【正文】 ……面對肆虐的新冠肺炎，一個(gè)個(gè)普通的生命，撐起了華夏大地的脊梁。 要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800 字?！敝档脩c幸的是，我們的國家、民族，英雄人物層出不窮代代不已。放在當(dāng)今來講，只要是為我們的國家、民族、集體、他人做出突出貢獻(xiàn)者都可以稱之為英雄。他們?yōu)楸Ｗo(hù)國家和人民的利益，英勇地獻(xiàn)出了寶貴的生命，理應(yīng)成為時(shí)代的楷模、青年的榜樣，值得每一個(gè)中國人疼惜、敬重、學(xué)習(xí)。勇斗歹徒的退伍軍人呂保民，路遇男子持刀搶劫，上前制止，被歹徒連刺五刀，身受重傷。生死關(guān)頭，他果斷應(yīng)對，帶領(lǐng)機(jī)組成員臨危不亂、正確處置，確保了機(jī)上119名旅客生命安全。在新型冠狀病毒肆虐的情況下，白衣天使們“以我所學(xué)，盡我全力”，與時(shí)間賽跑，與死神搶人，他們是“美麗逆行者”?！爸袊鴫羰俏覀兊?，更是你們青年一代的?！边@是領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)常對青年人講的話。所以相信自己，每個(gè)人都可以成為英雄。【解析】【詳解】本題主要考查寫作能力。本作文題目要結(jié)合提示語“面對肆虐的新冠肺炎，一個(gè)個(gè)普通的生命，撐起了華夏大地的脊梁。考生要理解“中國精神”的內(nèi)涵以及其對于我們的生活、事業(yè)等的作用進(jìn)行立意作文。還要作文的字?jǐn)?shù)要求。譚嗣同在能夠出走的情況下沒有出走，而是選擇了舍身取義，準(zhǔn)備用他的鮮血來喚醒沉睡的國人。但蘇武始終大義凜然，寧死不屈。蘇武則“掘野鼠，去草實(shí)而食之”。他出使時(shí)正值壯年，待其歸漢之時(shí)，已是須發(fā)皆白。當(dāng)新型冠狀病毒肺炎的疫情出現(xiàn)時(shí)，許多人還沒意識到病毒的兇險(xiǎn)程度，他便以自己精深的專業(yè)素養(yǎng)第一個(gè)告訴大家真相：“新冠病毒有人傳人的危險(xiǎn)，請大家沒有特殊情況千萬別去武漢！”但是，已經(jīng)84歲高齡的他，卻毅然奔赴武漢，來到疫情最嚴(yán)重也最危險(xiǎn)的第一線。這幅照片感動(dòng)了無數(shù)人，大家稱贊鐘南山院士是最美“逆行者”！在這場抗疫戰(zhàn)爭中，犧牲和奉獻(xiàn)的不僅僅是醫(yī)護(hù)人員。她就是韓紅。在這次抗疫中，她再次伸出了大愛之手，親自去武漢獻(xiàn)愛心。許多人都不得不感嘆韓紅愛心救援會(huì)的“雷霆救急”。當(dāng)她虛弱地躺在病床上的那一刻，歌星韓紅黯然褪色，而英雄韓紅卻光芒四射，她的精神生命更加熠熠生輝。汪勇一位護(hù)士的口中，才知道堅(jiān)守一線的醫(yī)護(hù)人員們的艱難遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他的想象。本來只是送快遞的汪勇，一下感到自己新的責(zé)任。后來他在網(wǎng)上招募了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，有20多個(gè)人跟他一起接送醫(yī)護(hù)人員，中間跑壞了三臺車。一切探索救國救民道路的英雄們是中國的脊梁，偉大的古圣先賢是中國的脊梁，而我們，必將成為新世紀(jì)復(fù)興中華民族的脊梁!行文思路：議論文的思路和結(jié)構(gòu)有總分式、遞進(jìn)式、對照式、并列式等結(jié)構(gòu)方式。其次，提出分論點(diǎn)，進(jìn)行并列式闡述。最后，總括全文，再次點(diǎn)題?！军c(diǎn)睛】材料作文審題原則：1．整體性原則：材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)。2．多向性原則：一般來說，材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此要學(xué)會(huì)多角度審視材料。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③有話可說。2月中旬的一個(gè)晚上，武漢某方艙醫(yī)院病床邊，一位女孩安靜地坐在小書桌旁，邊看平板電腦，邊在筆記本上做著筆記，一旁的桌面上擺滿了各種高考備考資料。新冠肺炎疫情襲來，她和爺爺奶奶都不幸感染了病毒。她因?yàn)槭禽p癥，被獨(dú)自收治到方艙醫(yī)院。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。這個(gè)假期，一場突如其來的疫情成為全國人民關(guān)注的焦點(diǎn)，此時(shí)此刻，我的眼前卻展現(xiàn)出你在武漢某方艙醫(yī)院病床邊，刻苦學(xué)習(xí)的模樣。我想，我們都堅(jiān)信病毒終將消遁，繁花必然怒放，因?yàn)榇禾煺诼飞?。即將迎接高考的我們，離開了緊張的學(xué)校生活，學(xué)習(xí)環(huán)境突然改變，又面臨著防疫與復(fù)習(xí)的雙重壓力，難免會(huì)有心態(tài)上的起伏。如何保證學(xué)習(xí)任務(wù)有條不紊地進(jìn)行而不懈?。康强吹搅四?，我覺得所有的問題都不是問題，所有的問題也不該是問題。此時(shí)的你，一定憂心著爺爺奶奶的健康，一定受著病毒的侵?jǐn)_，一定缺少著親人的輕言撫慰與細(xì)心照料，但是你卻擁有著我們都沒有的健康的心態(tài)，絕佳的自控力，堅(jiān)定的信念。希望身處非疫區(qū)的我們，堅(jiān)定信念，設(shè)立目標(biāo)，使自己的學(xué)習(xí)更加投入和高效；在感到困難時(shí)堅(jiān)定戰(zhàn)勝它的勇氣和力量。在有計(jì)劃的同時(shí)也要提高自控力，抵住來自互聯(lián)網(wǎng)等各方面的誘惑。黃英同學(xué)，我們看到的你是堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的、獨(dú)立的、可敬的。我們都要堅(jiān)信，黑暗終將逝去，櫻花必然燦爛綻放，待天亮之時(shí)，我們陪你們一起賞櫻花！祝你健康平安！XX學(xué)校高三X班XX2020年3月16日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容?！緦忣}】命題方式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文審題要點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文的審題一般注意材料的主旨，此題可根據(jù)材料中所反映的現(xiàn)象進(jìn)行分析、立意。本次作文材料真實(shí)，情境真實(shí)，材料寫了2月中旬的一個(gè)晚上（時(shí)間），武漢某方艙醫(yī)院病床邊（地點(diǎn)、背景），一位女孩（人物）安靜地坐在小書桌旁，邊看平板電腦，邊在筆記本上做著筆記，一旁的桌面上擺滿了各種高考備考資料（事件）。新冠肺炎疫情襲來，她和爺爺奶奶都不幸感染了病毒。她因?yàn)槭禽p癥，被獨(dú)自收治到方艙醫(yī)院（黃英的情況）。“與黃英同學(xué)交流”，交流什么？“你”與黃英都是高三學(xué)生；“你”與黃英都在備考；一個(gè)在家備考，一個(gè)在武漢方艙醫(yī)院備考。黃英“安靜”、“邊看……邊在做著筆記”。黃英“獨(dú)自”在方艙醫(yī)院。一一“你”人陪伴嗎？材料的矛盾沖突點(diǎn)是：人人不安的大疫面前，黃英是安靜的。黃英是安靜的與“你”是不安的?！玖⒁狻堪察o的人，是一種勇敢，耐得住寂寞，守得住底線。安靜的人，是一種境界，理性強(qiáng)，愛思考，不紛亂，看得遠(yuǎn)?！舅夭摹恳咔橹拢喿x，如同一股清流，慰藉了無數(shù)恐懼緊張疲憊的心靈，帶來溫暖、振奮和感動(dòng)。汲取知識的力量，點(diǎn)亮“精神燈塔”。閱讀是一種習(xí)慣，一種愛好，更是一種應(yīng)對外在沖擊的精神力量。建議大家不要恐慌，通過讀書靜心平復(fù)情緒。大疫之下，書香不輟，文脈流長，讓人們看到文明的力量。閱讀是一種療愈方式，它會(huì)向你敞開一條只屬于你的、通往自主性思考的道路。大疫之下，讀書學(xué)習(xí)，是一種奮斗。曾國藩說：“人之氣質(zhì)，本難改變，唯讀書則可以變其氣質(zhì)。在疫情防控的日子里，堅(jiān)持讀書，體現(xiàn)的更是一種堅(jiān)韌不屈的精神、一種沉穩(wěn)自信的品質(zhì)。方艙醫(yī)院讀書哥最讓人心生感觸的地方，就在于疫情波及之下，他仍能安靜下來；在不少人為疫情而心生焦慮的當(dāng)下，這種內(nèi)心世界的安寧與強(qiáng)大更顯難能可貴……閱讀能使人內(nèi)心變得強(qiáng)大，能讓人的思想境界無限舒展。【結(jié)構(gòu)】“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文” 是把“任務(wù)”更明確出來，因此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的寫作首先要對“任務(wù)”進(jìn)行確定性判斷。在信中，可以給黃英同學(xué)以贊揚(yáng)，鼓舞，支持，或者談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受等等。這樣的寫作，應(yīng)該說有基本的認(rèn)識態(tài)度，而且字?jǐn)?shù)也符合不少于800字的硬性要求，這就是基本完成了任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。武漢疫情，牽動(dòng)著國人的心，以下六則材料均來自于有關(guān)疫情的報(bào)道。②鐘南山教授再次臨危受命，出任國家衛(wèi)健委高級別專家組組長。連日來，實(shí)地了解疫情、研究防控方案、參加新聞發(fā)布會(huì)……他的工作和行程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。疫情發(fā)生后，武漢各大醫(yī)院全力以赴抗擊冠狀病毒，10萬醫(yī)護(hù)人員超負(fù)荷工作，他們以血肉之軀，筑成守護(hù)家園、保衛(wèi)武漢的長城堡壘。大年初一接到組派醫(yī)療隊(duì)馳援湖北的通知，河南大學(xué)各附屬醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員紛紛主動(dòng)請纓。截至1月28日，共有30支醫(yī)療隊(duì)、4130人已經(jīng)到達(dá)湖北開展工作。⑥國家主席習(xí)近平對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作重要指示，強(qiáng)調(diào)要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢頭。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。習(xí)近平總書記第一時(shí)間作出重要指示強(qiáng)調(diào)，“要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”“堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢頭”。新型冠狀病毒擴(kuò)散和致死的危害都不容小覷，更要考慮爆發(fā)的特殊時(shí)間和地點(diǎn)。如何在醫(yī)療資源有限的情況下最大限度救治患者，如何在人口流動(dòng)的背景下最大限度防控疫情，如何在確保生命安全的前提下最大限度保障回家過年，這是對治理能力的考驗(yàn)，決不能有半點(diǎn)掉以輕心，必須全國上下齊心協(xié)力、高度戒備、共同應(yīng)對。每個(gè)人都是自己健康的第一責(zé)任人。在春節(jié)期間人口的大規(guī)模大范圍流動(dòng)的背景下，對公眾的衛(wèi)生教育尤其需要進(jìn)一步“下沉”，讓防控的共識與知識，能在更大范圍內(nèi)成為日常的生活習(xí)慣。每個(gè)人都能管理好自己的出行與安全，以實(shí)際行動(dòng)營造干凈的生活環(huán)境和理性的輿論生態(tài)，就能對政府力量形成不可或缺的補(bǔ)充，真正形成滲透到每個(gè)生活角落的防控力量。這更說明，從政府到社會(huì)，從醫(yī)護(hù)人員到普羅大眾，我們的共同目標(biāo)是戰(zhàn)勝疫情，我們本來就應(yīng)該是一個(gè)休戚相關(guān)、有機(jī)互動(dòng)的命運(yùn)共同體?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心。本題要求考生選擇振奮人心的幾則材料，以其中兩或三則為基礎(chǔ)確定立意，注意彼此邏輯，并合理引用，寫一篇文章。審題：首先解讀材料，材料①⑤⑥是圍繞“多方努力，共同抗疫”的主題來報(bào)道的；材料②③④是圍繞“醫(yī)者仁心”的角度來報(bào)道的；當(dāng)然考生也可以選擇其他角度，比如材料①⑥是從國家角度來報(bào)道的，材料④⑤是圍繞“普通民眾”來報(bào)道的，考生根據(jù)自己的理解和需要，合理選擇材料即可。素材：1. 是的，只有我們團(tuán)結(jié)一致，才能戰(zhàn)勝病魔。我們總以為來日方長，卻忘了世事突變無常。文辭表達(dá)各異，但心意相通，目標(biāo)也相同。十余位姑娘為了穿防護(hù)服方便，毅然的相互剪去長發(fā)。2. 自古以來，我們就有埋頭苦干之人，他們頂風(fēng)而上，在疫情開始之時(shí)就將一分封封請戰(zhàn)書呈上，他們放棄了與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，舍棄了自己的小家。在國家危難之時(shí)，也是他們挑起了國家的脊梁；84歲的鐘南山院士臨危受命，在在耄耋之年依然不顧及自己的身體，毅然決然的出征武漢；疫情的吹哨人李文亮用自己的生命證明了自己沒有造遙。點(diǎn)點(diǎn)微光，匯成希望；絲絲溫暖，凝聚力量。面對疫情，舉國上下，心系武漢，各地人民踴躍捐贈(zèng)，這無疑是譜寫了一曲“青山一道同云雨”的壯歌。多恩曾言：“一個(gè)國家最重要的不是少數(shù)仁人志士的堅(jiān)守，而是群眾的向善向美”。陳衍強(qiáng)冒犯的不僅僅是湖北人，武漢人，而是中國14億中國人！幸災(zāi)樂禍，從來都是令人不齒的。讓我們齊心協(xié)力阻擊疫情，雖然我們不能身赴一線，但我們可以為武漢加油，為我們同胞戰(zhàn)疫魔加油！結(jié)構(gòu)：本文開頭引用總書記的話“要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”“堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢頭”，提出觀點(diǎn)“防控疫情，每個(gè)人都是主體”；其次，分析原因“新型冠狀病毒擴(kuò)散和致死的危害”“病毒感染與每個(gè)人的生命安全都息息相關(guān)”；然后，舉“醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危，夜以繼日地奮戰(zhàn)在救治工作第一線”的例子，論證觀點(diǎn)；最后，總結(jié)觀點(diǎn)：“政府嚴(yán)防死守，醫(yī)院全力以赴，個(gè)人管好自己，各部門密切配合”。這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句。它常是命題者或材料中的人物的評議性語句，常有暗示材料中心的作用。事物有時(shí)是以因果關(guān)系互相聯(lián)系的。四、由物及人法寫。五、分析關(guān)系法。材料中的語句常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能確立最佳的立意。有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。比如，既可著眼于甲事物或乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可聯(lián)系事物的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。材料往往會(huì)牽涉許多人和事。九、求異同法。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運(yùn)用幾種方法。去年年底，武漢8名醫(yī)生傳播肺炎疫情像sars病毒會(huì)傳人，被指責(zé)是造謠，從而被訓(xùn)誡。其實(shí)，無論在網(wǎng)絡(luò)世界里，還是在真實(shí)生活中，我們很難阻止謠言的誕生。謠言終不會(huì)遮蔽真相，謬說終不能扼殺真理。要求：，勿抄襲?！敬鸢浮坷模阂咔槊媲?，別誤入“謠言陷阱”新型冠狀病毒感染的肺炎疫情受到全社會(huì)高度關(guān)注，特別是武漢人民的生命安全和身體健康牽動(dòng)著我們每一個(gè)人的心。媒體要筑“橋梁”，不能堵“高墻”。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要及時(shí)準(zhǔn)確、公開透明發(fā)布疫情，回應(yīng)境內(nèi)外關(guān)切。媒體是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)的重要力量，面對惡意攻擊和謠言應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決回?fù)?、以正視聽；面對網(wǎng)民關(guān)切和疑問，要加強(qiáng)辨析引導(dǎo)、澄清模糊認(rèn)識?；ヂ?lián)網(wǎng)雖是虛擬世界，卻同樣是一個(gè)規(guī)則實(shí)體，遵守相應(yīng)的職業(yè)行業(yè)道德，強(qiáng)化社會(huì)功能和媒體責(zé)任，才是發(fā)展的長久之計(jì)。新型冠狀病毒感染肺炎疫情發(fā)生以來，類似“1月26日主持人白巖松邀請鐘南山介紹疫情”“用淡鹽水漱口可以預(yù)防新型冠狀病毒”“鐘南山院士被傳染了”“空中噴灑防疫藥劑”等等，這樣的謠言在百姓間擴(kuò)散蔓延，造成整個(gè)社會(huì)的焦慮恐慌。疫情洶涌，國家在挫折中奮進(jìn)，無數(shù)工作人員為之盡己所能、不屈不撓，此時(shí)正是需要我們凝聚共識、統(tǒng)一行動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)刻，每一位網(wǎng)民更應(yīng)該擦亮辨別是非的雙眼，理解配合，共同面對。當(dāng)然，呼吁媒體和網(wǎng)民遵守法律法規(guī)、加強(qiáng)理性判斷，并不是說對新型肺炎疫情的防控工作不能開展監(jiān)督，不能講真問題，不能揭露真現(xiàn)象。疫情當(dāng)前，需要每一位網(wǎng)民、每一個(gè)個(gè)體握緊手中的“金話筒”，看清“謠言陷阱”，積極構(gòu)建健康理性的網(wǎng)絡(luò)輿論空間，共同維護(hù)法治有序、文明和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求?！緦忣}】這是一篇材料作文，闡釋“面對謠言”，我們需要多一份冷靜，多一份思考。針對這兩種情況發(fā)表觀點(diǎn)，既不能輕信謠言，也需要分辨謠言，在“謠言”面前，我們需要冷靜的思考，流言常止于智者，謠言也需止于證者。寫作時(shí)不能斷章取義，如考生若根據(jù)“謠言止于智者”這句就直接以此立意寫作，就容易出現(xiàn)跑題