小學數(shù)學聽課學習心得體會-閱讀頁
2025-04-01 01:38本頁面
【正文】 學生進展的原動力。 這樣，通過動手操作、自主探究、合作溝通，學生不僅獲取了知識、進展了能力，而且還體驗算法多樣化，也感受到成功的愉悅，增強了自主學習和自主創(chuàng)新的意識。實現(xiàn)了熟悉上的飛躍、思維上的深化。 二、“議”數(shù)學——在合作中溝通 建構(gòu)主義認為：“學習不是知識由老師向?qū)W生的傳遞，而是學生建構(gòu)自己的知識過程，老師的作用僅僅在于給學生提供有效的活動機會，在討論溝通和自主探究的過程中，學生構(gòu)建自己的知識。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓學生用小組內(nèi)溝通，怎樣用字母表示長方形、正方形的周長、面積公式，學生在溝通的過程中自主的學習知識?！ ∪ⅰ坝谩睌?shù)學在應(yīng)用中拓展 《課標》指出：要使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。學以致用，讓學生感受到學習知識、把握知識的價值所在?！ 】傊?，在這幾堂課中，讓我最佩服的是面對一堂學生已上過的課，面對一群從未見過的學生，幾位老師仍然應(yīng)付自如，上的如此成功，讓很多老師都為之歡呼，這正是我平時教學中所欠缺的應(yīng)變能力。王老師雖然是一名男老師，但語言很輕柔，很具有親和力，他兒童化的語言一直吸引著孩子的注重力，并且能夠及時的表揚孩子，這是值得我學習的地方。這是我以后的教學中應(yīng)時刻注重的一點。學習知識是為了運用，假如脫離實際來學知識的話，其學習的意義不大。這幾位老師在講課的最后，都會把今日學習的知識與生活實際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上應(yīng)該做的。課堂上充分發(fā)揮學生的主動性和能動性，合作探究，充分發(fā)揮小組合作學習功能。今后一定多向其他老師學習，總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓，在教學上取得更好的成績
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