【正文】 們是幸福的． 【解析】【分析】（1）本題考查表達(dá)閱讀感受和見解。（2）本題考查委婉勸說和語言表達(dá)的簡明得體。包括說話的對(duì)象（稱謂、語氣），場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份。（3）本題考查擬寫開場(chǎng)白。然后介紹活動(dòng)的內(nèi)容，最后宣布開始即可。本題注意以“陪伴”為主題詞擬寫。答題時(shí)應(yīng)注意，選擇名著或課文中有哲理或意義深刻的句子或格言警句，從句子含義和作用以及自己的感受和體驗(yàn)作答。答題時(shí)應(yīng)注意，稱呼恰當(dāng)，理由充分，語言要通順明白，要?jiǎng)又郧闀灾岳?，以商量的口吻，語氣柔和委婉而不生硬，不能偏離“敢于當(dāng)眾朗讀”這一勸說主題。答題時(shí)應(yīng)注意，內(nèi)容要緊扣主題“陪伴”；語言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情；語言的形式要生動(dòng)活潑。可以引用詩詞名句，采用合適的修辭方法增強(qiáng)效果。 （1）【名著閱讀】《________》是魯迅先生的回憶性散文集。 （2）此名著中出現(xiàn)的四個(gè)主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。 （3）【廣告多棱鏡】請(qǐng)根據(jù)下面材料，為推廣“城市書房”擬寫一則不超過20字的廣告語。作為威海首家24小時(shí)“不打烊” 的公共閱讀場(chǎng)所，這里布局設(shè)計(jì)合理大氣，可同時(shí)容納200人，為讀者營造了安靜舒適的閱讀環(huán)境。書房擁有各類書籍1．7萬冊(cè)，并將根據(jù)讀者需求隨時(shí)更換圖書。預(yù)計(jì)到2019年全市“城市書房”將達(dá)到25個(gè)，屆時(shí)，市民可就近在圖書館或任意啟用的“城市書房”還書?！敬鸢浮浚?）朝花夕拾；阿長與〈山海經(jīng)〉；藤野先生；范愛農(nóng)（2）長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛，令作者永生難忘。藤野先生——一位異國醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。（3）城市書房，家一般舒適的閱讀天堂！24小時(shí)不打烊/城市書房，書籍的海洋。（示例二）不知變通就會(huì)落后。用心研讀經(jīng)典作品，了解作者、朝代、作品的地位等，平時(shí)加強(qiáng)歸納與積累，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。包括：表現(xiàn)了魯迅對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨的《狗鼠》；懷念長媽媽又哀其不幸，怒其不爭(zhēng)的《阿長與山海經(jīng)》；批判封建孝道的虛偽和殘酷的《二十四孝圖》；表現(xiàn)封建家長制陰影的《五猖會(huì)》；描繪迷信傳說中的勾魂使者《無?！罚粚懲曛碌摹稄陌俨輬@到三味書屋》；揭露這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命實(shí)質(zhì)的《父親的病》；描寫一個(gè)心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》；潦倒一生的同鄉(xiāng)好友《范愛農(nóng)》。（3）本道題考查學(xué)生擬寫廣告標(biāo)語的能力，要注意緊扣內(nèi)容，結(jié)合廣告語的特點(diǎn)來寫。這里要緊扣“城市書房”及其特點(diǎn)來打廣告，不能天馬行空。例如，可以擬寫為“城市書房， 家一般舒適的閱讀天堂”。揭示寓意時(shí)，句子表述要有條理，語言盡量簡潔。從長媽媽身上，我們看到魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。他所做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。（4）寓意：（示例一）創(chuàng)新才能進(jìn)步?！军c(diǎn)評(píng)】第三題設(shè)計(jì)廣告語：最重要一點(diǎn)是緊扣活動(dòng)主題，其次注意語言的簡潔精練，可用句式比較整齊的兩個(gè)句子，有時(shí)要注意題目是否有對(duì)修辭的要求。 （1）《咸陽城東樓》是唐代詩人________（人名）寫的一首七言律詩。 （2）《無題》是晚唐詩人________（人名）寫的一首七言律詩。 （3）《行香子》是北宋詞人________寫的一首詞。 （4）《丑奴兒書博山道中璧》是南宋詞人________的詞作。 【答案】 （1）許渾；綠蕪；蕭條蒼涼（2）李商隱；離別（3）秦觀；白描；田園風(fēng)光（4）辛棄疾；登高說愁；少年；成年 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)《咸陽城東樓》這首詩常識(shí)的積累可知這首詩的作者是“許渾”，結(jié)合這首詩的寫作背景及詩句分析，詩人在宣宗大中三年（849）任監(jiān)察御史的時(shí)候，大唐王朝已經(jīng)“日薄西山、氣息奄奄”了。據(jù)此答題即可。第一二句寫愛情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某種力量的阻隔，一對(duì)情人已經(jīng)難以相會(huì)，分離的痛苦使她不堪忍受。 五六句轉(zhuǎn)入寫外向的意念活動(dòng)。 “夜吟”句是推己及人，想象對(duì)方和自己一樣痛苦。據(jù)此可以體會(huì)出詩人的感情是：離別之痛，相思之苦。 （3）根據(jù)對(duì)這首詞的文學(xué)常識(shí)的積累可知作者是秦觀，詞的上片表現(xiàn)的是一處靜態(tài)風(fēng)景，主要描寫小園和各種色彩繽紛的春花；下片則描寫農(nóng)家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞、蝶兒翻飛的迷人春色。全詞以白描的手法、淺近的語言，勾勒出了一幅春光明媚、萬物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖。 （4）根據(jù)對(duì)這首詞的文學(xué)常識(shí)的積累可知作者是辛棄疾，結(jié)合詞的內(nèi)容分析，上片描繪出少年涉世未深卻故作深沉的情態(tài)，下片寫出滿腹愁苦卻無處傾訴的抑郁，通過“少年”時(shí)與“而今”的對(duì)比，表達(dá)了作者受壓抑、遭排擠、報(bào)國無門的痛苦之情。據(jù)此答題即可。 故答案為：⑴許渾；綠蕪；蕭條蒼涼 ⑵李商隱；離別 ⑶秦觀；白描；田園風(fēng)光 ⑷辛棄疾；登高說愁；少年；成年【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文學(xué)常識(shí)的積累能力以及分析詩歌意象和意境的能力。這些常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。體會(huì)詩歌意境要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；②展開聯(lián)想想象；③明確答題思路。 ⑵此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累以及理解詩人思想感情的能力。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇的介紹。 ⑶本題考查文學(xué)常識(shí)、詩歌表現(xiàn)手法以及分析詩歌意境的能力，這些常識(shí)涉及的范圍非常廣泛，如：作家作品、文體知識(shí)等，非常容易記混，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多記多練，才能在考試的時(shí)候正確答題。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。它包括景、境、情三個(gè)方面。 ⑷此題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握能力以及理解詩歌線索的能力、理解詩歌內(nèi)容的能力?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題選擇作答即可。最后再根據(jù)詩歌內(nèi)容分析詩歌的寫作線索。 （1）下列詩句中不是對(duì)偶句的一項(xiàng)是（晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)B.浮云游子意，落日故人情D. ） A.B.C.D.中國古代有很多關(guān)于酒杯的稱呼，比如________、________、________、蠱、角、壺、酌、鐘、爵、杯等。當(dāng)然，要兩面對(duì)稱不能多字也不能少字。BCD屬于對(duì)偶。ABC屬于謙稱，D相公：古代妻子對(duì)丈夫的敬稱 。 故答案為：⑴A；⑵D； ⑶觥；白；斗（樽）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析對(duì)偶修辭手法的能力。當(dāng)然，要兩面對(duì)稱不能多字也不能少字。 ⑵本題考查敬辭和謙稱的理解辨析能力。②、謙稱前綴：愚家小敝淺，鄙舍老賤寒。記住這些，就容易判斷了。文化常識(shí)包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)。15．親愛的同學(xué)們，在你閱讀過的課內(nèi)外小說中，那些鮮活的人物形象，一定給你留下過深刻的印象。 （1）請(qǐng)你向同學(xué)們描述課外閱讀的小說中令你感動(dòng)、敬佩、惋惜……的人物形象。 【答案】 （1）略（2）申請(qǐng)書 尊敬的張老師：望您批準(zhǔn)！申請(qǐng)人：班年月日【解析】【分析】（1）從平時(shí)的課外閱讀積累中選擇一個(gè)印象最深刻的人物概括答題即可。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生‘的奇跡。 （2）本題要求一份申請(qǐng)書，答題時(shí)一定要按照申請(qǐng)書的格式寫作。(3)正文：正文部分是申請(qǐng)書的主體，首先提出要求，其次說明理由。(4)結(jié)尾寫明慣用語特此申請(qǐng)、懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決、希望領(lǐng)導(dǎo)研究批準(zhǔn)等，也可用此致敬禮禮貌用語。學(xué)生:XXXXXXX年XX月XX日 故答案為：⑴略；⑵ 申請(qǐng)書 尊敬的張老師： 您好！班級(jí)將要舉行“走進(jìn)小說天地之人物表演”的演出活動(dòng)，我平時(shí)喜歡閱讀小說，更喜歡模仿人物進(jìn)行表演，具備一定的表演能力，因此我請(qǐng)求加入班級(jí)的表演團(tuán)隊(duì)，想為此次班級(jí)參演成功做出努力?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。應(yīng)用文在日常生活中會(huì)經(jīng)常用到，考試時(shí)經(jīng)常涉及，一般以寫作題或修改題出現(xiàn)，要想做好這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練