【正文】 無(wú)論如何，我們都要堅(jiān)持下去，不能夠屈服，向生命宣戰(zhàn)，因?yàn)樯拈L(zhǎng)河是無(wú)止境的。據(jù)此作答即可。在這里，木槿花儼然已成為不屈不撓、勇敢面對(duì)一切困難的精神的化身。丁香結(jié)正象征著生活中的種種愁結(jié)，正因?yàn)橛谐罱Y(jié)才讓生活不那么平淡無(wú)味，表現(xiàn)出宗璞先生對(duì)待生活的積極樂(lè)觀。語(yǔ)言風(fēng)格：景物描摹精美細(xì)致，語(yǔ)言淡雅含蓄，句式簡(jiǎn)單卻又有著高遠(yuǎn)的內(nèi)涵。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空； ⑵本題考查句子的賞析能力。對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析； ⑶本題考查的是對(duì)語(yǔ)句的賞析。①人物描寫(xiě) 格式：描寫(xiě)內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等） 結(jié)合宗璞散文從選材角度、語(yǔ)言風(fēng)格、表現(xiàn)手法三方面來(lái)談即可，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。 柳先生的正骨膏劉玲海柳先生擅長(zhǎng)骨科，跌打損傷脫白骨折手到病除，據(jù)說(shuō)，他熬制的外敷育藥正骨膏更是神奇，無(wú)論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。 日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?，三間大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹(shù)，震得昏了過(guò)去。那株樹(shù)是兒子帶回來(lái)的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。他失魂落魄地在院子的殘?jiān)珨啾陂g轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。三日后，樹(shù)葉竟振作起來(lái)，十日后，樹(shù)葉重新泛綠，一月后，樹(shù)干斷處長(zhǎng)好了。 顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說(shuō)：“你救了我兒子，也救了我啊！”這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢(qián)，右手去藥匣抓藥，放進(jìn)左手的戥子里一稱(chēng)，正好。 漢春堂的大門(mén)咣當(dāng)一聲開(kāi)了，聽(tīng)聲音不是手推開(kāi)的，是腳踢開(kāi)的?！闭f(shuō)著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進(jìn)山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個(gè)日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)。 柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來(lái)，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對(duì)著柳先生。一條腿整好換另一條腿，有條不紊。 “好了，隔日過(guò)來(lái)?yè)Q膏藥。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。 隔日，翻譯官抬著那個(gè)日本少佐來(lái)?yè)Q膏藥，又放下大把銀元。 又隔日，那個(gè)日本少佐被抬過(guò)來(lái)?yè)Q音藥，翻譯官再放下大把銀元。 這些日子，柳先生藥鋪里來(lái)治病的人越來(lái)越少，以致門(mén)可羅雀。 半月后，日本少佐是拄著拐杖來(lái)的，兩個(gè)日本兵扶著，見(jiàn)了柳先生露出一臉笑，不住地說(shuō)：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說(shuō)話(huà)。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開(kāi)始喝酒，喝酒的時(shí)候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒(méi)盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來(lái)。 翻譯官抱著酒壇子回來(lái)時(shí)，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿(mǎn)地?！绷壬f(shuō)?！拔沂侵袊?guó)人，不能壞了中國(guó)人的名聲！”柳先生脫口而答。 ①________，醫(yī)治花樹(shù)；②________；③________，摔缸折花樹(shù)；④________，________（2）文中多次寫(xiě)顏老爺?shù)哪侵辍盎?shù)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。 （4）文章最后兩段寫(xiě)了故事的結(jié)局，請(qǐng)分析這樣結(jié)局的好處。（3）醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚；恪守醫(yī)生職責(zé)，救死扶傷；堅(jiān)持正義、堅(jiān)守民族氣節(jié)、忠心報(bào)國(guó)。 【解析】【分析】（1）第二至五段寫(xiě)花樹(shù)被炸，柳先生醫(yī)治花樹(shù)。第九，十段寫(xiě)柳先生為少佐治病。據(jù)此即可完成填空。 （3）柳先生治好了被炸斷的花樹(shù)和日本少佐的斷腿說(shuō)明他醫(yī)術(shù)高超；柳先生耐心給傷者治病且愿意給日本少佐治療斷腿，以及最后一段柳先生回答給少佐醫(yī)傷的原因時(shí)所說(shuō)的話(huà)，體現(xiàn)了他醫(yī)德高尚，恪守醫(yī)生職責(zé)，救死扶傷；柳先生殺日本少佐以及他解釋的這樣做的原因，說(shuō)明他是一個(gè)堅(jiān)持正義、堅(jiān)守民族氣節(jié)忠心報(bào)國(guó)的人。而正是這一出人意料的結(jié)局，又將柳先生的高貴的愛(ài)國(guó)情展示無(wú)遺，從主題的角度來(lái)說(shuō)，是為表現(xiàn)并深化主旨服務(wù)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查情節(jié)的梳理。解答本題要回歸原文，關(guān)注選文所有與“花樹(shù)”有關(guān)的情節(jié)； ⑶本題考查人物形象的分析。分析小說(shuō)結(jié)尾的妙處，可從情節(jié)、主題、手法情感等角度加以分析。從情節(jié)的發(fā)展來(lái)看，本文的結(jié)尾可謂是出人意料，道出了柳先生親手殺死自己醫(yī)好的病人的原因。 每一棵草都會(huì)開(kāi)花那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。 ②我問(wèn)：“怎么草也開(kāi)花？””狗尾巴草開(kāi)的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過(guò)的風(fēng)景。因不怎么聽(tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽(tīng)的樣子。甚至，學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被計(jì)入班級(jí)總分。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。我很好奇他綻放出那樣的笑，問(wèn)他：“為什么不出去跟父親說(shuō)話(huà)？”他回我：“爸爸知道我很努力的。有些感動(dòng)，又有些感傷。平素的勞技課，都被充公上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。 ⑧學(xué)校開(kāi)大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。或許是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑?！彼麄兙腿缤l(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間。（1）文題“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”與母親的話(huà)“每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的”語(yǔ)句相近而含義不同，各是什么意思？ （2）文章前四段運(yùn)用大量筆墨細(xì)致描寫(xiě)各種草開(kāi)的花，其作用是什么？ （3）品讀第⑥節(jié)畫(huà)線(xiàn)的句子，聯(lián)系上下文，分析從哪些地方可以看出這是一個(gè)內(nèi)心陽(yáng)光的孩子？（可以引用原文回答） （4）結(jié)合全文分析“我”的形象，并說(shuō)說(shuō)“我”在文中的作用。選擇你身邊的其中一人。（30字左右） 【答案】 （1）文題“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”的含義是每一個(gè)人（學(xué)生、孩子）都能成才，母親的話(huà)只是在陳述每一棵草都會(huì)開(kāi)花的這一自然現(xiàn)象。（3）①他有些耳聾。②他回答我：“爸爸知道我很努力的。④讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的。作用：“我”是文章的線(xiàn)索，起到了貫穿全文脈絡(luò)，把人物和事有機(jī)結(jié)合，使文章條理清楚的作用，同時(shí)使文章主題更加突出。 【解析】【分析】（1）“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”是文章的標(biāo)題，結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)看，它指的是每一個(gè)學(xué)生都能成才?！笔悄赣H的話(huà)，句中的“草”指的就是自然界生長(zhǎng)的草，是母親向我陳述每一棵草都會(huì)開(kāi)花的這一自然現(xiàn)象。結(jié)合全文來(lái)看，作者重點(diǎn)要表現(xiàn)的是“草”，是像草一樣不被人重視的學(xué)生，作者運(yùn)用大量筆墨描寫(xiě)各種草開(kāi)的花，是為下文寫(xiě)像草一樣的耳聾學(xué)生不被重視，最終“手工泥娃娃卻獲得特等獎(jiǎng)”作鋪墊，借花喻人，表現(xiàn)“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”的主題。把“笑容”，比喻成“盛開(kāi)的野菊花”，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了笑容的燦爛和陽(yáng)光。然后從文中找出有關(guān)“他”的描寫(xiě)，從中篩選出他“陽(yáng)光的心態(tài)”的句子即可?！逸p輕嘆一口氣，在心里。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。結(jié)合“從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)”得出：勇于反思。第二問(wèn)：本文在“情節(jié)結(jié)構(gòu)”上：“我”是一個(gè)線(xiàn)索式的人物，通過(guò)“我”串聯(lián)起了故事的所有情節(jié)，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性；從“人物塑造”方面，“我”見(jiàn)證了“耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功”的過(guò)程，寫(xiě)“我”是為了更好地塑造“耳聾學(xué)生”的形象；從“主題表達(dá)”上“我”的所見(jiàn)所聞所思所感，有助于揭示作品的主題。要結(jié)合自己的理解作答，注意比喻貼切合理，同時(shí)還要注意評(píng)價(jià)與比喻存在關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)關(guān)懷意識(shí)。因?yàn)椴辉趺茨苈?tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽(tīng)?！雹勖總€(gè)泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆?！?⑷“我”是一個(gè)關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛(ài)心、勇于反思的教師。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查句子含義的辨析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷； ⑶本題考查信息的篩選。分析人物形象，找出描寫(xiě)“我”的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可； ⑸本題為開(kāi)放類(lèi)試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。9．閱讀下文，完成下面小題。 ①我最近的一次到拉薩是2000年冬。水花像她的氆氌裙一樣鮮麗。 ③姑娘的身后座落著布達(dá)拉宮的紅山，她投映在河面上的倒影，被山水調(diào)理得雅韻悠柔。我在河這邊，她在河那邊，我對(duì)著她的背影喊了一聲，她沒(méi)回頭，背著木桶徑直走向布達(dá)拉宮廣場(chǎng)。 ④我想，也許她沒(méi)看見(jiàn)我，但我的喊聲掉進(jìn)拉薩河里，被她舀起灌進(jìn)桶里儲(chǔ)存起來(lái)了，總有一天她會(huì)聽(tīng)見(jiàn)有人在喊她。 ⑤我的愿望說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，單純的很。我上百次來(lái)拉薩，留下的照片裝滿(mǎn)兩個(gè)相冊(cè)，卻沒(méi)有和藏族姑娘在布達(dá)拉宮前合過(guò)影。更何況要和我合影的那個(gè)舀水姑娘的木桶上，還有一顆“八一”紅五星，這對(duì)軍人有特殊的意義。 ⑥那天，我還沒(méi)走到頭天和舀水姑娘分別的地方，老遠(yuǎn)就瞅見(jiàn)一個(gè)姑娘背著水桶朝我走來(lái)?？墒亲呓磺?，背水的人卻換了，軍帽下的臉是陌生的模樣。就在這一瞬間，姑娘脫下了軍帽，唿啦一下一束小辨子像瀑布似的散在了兩肩。當(dāng)時(shí)我以為她沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我叫她，盡管我希望她聽(tīng)見(jiàn)。我的勇氣一下子來(lái)了，索性有話(huà)直說(shuō)：“我想和你合照一張相片，就在布達(dá)拉宮前！”說(shuō)話(huà)間她已經(jīng)走上了通往布達(dá)拉宮的梯形臺(tái)階路。站定，她招招手，讓我站在她身旁。別看我是主動(dòng)要求和她照相，一旦站在陌生姑娘身邊，還真有點(diǎn)緊張。我把目光移向唐柳。 ?這棵柳樹(shù)是當(dāng)年文成公主遠(yuǎn)嫁藏王松贊干布時(shí)，從長(zhǎng)安帶來(lái)落戶(hù)拉薩。唐柳，一棵無(wú)限循環(huán)的活物，即使我把時(shí)間倒過(guò)來(lái)，也永遠(yuǎn)無(wú)法和它接近。我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來(lái)。你有幸和‘唐柳姑娘’合影，叫人羨慕！”他把“唐柳姑娘”四個(gè)字咬得特別有味道，好像那姑娘真的就叫這個(gè)名字。 ?姑娘揮手和我告別，她再三叮嚀：“照片洗出來(lái)一定寄我一張！”（1）作者隔河喊一位素不相識(shí)的姑娘，其目的是什么？ （2）賞析下面的句子。（3）作者寫(xiě)道：“我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來(lái)。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者堅(jiān)信自己一定還會(huì)和這位姑娘重逢的信念。作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，就感覺(jué)和這位藏族姑娘想一家人一樣，因此心情立馬放松下來(lái)。 【解析】【分析】（1）閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。就是想以布達(dá)拉宮為背景，和她照一張合影”這一語(yǔ)句進(jìn)行概括即可作答。據(jù)此理解分析作答。據(jù)此理解即可。她的長(zhǎng)發(fā)梳扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動(dòng)人！”外貌描寫(xiě)，可以看出“唐柳姑娘”是一個(gè)外貌美麗的姑娘；從“唐柳姑娘”主動(dòng)問(wèn)話(huà)及爽快地答應(yīng)“我”可以合影的事情看，她又是一位熱情友好、與人為善的人。 故答案為：⑴ 滿(mǎn)足自己還沒(méi)有能和藏族姑娘在布達(dá)拉宮前合影的愿望。 ⑶ 文成公主人藏，促進(jìn)了漢藏人民的友好交往，使?jié)h藏人民就像一家人一樣。 ⑷ 文中的“唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛(ài)、熱情友好、與人為善的人。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，結(jié)合文章內(nèi)容把握。對(duì)文中語(yǔ)句的賞析，一般從內(nèi)容、作用兩方面入手。 ⑶本題考查文中語(yǔ)句的理解。 ⑷本題考查記敘文的人物形象的分析。10．閱讀下面文章，完成下面小題 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》(節(jié)選)魯 玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。 大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。 過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道： 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。 ①起因：________②經(jīng)過(guò)：________③結(jié)果：________（2）文中以“偉大的神力”來(lái)評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)阿長(zhǎng)，作為普通人的阿長(zhǎng)當(dāng)然不可能具有神力。請(qǐng)你抄錄其中一個(gè)運(yùn)用成人視角的語(yǔ)句。（2）阿長(zhǎng)的“神力”其實(shí)就是對(duì)她“我”的愛(ài)憐、關(guān)懷、付出(善良、慈愛(ài)、殷勤的品格)（3）這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。起因介紹在第二段，“大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了”，阿長(zhǎng)不識(shí)字，“我”沒(méi)有告訴她“我”喜歡《山海經(jīng)》，但是因?yàn)椤拔摇睂?duì)《山海經(jīng)》念念不忘，所以阿長(zhǎng)也知道這件事，來(lái)問(wèn)“我”了；經(jīng)過(guò)敘述從“過(guò)了十多天”到“果然都在內(nèi)”， 阿長(zhǎng)告假四五天再回來(lái)，帶回來(lái)一本“三哼經(jīng)（《山海經(jīng)》）”；最后兩段是事件的結(jié)果，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”，“我”震驚于別人不能做到的，大字不識(shí)的阿長(zhǎng)居然做到了，對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生新的敬意。結(jié)尾段的“別人不肯做，或不能做的事”道明了原因。 （3）最后一段，“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)”，是對(duì)前面內(nèi)容的總括，是運(yùn)用成人視角，對(duì)童年時(shí)獲得喜愛(ài)的書(shū)籍的感受的回溯。 故答案為：⑴① 我對(duì)《山海經(jīng)》念念不忘，讓阿長(zhǎng)知道了 ；② 阿長(zhǎng)向我了解了情況，然后趁告假回家之機(jī)設(shè)法給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》 ；③ 我得到《山海經(jīng)》后十分震驚并對(duì)阿長(zhǎng)充滿(mǎn)敬意。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的概述，注意通讀全文，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序概述。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的把握，注意結(jié)合文章結(jié)尾的理解，找出 “成年的我”11．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 由于石油資源的逐漸減少乃至最終枯竭，全世界將面臨嚴(yán)重的能豫危機(jī)，因此，世界各國(guó)都在積極尋找能夠替代石油產(chǎn)品的可再生能源，其中，生物柴油就是一種重要的生物能源．提起生物柴油的原料，我們可能會(huì)想到油菜和大豆，用它們“體內(nèi)”的油脂加工而成的生物柴油，能有效降低碳排放。 微藻是一種古老的低等植物，廣泛地分布在海洋．淡水湖泊等水域，種類(lèi)繁多。 與大豆、油菜和麻風(fēng)樹(shù)等油料植物相比，微藻的生長(zhǎng)周期短，從初生到可以制油僅需一個(gè)