20xx年教導(dǎo)處范文教師說(shuō)課的技巧-閱讀頁(yè)
2025-03-15 01:37本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)程，這些才能需要老師在上課中自覺(jué)、能動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，而說(shuō)課則往往涉及不到或較難充分表現(xiàn)?！ ≌f(shuō)教材 說(shuō)課，首先教者要說(shuō)明本人對(duì)教材的理解，由于對(duì)教材理解透徹，才能制定出較完美的教學(xué)方案。在認(rèn)真閱讀教材的根底上，說(shuō)明教材的地位、作用。課時(shí)目的是課時(shí)備課時(shí)所規(guī)劃的課時(shí)完畢時(shí)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。說(shuō)課中要防止千篇一律的套話(huà)，要從識(shí)記、理解、掌握、應(yīng)用四個(gè)層次上分析教學(xué)目的?！ 。?）分析教材的編寫(xiě)思路、構(gòu)造特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。因而，說(shuō)課者要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?！ ∫话銇?lái)說(shuō)，任何一節(jié)數(shù)學(xué)課都是多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，說(shuō)課者要留意說(shuō)明這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以哪種教學(xué)方法為主，采納哪些教學(xué)手段。要留意實(shí)效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要留意多種方法的有機(jī)結(jié)合，倡導(dǎo)教學(xué)方法的百花齊放?！ 慕虒W(xué)內(nèi)容來(lái)看，幾何初步知識(shí)教學(xué)，以演示法、嘗試法、實(shí)驗(yàn)法為主；應(yīng)用題教學(xué)，一般以談話(huà)法輔之以嘗試法；教學(xué)起始概念，一般用實(shí)驗(yàn)法、探究研討法?！ 膶W(xué)法指導(dǎo)來(lái)看，現(xiàn)代教育對(duì)受教育者的要求，不僅是學(xué)到了什么，更主要的是學(xué)會(huì)怎么樣學(xué)習(xí)。從老師的說(shuō)課過(guò)程中要表達(dá)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用。也只有通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性?！ 〗虒W(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。 說(shuō)教學(xué)程序要把教學(xué)過(guò)程所設(shè)計(jì)的根本環(huán)節(jié)說(shuō)清晰。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講?！ ≌f(shuō)明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排?！ ≌f(shuō)明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理?！ ≌f(shuō)明采納哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)?！ ≌f(shuō)教學(xué)程序，還要留意運(yùn)用概括和轉(zhuǎn)述的語(yǔ)言，不必直截了當(dāng)照搬教案，要盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話(huà)，以便壓縮實(shí)錄篇幅?！ ×?、說(shuō)課的評(píng)析 說(shuō)課只說(shuō)不評(píng)作用不大，只有把說(shuō)和評(píng)結(jié)合起來(lái)，才能使老師從更高的理論高度去研究課，把握說(shuō)課的方向，從而更有效地促使老師自我加壓，提高教研的積
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