20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)教科室工作參考計劃-閱讀頁
2025-01-17 05:17本頁面
【正文】 良課堂。倡導(dǎo)行動研究，在鼓舞老師進展理論學(xué)習(xí)的根底上，積極倡導(dǎo)老師將理論學(xué)習(xí)與本人的教育行為結(jié)合起來，努力開展個案研究、敘事研究等日常性行動研究活動，將反思總結(jié)構(gòu)成文字，積極向核心教育刊物和主流評比活動投稿。教科室以三項省十二五規(guī)劃重點課題小學(xué)語文教學(xué)板書功能的拓展與深化的實踐研究開展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)策略研究生活教育理念下師生共同開發(fā)與使用習(xí)作資源的實踐研究的實驗研究，實在提高課題研究質(zhì)量。課題組成員要用新課題理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，推進課題研究工作的順利開展。引領(lǐng)老師用發(fā)覺咨詢題、分析咨詢題、處理咨詢題的行動研究方式對有效教學(xué)進展深化探究，切實在實改革教法，認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法，使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得爽朗，學(xué)有成效。 。同時，以各種有效教學(xué)設(shè)計評比、論文評比、心得評比、案例評比等活動促進老師深化考慮，有效提升老師的專業(yè)水平，催生有效老師，深化有效教學(xué)探究?！ 、賯€人研究是做好案例分析的根底和前提?！ 、谕榻涣魇鞘拱咐治霁@得實效的關(guān)鍵。出場一人，提高一片，努力達成點、線、面、體的課題研究整體效果。我們深知一線老師的短處有感性經(jīng)歷，少理性提升。同時，我們也積極發(fā)揮課題組骨干老師的作用，讓差異推進進取，促進開展，從而產(chǎn)生課題研究和老師業(yè)務(wù)開展積極的母雞
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