【正文】 那份天然的鮮香味。一鍋好粥，少說(shuō)得熬上個(gè)把小時(shí)。細(xì)細(xì)回味一番，讀書(shū)不正如熬粥一般嗎？經(jīng)典好書(shū)，如同“好米”。讀經(jīng)典，你將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，從與高貴的心靈對(duì)話中得到陶冶。不僅是詞匯有限，同時(shí)也使智力和想象力有限，使知識(shí)和思想貧乏。一個(gè)常讀經(jīng)典作品的人，一個(gè)常讀好書(shū)的人，更容易成為一個(gè)高尚的人、一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人。 ④讀書(shū)之法，貴在耐心細(xì)讀。讀書(shū)須用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，細(xì)細(xì)咀嚼。然后，你打開(kāi)書(shū)本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。按高爾基的說(shuō)法，就是閱讀向你“打開(kāi)了一扇扇新的未知世界的窗戶”。從容讀，你便會(huì)覺(jué)得處處皆風(fēng)景。 ⑤讀書(shū)之法，貴在持之以恒。真要讀書(shū)，須善耐寂寞，甘守孤獨(dú)。不要因?yàn)檫@份寂寞與單調(diào)，你就感到厭煩無(wú)味，就與讀書(shū)漸離漸遠(yuǎn)。這方面，國(guó)學(xué)大師陳寅恪便是典范?！币馑际钦f(shuō)，他們心思純正，始終堅(jiān)持專注于讀書(shū)學(xué)習(xí)，不受其他誘惑的干擾，耐得住寂寞與單調(diào)。對(duì)那些以忙為由而少讀書(shū)、不讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，尤其需要。 ⑥讀書(shū)如熬粥，也要遵循“好米、文火持續(xù)”三大法則，只要做到讀經(jīng)典好書(shū)、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀，讀書(shū)之“用”就會(huì)潛移默化，融進(jìn)一個(gè)人的血液、精神、行動(dòng)之中，讓人享用不盡，受益無(wú)窮。 第①②段：闡述熬粥之法，由此提出觀點(diǎn)：A________第③④⑤段：具體論證讀書(shū)之法，貴在選擇好書(shū)B(niǎo)________讀書(shū)之法，貴在持之以恒第⑥段總結(jié)歸納出論點(diǎn)：C________（2）以下與課文有關(guān)的名言和事例中，不能用作為本文論據(jù)的是（ ） A.”B.C.D.（3）文章第③④⑤段的順序能否調(diào)換？為什么？ （4）文章將“讀書(shū)”比作“熬粥”，在論證上有何好處？ 【答案】 （1）讀書(shū)如熬粥；讀書(shū)之法，貴在耐心細(xì)讀；只要做到讀經(jīng)典好書(shū)、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀，讀書(shū)之“用”就會(huì)潛移默化，讓人享用不盡，受益無(wú)窮。它們之間有先后關(guān)系，與上文三個(gè)熬粥之法的順序相對(duì)應(yīng)。 【解析】【分析】（1）文章首先在第①②段闡述熬粥之法，然后在第②段末，作者用“熬粥之妙，令我想及讀書(shū)”這一句由熬粥過(guò)渡到讀書(shū)，再由“讀書(shū)不正如熬粥一般嗎”這一句提出了論點(diǎn)，故A處應(yīng)填：“讀書(shū)如熬粥”。”第⑥段是對(duì)全文的總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)歸納了論點(diǎn)，故C處應(yīng)填第⑥段的內(nèi)容要點(diǎn)：“讀經(jīng)典好書(shū)、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀，讀書(shū)之“用”就會(huì)潛移默化，讓人享用不盡，受益無(wú)窮。B．是事實(shí)論據(jù)，但是闡述的是讀書(shū)的方法，表明五柳先生“不慕榮利、忘懷得失”的超凡脫俗。C. 是事實(shí)論據(jù)，能證明“讀書(shū)之法，貴在持之以恒”的論點(diǎn)。故選B。第③④⑤段分別是三個(gè)分論點(diǎn)，三者在邏輯上呈遞進(jìn)關(guān)系，并且與第①段的三個(gè)熬粥之法的順序一一對(duì)應(yīng)。 （4）作者將讀書(shū)比作熬粥來(lái)闡述自己對(duì)讀書(shū)的觀點(diǎn)，這是一種比喻論證，它能將抽象的道理論述得生動(dòng)形象，使讀者易于理解與接受。 ⑵B； ⑶示例：不能。 ⑷示例：將抽象的道理論述得形象生動(dòng)，使讀者易于理解和接受（或：使文章通俗易懂）。 ⑵本題考查議論文論據(jù)的使用和辨析的能力。 ⑶本題考查文章結(jié)構(gòu)的安排的理解能力。要從文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析理解?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)相關(guān)論證方法及其作用的理解，要結(jié)合文章進(jìn)行分析。 我的老師董秋芳先生季羨林胡也頻先生被國(guó)民黨通緝后離開(kāi)了高中，再上國(guó)文課時(shí)，來(lái)了一位陌生的教員，個(gè)子不高，相貌也沒(méi)有什么驚人之處，一只手還似乎有點(diǎn)毛病，說(shuō)話紹興口音頗重，不很容易懂。他翻譯過(guò)一本蘇聯(lián)小說(shuō)——《爭(zhēng)自由的波浪》，由魯迅先生作序。因此，面孔雖然陌生，但神交卻已很久。他不講什么“現(xiàn)代文藝”，也不宣傳革命，只是老老實(shí)實(shí)地講書(shū)，認(rèn)真小心地改學(xué)生的作文。他出作文題目很特別，往往只在黑板上大書(shū)“隨便寫(xiě)來(lái)”四個(gè)字，意思自然是，我們?cè)敢鈱?xiě)什么，就寫(xiě)什么；愿意怎樣寫(xiě)，就怎樣寫(xiě)，絲毫不受約束，有絕對(duì)的寫(xiě)作自由。 ④有一次，在董先生的作文課堂上，我在“隨便寫(xiě)來(lái)”的啟迪下，寫(xiě)了一篇記述我回故鄉(xiāng)的作文。在謀篇布局方面卻沒(méi)有意識(shí)到有什么特殊之處。我真是如撥云霧見(jiàn)青天：“這真是我寫(xiě)的作文嗎？”這真是我的作文，不容否認(rèn)。我的苦心孤詣連自己都沒(méi)有意識(shí)到的，卻被董先生和盤托出。這決定了我一生的活動(dòng)。但是感情一受到劇烈的震動(dòng)，所謂“心血來(lái)潮”，則立即拿起筆來(lái)，寫(xiě)點(diǎn)什么。這同董先生的影響是絕對(duì)分不開(kāi)的。我激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，他也非常激動(dòng)。董先生看來(lái)也是如此。這兩個(gè)弱點(diǎn)加在一起，就產(chǎn)生了致命的后果：我同我平生感激最深、敬意最大的老師的關(guān)系，看上去有點(diǎn)若即若離了。 ⑦不記得是什么時(shí)候了，董先生退休了，離京回到了老家紹興。自顧不暇，沒(méi)有余裕來(lái)想到董先生了。 ⑧又過(guò)一些時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)董先生已經(jīng)作古。一霎時(shí)，心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛，驀地抖動(dòng)起來(lái)，我深自怨艾，痛悔不已?？磥?lái)我只能抱恨終天了。我悵望青天，眼睛里溢滿了淚水。 A________→ 董老師認(rèn)真批改我的作文→B________→我獲悉董老師的離世（2）初識(shí)董秋芳先生給我的印象和相處下來(lái)的感受是不一樣的，這是一種什么寫(xiě)作手法？請(qǐng)分析其作用。 ①我的苦心孤詣連自己都沒(méi)有意識(shí)到的，卻被董先生和盤托出。（4）下列句子是什么描寫(xiě)？有什么作用？ 又過(guò)一些時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)董先生已經(jīng)作古。一霎時(shí)，心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛，驀地抖動(dòng)起來(lái)，我深自怨艾，痛悔不已。 （只能寫(xiě)老師，不能寫(xiě)老師的真實(shí)姓名）【答案】 （1）；（2）用了欲揚(yáng)先抑（或先抑后揚(yáng)）的寫(xiě)法。更好地抒發(fā)了作者對(duì)董老師的崇高敬意。文中表現(xiàn)了董老師批改“我”作文的認(rèn)真及對(duì)“我”寫(xiě)作能力的肯定。在文中表現(xiàn)了“我”對(duì)已離世的董老師的思念和還未及向老師傾吐心聲的遺憾、后悔。（5）略 【解析】【分析】（1）文章第二段寫(xiě)的是董老師擔(dān)任我的國(guó)文教員；第三、四段寫(xiě)董老師認(rèn)真批改我的作文；第五——七段寫(xiě)多年后我與董老師相遇；最后寫(xiě)董老師的離世，我感慨頗多。（3）“和盤托出”本意是全都講出來(lái)，毫不保留，在文中指的是“我”苦心孤詣的寫(xiě)作特點(diǎn)被董老師全部分析了出來(lái)，并且表達(dá)出對(duì)“我”寫(xiě)作能力的肯定。結(jié)合文段的內(nèi)容理解分析即可。（5）這類開(kāi)放性題目要寫(xiě)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，表達(dá)要準(zhǔn)確?；貞涀约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫(xiě)出自己難忘的老師，闡明老師對(duì)自己的人生影響即可。先寫(xiě)初識(shí)董老師時(shí)是那樣平凡普通，為下文突出董老師的文學(xué)才華起反襯作用。⑶①“和盤托出”是全都講出來(lái)，毫不保留的意思。②“悵望”是惆悵地看望或想望或觀看。 ⑷心理活動(dòng)描寫(xiě)，真切地寫(xiě)出當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)先生離世時(shí)內(nèi)心的震動(dòng)以及極度痛苦、悔恨之情?？忌w感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路。⑵本題考查的是寫(xiě)作方法的理解。⑶本題考查詞語(yǔ)的理解。⑷本題考查表現(xiàn)方法的理解和分析能力，考生要注意掌握描寫(xiě)的常見(jiàn)類型及其作用，注意掌握此類題型的常用答題方法。9．閱讀下面選文，完成下列小題。 ①縣政府撥款讓修水泥路，我的爺爺不知怎么興致高漲，自動(dòng)請(qǐng)纓加入了修路的隊(duì)伍。第二天五點(diǎn)多便起來(lái)，扛著水泥袋，推著獨(dú)輪車，一路晃晃悠悠地向前去。藍(lán)色的中山裝袖口開(kāi)了兩三條縫，露出白色的長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)線，像極了人生中永遠(yuǎn)綿延不斷的思念。爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)到凹處。晚上吃過(guò)飯，爺爺在院子里的石階上坐下，緩緩脫下鞋子，寬大的腳板踩在涼涼的地上，粗糙的皮膚里鑲嵌著細(xì)細(xì)的沙子?！拔疫€在隊(duì)伍里的時(shí)候規(guī)定都極嚴(yán)，過(guò)年放假都不能與母親見(jiàn)上幾面。那時(shí)候還沒(méi)有水泥路，大伙兒來(lái)來(lái)往往，踩歪了野草，踏實(shí)了泥土，就成了‘路’?！睜敔斖犷^笑了一下，我卻分明看見(jiàn)他眼里晶亮的光點(diǎn)，“可母親總是口是心非的啊，每次都梳了大麻辮，眼睛彎成了月牙，笑著等我走過(guò)去。另一邊房里的燈亮了起來(lái)，洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹(shù)搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息。我心里發(fā)怵，腦袋昏昏沉沉，只能聽(tīng)見(jiàn)歇斯底里似猛獸般亂闖的風(fēng)聲雨聲。爺爺縮著身子緩緩踱步回來(lái)，滿頭滿臉的雨順著褲管滑下，在地上拖成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水線。那種不知名的心境在我心里開(kāi)始漸漸清明，并不是世間所有來(lái)不及的孝，都會(huì)被遺忘擱淺，都會(huì)被干爽的清風(fēng)吹散殆盡。 ⑥過(guò)年我再回鄉(xiāng)下的時(shí)候，敞亮筆直的大路早已鋪開(kāi)。那天淡淡的風(fēng)，淡淡的太陽(yáng)?！睜敔斪咴谖仪懊姘氩?，低啞的嗓音里流轉(zhuǎn)著令人心旌搖動(dòng)的濃愁與長(zhǎng)情。那時(shí)候的路其實(shí)也并不算得路。”我心里極力想象著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，想象著一位身為后輩面對(duì)母親傷痛時(shí)無(wú)能為力的焦灼與煎熬。你太奶奶這輩子都沒(méi)有走過(guò)柏油路，現(xiàn)在有了這個(gè)條件，人卻早就沒(méi)了?！蔽覜](méi)有接話，只看見(jiàn)爺爺挺直的鼻梁、高高的額骨，被淡淡的太陽(yáng)鍍上一層脆弱的薄薄的金光。有時(shí)候我想，短促的人生，其實(shí)就像一條路，溫情冷暖、悔恨遺憾，都缺不得。子欲養(yǎng)而親不待，又如何？太奶奶啊，請(qǐng)你在某一月色闌珊的夜里，沿著這條路，找到方向，找到無(wú)處安放的疼痛的歸宿，踏進(jìn)你兒子的夢(mèng)里與他一敘吧。 ⑨我謹(jǐn)以最真摯、最感動(dòng)的心意將老人淳淳的孝道銘記。 ①聯(lián)系上下文，理解第⑦段畫(huà)線句中加下劃線詞的含義。②結(jié)合語(yǔ)境，品析第②段加下劃線詞的表達(dá)效果。（3）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析爺爺?shù)娜宋镄蜗蟆? 洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹(shù)搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息。路不好走，母親的裙子總是被弄臟。③隔一天夜里，風(fēng)雨大作，擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來(lái)蓋。 ②生動(dòng)形象地描寫(xiě)出來(lái)爺爺修路時(shí)的賣力用勁兒，表明爺爺對(duì)修路的用心和想要修好路的決心。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可以看出。從文中爺爺修路的細(xì)節(jié)可以看出。從文中爺爺一生堅(jiān)持要為母親修一條路可以看出。寫(xiě)出了夜里大雨將至?xí)r，狂風(fēng)肆虐的情形。突出了爺爺?shù)娜宋镄蜗蟆！奥贰弊鳛槲恼碌木€索，貫穿全文，文章圍繞“路”組織安排材料；一語(yǔ)雙關(guān)，既指爺爺為太奶奶修的水泥路，又指實(shí)現(xiàn)爺爺孝順母親的心愿的心路。“孝，從未缺席”鮮明地揭示了文章的主題：無(wú)論母親在世與否，為母親修一條路的心愿終究實(shí)現(xiàn)。（言之成理即可）【解析】【分析】（1）按照文章的寫(xiě)作順序，1~5段是回憶的內(nèi)容，依次回顧了與爺爺相關(guān)的幾件事：在縣政府撥款修水泥路時(shí)，六十七歲的爺爺主動(dòng)請(qǐng)纓參加修路；爸爸回憶了當(dāng)年當(dāng)兵時(shí)放假回家，他的母親總是行走在泥濘的路上來(lái)接他，使得衣服鞋子都弄臟了，爺爺琢磨著該給母親修條正經(jīng)的好路；夜里，風(fēng)雨大作，爺爺擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來(lái)蓋。（2）①語(yǔ)句“爺爺修了這條路，盡了一個(gè)兒子的孝，也補(bǔ)全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼”中的“坑坑洼洼”，在文中是既指爺爺為實(shí)現(xiàn)為給母親修條正經(jīng)的好路而經(jīng)歷的種種坎坷；也指爺爺未能在母親生前修一條路的遺憾。據(jù)此理解分析作答。據(jù)此可概括作答。從而突出了爺爺是一個(gè)吃苦耐勞，且有責(zé)任感的人。據(jù)此理解分析作答。所以文章標(biāo)題無(wú)論認(rèn)為用“路”好，還是用“孝，從未缺席”更好，能圍繞著文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析，闡述理由即可。言之成理即可。路不好走，母親的裙子總是被弄臟。③隔一天夜里，風(fēng)雨大作，擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來(lái)蓋。 ②生動(dòng)形象地描寫(xiě)出來(lái)爺爺修路時(shí)的賣力用勁兒，表明爺爺對(duì)修路的用心和想要修好路的決心。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可以看出。從文中爺爺修路的細(xì)節(jié)可以看出。從文中爺爺一生堅(jiān)持要為母親修一條路可以看出。寫(xiě)出了夜里大雨將至?xí)r，狂風(fēng)肆虐的情形。突出了爺爺?shù)娜宋镄蜗蟆！奥贰弊鳛槲恼碌木€索，貫穿全文，文章圍繞“路”組織安排材料；一語(yǔ)雙關(guān)，既指爺爺為太奶奶修的水泥路，又指實(shí)現(xiàn)爺爺孝順母親的心愿的心路?！靶?，從未缺席”鮮明地揭示了文章的主題：無(wú)論母親在世與否，為母親修一條路的心愿終究實(shí)現(xiàn)。（言之成理即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案?？忌Y(jié)合文段的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意詞語(yǔ)的深層次的含義和實(shí)際所指。⑷本題考查句子作用的理解。⑸本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力。10．閱讀下文，回答問(wèn)題 刷屏致命倚藍(lán)嬌然而，倫敦大不學(xué)學(xué)院（UCL）的最新研究表明，人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛铮蜁?huì)聽(tīng)不到原本能夠聽(tīng)到的聲音。拉唯教授就做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：要求一百多位參與者在電腦上完成一些測(cè)試項(xiàng)目，包括高難度的填數(shù)字游戲、圖片找茬、數(shù)列對(duì)比等。柴特博士又進(jìn)行了更深入研究。當(dāng)受試者們專注于電腦屏幕上的視覺(jué)任務(wù)時(shí)，研究人員再次插播歌曲，不料受試者們的腦部掃描卻顯示，其P3數(shù)值一直處于抑制狀態(tài)中。柴特博士解釋道：“因?yàn)槿祟惖囊曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)共享同一塊有限的神經(jīng)資源，當(dāng)視覺(jué)的負(fù)荷加重甚至過(guò)高時(shí)，聽(tīng)覺(jué)所能使用的神經(jīng)資源就大減少了?！彼裕阋呛鸵粋€(gè)沉溺于刷屏的人說(shuō)話，他多半不會(huì)理睬你，因這他很可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)什么。 短暫性失聰雖然算不上什么大毛病，但是會(huì)給人們的安全埋下了隱患。 因此，從安全角度考慮，“兩耳不聞窗外事，一心只顧刷屏幕”的行為并不值得提倡；從社交角度考慮，少刷屏，多交流，更有種于人際關(guān)系的改善。倫敦大不學(xué)學(xué)院（UCL）的最新研究表明，人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?，就?huì)聽(tīng)不到原本能夠聽(tīng)到的聲音。B.C.D.（2）下列說(shuō)法與原文不相符的一項(xiàng)是（ ） A.B.C.D.拉唯教授就做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明：人若高度專注于眼前事物，就會(huì)過(guò)濾或忽略原本能夠聽(tīng)到的聲音。 【答案】 （1）B（2）D（3）示例：沉迷于低頭刷屏?xí)?dǎo)致我們的聽(tīng)覺(jué)感知降低,甚至失效，可能會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰，會(huì)給我們的安全埋下隱患，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)危及我們生命。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)表述太絕對(duì)，應(yīng)表述為“這意味著，沉迷刷屏的人可能會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰”；B表述正確；C項(xiàng)表述太絕對(duì)，應(yīng)表述為“是因?yàn)樗緵](méi)聽(tīng)見(jiàn)你在說(shuō)什么”；D項(xiàng)表述太絕對(duì)，應(yīng)表述為從安全角度看，“……的行為并不值得提倡”。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，應(yīng)表述為：倫敦大學(xué)學(xué)院( UCL)的最新研究表明，人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?，就?huì)聽(tīng)不到原本能夠聽(tīng)到的聲音。 故答案為：⑴B；⑵D； ⑶ 示例：沉迷于低頭刷屏?xí)?dǎo)致我們的聽(tīng)覺(jué)感知降低,甚至失效，可能會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰，會(huì)給我們的安全埋下隱患，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)危及我們生命