20xx學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文-閱讀頁(yè)
2025-03-30 03:01本頁(yè)面
【正文】 正確期等。有人征詢其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答復(fù)說(shuō)：“是在幼兒園。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西確實(shí)是這些。因而我們應(yīng)該抓住幼兒的關(guān)鍵期，進(jìn)展良好品德和行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)。每個(gè)人都有本人多方面的習(xí)慣，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、工作習(xí)慣、交往習(xí)慣等等。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和環(huán)境中逐步構(gòu)成的，一旦構(gòu)成又是不大容易改變的。我國(guó)著名青青年教育家孫云曉先生曾總結(jié)說(shuō)：“好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的風(fēng)格”。然而今天培養(yǎng)小孩的良好行為習(xí)慣是特別困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有特別多不良的習(xí)慣。我們本身就有可能帶著特別多的舊思想、舊文化、舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣。古人說(shuō)的好：“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。 良好行為習(xí)慣的內(nèi)容特別廣：愛(ài)祖國(guó)、明白禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進(jìn)餐、恪守公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、生活自理、生活平安……等等。遵照科學(xué)的原那么在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，不是任意進(jìn)展的。是一種在已有知識(shí)經(jīng)歷根底上，積極主動(dòng)、制造性反映現(xiàn)實(shí)生活的；通過(guò)角色游戲活動(dòng)，幼兒從中能獲得全面開(kāi)展。充分發(fā)揮小孩們?cè)诮巧螒蛑械姆e極性、主動(dòng)性和制造性，使小孩們的興趣和需要得到滿足老師在組織幼兒開(kāi)展角色游戲時(shí)開(kāi)展角色游戲中要以遵照幼兒教育的開(kāi)展規(guī)律，來(lái)表達(dá)幼兒教育中的主體性，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒教育的本身的價(jià)值。能夠說(shuō)，主體性教育是新時(shí)期素養(yǎng)教育的核心和靈魂。一．角色游戲在幼兒主體性教育中的作用（一）角色游戲能激發(fā)幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)能動(dòng)性是構(gòu)成主體性的根本特征，人的能動(dòng)性是和動(dòng)物消極習(xí)慣環(huán)境的被動(dòng)性相對(duì)而言。能動(dòng)性強(qiáng)的幼兒往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并能作出積極的反響，主動(dòng)地參與活動(dòng)，從而提高幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣和才能。有了好奇心，就會(huì)去探究去制造。如：游戲“超市”，確實(shí)是在小孩們七嘴八舌的情況下產(chǎn)生的，他們本來(lái)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的超市就特別好奇，特別想像爸爸媽媽那樣去買東西，像效勞吶喊那樣去賣東西。那一次的游戲給小孩們留下了深化的經(jīng)歷。（二）角色游戲能促使幼兒的社會(huì)性，讓幼兒主動(dòng)與人交往社會(huì)化是人所必需的，假設(shè)個(gè)體不接受社會(huì)，不學(xué)習(xí)和習(xí)慣他所處的社會(huì)和文化所需求的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)那么和方法，他就不是真正意義上的人。角色游戲是最能表達(dá)幼兒的社會(huì)性，角色間的交往在游戲中是必不可少的。在游戲過(guò)程,就連班上最不愛(ài)說(shuō)話的幼兒，在這里當(dāng)顧客也都能大膽地說(shuō)
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