【正文】 ，分析文中“我”的父親的形象。 皮膚暴露在寒冷中或風中而發(fā)生裂口或變粗糙。2.“均勻”寫出張小凡的內心十分從容平靜。，理解體貼女兒，并能包容女兒的偉大的父親。手心里的文字李桂芳①這是一場教育學考試，是一場事關老師們切身利益的考試，國為只有拿到考試合格證，才有資格參加中學高級教師職稱的評定.②一個五十來歲的中年女人引起了我的注意。③看上去，她是要有所行動了?、芙處煈摓槿藥煴?，怎么能自己考試作弊呢？我最看不起這樣的老師了。⑥我?guī)状蟛娇绲搅酥心昱嗣媲?，威嚴地朝她伸出手，示意她把手心里的“字條”給我。我心里閃過一絲同情，可片刻即逝——對待這樣的老師，必須堅持正義。我突然討厭起她的裝模作樣來，于是再次固執(zhí)地伸出手，示意她快點“繳械”。⑨我感覺到自己受到了挑釁，終于怒火中燒。⑩我終于看清了那些文字。①那些文字是這樣的：給張哥買胃藥，兩盒；給蘇成帶英語磁帶；10點30分，李樂開始手術，我必須趕到；12點給劉民的父親打電話，匯報他的學習情況。③10點20分，女人提前交卷了，因為10點30分，他的學生要手術了。請在括號里寫上合適的詞語。 ，因為看寫在手心里的文字而被懷疑舞弊。 生氣（發(fā)怒），感動，“疲憊”是由于女老師既要忙于教學和復習迎考，又要為學生們操心勞碌而顯得疲憊不堪。，是一位擁有無私愛心和崇高師德的好老師，“我”是一個公正嚴明卻也善解人意的人。 竹子竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。 我贊美竹子的無私奉獻精神，但更欣賞竹子那種頑強不屈的品格，當春風還沒有融盡殘冬的余寒時，新筍就悄悄地在地下舒展身子。暑盡冬來，迎風斗寒，經(jīng)霜而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。 自古以來，它和松、梅被人們譽為“歲寒三友”，歷來競相為詩人所題詠，為畫家所描繪，為藝術家所雕刻，為游人所向往。 （2）短文重點寫了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力。 （3）短文在寫法上同《白楊》一課相似，都是________的文章。B．停止。D．利錢；利息。 （5）將文中劃線的句子改成陳述句。 ①這段文字寫了竹子的用途和品格。③短文把翠竹比作綠色的寶礦，用來說明竹子全身都是寶，用途非常廣泛。暑盡冬來，迎風斗寒，經(jīng)霜而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。（6）①正確；②錯誤；③正確 【解析】【分析】（1）這道題是按課文原文填空，仔細讀第一自然段就能找到答案。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。回答此題，要弄明白作者表面上歌頌白楊樹，實則歌頌的對象是“建設邊疆的人”，這是借物喻人的手法。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。呼吸也相互關聯(lián)。“自強不息”息：停止。 （5）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。 （6）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧作品有關內容，比較判斷正誤?！皻q寒三友”指松、竹、梅；③正確 故答案為：（1）竹竿、竹皮、竹瀝、竹茹、竹筍 （2）春雨一過，它就像一把利劍穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。 我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？ （3）借物喻人 （4）A B （5）我想，竹子的品格體現(xiàn)的正 是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神。 【點評】（1）解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定所填的范圍，再按要求找到答案。 （3）本題考查文章的寫作手法。 （5） 掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。12．天堂里的老師他是我分管的病人當中比較堅強的一位。他很平靜，很配合治療，而且相當用功，一直堅持自學大學課程。由于多次化療，這個19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼jiǒng jiǒng（ ）有神地閃著不屈的青春之光。他寫了這樣的詩句：鳥兒銜走所有快樂的音符風兒吹走描繪明天的彩筆只留下蒼白的影子在風中悲泣心中的太陽隕落在無歌的冬季在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。病房里的沉寂和生命走近終點時的壓抑因為有了冬冬那清脆的笑聲而變得活力四射。那天上午查房，阿明突然問我：“醫(yī)生，我還能活多久？”我故作輕松地說：“起碼要活100年，好好過你的癮?！蔽叶汩_他那探詢的目光，說：“好好做治療。第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認真那么從容。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭?！币贿B幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學畢業(yè)后當一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了?！薄安恍?，那樣違反規(guī)定?！蔽矣悬c殘忍地拒絕著?！蔽冶凰钌畹卮騽恿?，含著淚花破例答應了他的請求。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很cu236。三個月后，阿明死了，死得很安詳。”每當夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了郎郎的讀書聲。jiǒng jiǒng（ ）（ ）有神 cu236。燦爛絕倫—— 活力四射—— 。鳥兒銜走所有快樂的音符/風兒吹走描繪明天的彩筆 5.“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。：《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫。 鷹的故事老鷹是世界上壽命最長的鳥類，年齡可達七十歲。 原）于它在四十歲時必須作出（艱當老鷹活到四十歲的時候，它的爪子開始老化，無法有效地抓住獵物；它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸脯；它的翅膀漸漸變得十分沉重，因為此時它的羽毛長得又濃又厚，使飛翔變得非常吃力。它必（須老鷹首先用它的喙擊打巖石，直到完全脫落，然后靜靜等候新的喙長出來。等到新的羽毛長出來時，老鷹又開始飛翔，獲得再活30年的生命。 厲）程。（1）在括號里填上合適的關聯(lián)詞語。（源 需）________（艱 厲）程________（3）文中畫橫線的句子是一個________句，它的作用是________。 （5）我們了解了鷹的重生，那人的重生是什么？如何才能實現(xiàn)人的重生？ 【答案】 （1）只有……才……（2）源；須；艱；歷（3）設問；引起讀者的閱讀興趣（4）老鷹首先用它的喙擊打巖石，直到完全脫落，然后靜靜等候新的喙長出來。等到新的羽毛長出來時，老鷹又開始飛翔，獲得再活30年的生命。要有改變的勇氣和再生的決心，能忍受住再生的痛苦，就能實現(xiàn)人的重生。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。故選“只有……才……” （2）此題主要考查學生用同音字組詞的能力。解答時要依據(jù)字義注意比較。為什么鷹會有這么長的壽命？）然后緊接著回答（源于它在四十歲時必須作出艱難而重要的決定。它的作用是引起讀者的閱讀興趣。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。 故答案為：⑴只有……才……；⑵源；須；艱；歷；⑶設問；引起讀者的閱讀興趣；⑷老鷹首先用它的喙擊打巖石，直到完全脫落，然后靜靜等候新的喙長出來。等到新的羽毛長出來時，老鷹又開始飛翔，獲得再活30年的生命。要有改變的勇氣和再生的決心，能忍受住再生的痛苦，就能實現(xiàn)人的重生。理解句子，分清分句前后之間的關系。（2）主要測試學生對同音字的掌握，從結構、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。要求學生能判斷，會應用。 （5）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。14．閱讀文章，回答問題。看果園的老頭坐在窩棚里瞅得一清二楚，可他絕不會喊一聲，任鄉(xiāng)親們偷幾個嘗鮮去。看園的老頭佯裝沒聽見，任他們“偷”。村莊人平時是很瞧不起“偷”字的，但偷秋是例外。你偷秋，就偷來了好收成的種子，明年后年就要風有風要雨有雨，你就有好收成好運氣了。（選自《勇氣改變世界》，印刷工業(yè)出版社）（1）解釋詞語。（4）孩子們偷秋后“甜甜地睡熟了”是因為（ ） A.B.C.（5）短文中的“偷秋”有什么特殊的含義呢？傳遞了莊戶人怎樣的情感？ 【答案】 （1）很投入地做一件事情或者對待其他事物，忘記了勞累和辛苦；形容走路腳步放得很輕，也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。 （2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。 （3）考查對課文內容的理解能力。 （4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。 故答案為：故答案為：⑴很投入地做一件事情或者對待其他事物，忘記了勞累和辛苦。⑵模模糊糊；失望；悠閑；⑶興高采烈；高興；⑷C；⑸偷秋就是在中秋之夜，從別人的豐收果實中象征性地順手牽羊拿點東西，表現(xiàn)出莊稼人渴望從歲月中偷出一點好時光，渴望從豐收的季節(jié)里偷出一點好記憶，渴望從勞碌的生活中偷出一縷樸素的溫馨和情趣的美好情感。熟讀課文，可結合語境理解詞義。平時注意多積累，增加詞匯量。 （4）此題考查學生對短文內容的掌握的能力。15．閱讀短文，回答問題。 桂林的漓江是一條美麗的江。 春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢！江面上漂著紅色的小船、顏色各異的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美麗。（1）用橫線畫出文中的比喻句，用波浪線畫出文中的擬人句。 （3）漓江一年四季的景色各有特點，選用文中的詞語寫下來。 擬人句：春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢?。?）季節(jié)（3）春：生機勃勃；夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔。也叫譬喻、打比方 ，而擬人句是把 事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子，再結合課文即可得出。解答此題的關鍵在于整體感知課文內容，找主關鍵詞語?！边@句話就可得出本題的答案了。 擬人句：春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢！（2）季節(jié) （3）春：生機勃勃；夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔。要求學生能判斷，會應用。 （3）本題考查的是在句子中提煉關鍵詞的能力。 血染的母愛母親終日忙碌辛苦，也不能使女兒快樂起來。母女倆在滑雪過程中，由于缺乏經(jīng)驗，偏離滑雪道迷路了，同時，又遭遇了可怕的雪崩。終于，女兒因體力不支昏迷了過去。醫(yī)生告訴她，是她的母親用生命救了她?！笔堑?，這世界就是因為有了女人、有了母親、有了母愛，才如此亮麗燦爛、多姿多彩。 ①沒有活動的力量了。________③沒有任何成效而回來了。 搜尋——________ 辛苦——________ 忙碌——________（3）用“________”畫出文中的中心句。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合短文內容來分析，詞語就鎖定在短文中了。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。如：搜尋：到處尋找。其他依次類推。中心句是一段文章中處于中心地位的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。這段話的中心句在句尾。 【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。（3）考查學生掌握找中心句的方法并運用。 他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。（1）在文段中找出下列詞語的近義詞。 （3）文段中最后一段話是全文的________，其在文中的作用是________。②月夜聽眠曲。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后找出所給詞語的近義詞。辛勞—辛苦勞作。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。②月夜聽眠曲。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。 （3）本題考查文段在文中