最新部編版小升初語文詩歌鑒賞專題練習及答案-閱讀頁
2025-04-05 05:31本頁面
【正文】 起來的報效國家的壯志豪情。 （2）“岸花飛送客，檣燕語留人”，表面是寫景，但“一切景語皆情語”， 詩人揚帆啟航，環(huán)顧四周，只有岸上春風中飛舞的落花在為他送行；船桅上的春燕呢喃作語，似乎在親切地挽留他，一種濃重的寂寥凄楚之情溢于言表。 故答案為：⑴B； ⑵岸花風吹滑落，檣桅春燕作語，這本事極普通的現象，但是人以我觀物，賦予落花、飛燕以人的感情，有力地渲染了一種悲涼冷落的氣氛，同時也表現了是人對自己輾轉流徙、飄蕩無依的深沉感喟。答題時一定結合主題“酒”分析即可讀出答案； ⑵做好本題要根據注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。潮平兩岸闊，風正一帆懸。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 （2）本詩表達了作者怎樣的思想感情? 【答案】 （1）示例：在殘夜將盡未盡之際，一輪紅日已經從海上冉冉升起，舊年還未過去，江面上春天已悄然而至。（2）本詩表達了作者對家鄉(xiāng)、親人深切的思念之情。如殘夜將盡,旭日從海中孕育而出；時令雖在舊年,春意已經闖入江南。“入”和“生”運用了擬人的手法。 （2）此詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景。表達了詩人對祖國山河的熱愛，更流露出詩人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷。 故答案為：⑴示例：在殘夜將盡未盡之際，一輪紅日已經從海上冉冉升起，舊年還未過去，江面上春天已悄然而至。 【點評】⑴本題考查學生對詩詞內容的理解。8．詩歌賞析 天凈沙夕陽西下，斷腸人在天涯。 【解析】【分析】（1） “枯藤”“昏鴉”“西風”“瘦馬”“夕陽”等詞語描繪了一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現在一副悲涼，凄涼，人生充滿失意的畫面上。夕陽早已往西沉下，漂泊未歸的斷腸人還遠在天涯。 （2）這首小令寓情于景，生動的表現了一個長期流落異鄉(xiāng)的人的悲哀?！皵嗄c”二字為詩眼。怎樣把握詩歌的思想內容、主旨以及作者表達的思想情感？緊盯詩歌的“眼睛”。透過這只眼睛我們常常能窺探出詩歌的類型、題材、描寫或詠嘆的對象乃至詩作的主旨和作家表達的思想情感。直搗詩歌的“心臟”。意象是詩歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情達意都要靠意象來建構。 【點評】⑴本題考查詩歌內容的概述。 ⑵本題考查詩歌思想感情的把握。9．古詩閱讀 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。（1）詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （2）最后兩句運用了什么修辭手法？表達了詩人對朋友的什么感情？ 【答案】 （1）楊花和子規(guī)鳥。（2）擬人。 【解析】【分析】（1）本題考查學生對詩歌語言的理解和運用能力。 （2）本題考查學生對詩歌重點語句的賞析能力。“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”兩句運用擬人的修辭手法，抒發(fā)了詩人對遠方的友人的關心和同情。渲染了無限悲涼感傷的氣氛； ⑵擬人。 【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。體會詩詞情感的方法：①結合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。 豐樂亭游春（其三）（宋）歐陽修紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。（1）詩離不開景物的描寫，詩歌的意境是通過景物來表現的。為什么？ 【答案】 （1）紅樹、青山、夕陽、綠草、落花。“老”字運用擬人手法，將春當人來寫，更能現出憐惜之意，從而表達出對春天的喜愛之情；“老”還有時光、青春流逝的意味。 （2）本題解答時要結合文章內容和上下文來分析。本題解答可以從修辭的角度進行分析?！袄稀弊诌\用擬人手法，將春當人來寫，更能現出憐惜之意，從而表達出對春天的喜愛之情；“老”還有時光、青春流逝的意味。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； ⑵本題考查詩歌煉字賞析。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表達了詩人…的
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1