南陽市部編版小升初語文-詩歌鑒賞專題練習(xí)(附答案)-閱讀頁
2025-04-01 23:54本頁面
【正文】 收年景的由衷喜悅。從“鳴蟬”“蛙聲”“稻花”可以看出。（因為作者平時經(jīng)常往來于黃沙道中，明明知道樹林旁邊有一茅草小店，但此時因為是在夜里，再加上心慌，卻忽然不見了。）（3）反映出了夜行人平靜、歡快的心情。答題時應(yīng)注意，所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。（2）本題考查理解詩詞描寫的景象。 （3）本題考查體會詩詞抒發(fā)的思想感情。7．閱讀古詩，回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。海日生殘夜，江春入舊年。 （1）“潮平兩岸闊”的“闊”字，用得極妙，請簡析。） A.詩的頷聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。頸聯(lián)在描寫景物、時令之中，蘊含著一代勝過一代的人生哲理。D.【答案】（1）“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開闊?！俺逼絻砂堕煛?，“闊”，是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果。這一句，寫得恢弘闊大，下一句“風(fēng)正一帆懸”，便愈見精采。詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因為光“風(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”。A項、首聯(lián)：寫詩人在船上,停泊在北固山下，“客路”，指作者要去的路。“使人頓生惆悵之情”錯誤；C項、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣?！疤N含著一代勝過一代的人生哲理”有誤。故答案為：（1）“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開闊。答題時應(yīng)注意，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析?！?。（2）本題考查的是對詩歌內(nèi)容和寫法的理解。D項無誤。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（1）第一首詩中，詩人在暮春時節(jié)，聽到友人被貶謫的消息，又無法與友人當(dāng)面話別，只好把一片深情托付給________，向友人遙致思念；第二首詩中，作者同樣是與友人分別，用________來表達(dá)了他對友人的思念。（本套試題中出現(xiàn)的詩詞除外。第二首詩中：詩中連用了五個地名，構(gòu)思精巧，不著痕跡，詩人依次經(jīng)過的地點是：峨眉山──平羌江──清溪──三峽──渝州，詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。 （2）根據(jù)自己的積累，寫出歌頌友誼，抒發(fā)懷友之情的句子即可。如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。莫愁前路無知已，天下誰人不識君。 ⑵本題考查詩句的積累，注意內(nèi)容是歌頌友誼，抒發(fā)懷友之情的，寫出連續(xù)兩句。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 【解析】【分析】（1）此詩首句用比興手法，寫景兼點時令，渲染凄涼哀愁的氣氛。（2） “我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 （2）下列對詩歌理解不正確的一項是（詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。詩歌想象奇特，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風(fēng)格。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過對景物的描寫，把友情抒發(fā)得真摯感人。 （2）B．首句寫出了春光消逝時的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。 故答案為：⑴ 愁；⑵ B 【點評】⑴本題考查詩歌感情的把握，通讀全詩，把握詩意，抓住重點句子體會感情。把握詩意，揣摩選項
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