篇，滲透在全文材料中，又往往體現(xiàn)在某些關(guān)鍵語句中。（3）了解作品的時(shí)代背景和作者的思想狀況：文章是社會客觀現(xiàn)實(shí)在作者頭腦中的反映，是作者有感而發(fā)的產(chǎn)物。因此，了解作品的時(shí)代背景和作者的生平遭遇和思想狀況，也是概括文章中心的重要途徑。把同一題材不同主旨或主旨相近而題材、文體、手法不同的文章放在一起比較，找出它們的相似點(diǎn)或不同點(diǎn)，探究其原因，能夠幫助我們更深入、更準(zhǔn)確地把握和提煉文章的主旨。秋天的黃昏丁立梅街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。 ②鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。 ③選一處河堤，坐下吧。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。像多年前，親愛的老祖母。這個(gè)時(shí)候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。歲月枯榮，此消彼長，焉有得？焉有失？不遠(yuǎn)處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。 ⑤還有晚開的棉花呢。撿拾棉花的手，不用那么急了。她細(xì)細(xì)撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。多幸福的一個(gè)世界！大朵大朵的白，攤在屋門前的篾席上曬。玩著玩著，會睡著了，睡出一身汗來——棉花太暖和了啊。 ⑦最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。那時(shí)，你的世界就那么大，那時(shí)，一個(gè)世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。 ⑧人生因簡單因單純，更容易得到快樂。不多見了啊。他們在河堤上，慢慢走。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”——歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？——相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。 ⑩鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。炊煙升起來了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。不設(shè)防。 ?突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚