20xx三年級語文教師工作參考計劃-閱讀頁
2025-01-17 03:00本頁面
【正文】 字教學要表達漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法經歷字的音形義。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字適應?！ ?。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。二是鼓舞學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。 3課后咨詢題的教學。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的才能。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生本人選擇背誦的部分?！ ?、默讀訓練。指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。 (二)詩歌的教學。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美?！ ≈挥姓J真研究教材，精確把握教學內容，才能為上好課打下較好根底?！ 《⑻岣哒n堂教學效益的關鍵，精心設計教學 首先教學設計樹立大單元教學認識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。最后教學設計留意充分表達“學生為主體，老師為主導”的教學思想，在教學中交織使用講、讀、議、練、咨詢、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”。運用共同學習的原理，組織學生共同討論，互相啟發(fā)，盡量通過合作處理咨詢題。 四、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合 充分表達語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。 三年級語文老師工作打算 本班有32名學生。較純熟地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。個別同學寫話到達通常，表情達意精確等需要提高。 二、本冊教材分析 本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習適應(5)”與“課文”、“練習”、“習作”組成。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高本人的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)?！ ∪⒈緦W期教學目的 學習適應。養(yǎng)成愛惜學慣用品的適應。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的適應?！ ?4)接著培養(yǎng)勤查字典，主動識字的適應?！ ??！ ?2)能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。 (1)能正確認讀459個生字。能按字的構造把字寫端正、寫勻稱?！ ?。 (2)能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意思完好，連接的話。 (4)愿意與別人進展口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌?！ ?1)接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文?！ ?2)接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地點提出疑咨詢?！ ?4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，明白課文的大意?！ ?1)留心四周的事物，開場學習習作，樂于書面表達?！ ?3)學會寫“留言條”、“請假條”。初步學習冒號、引號。 ，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的適應。 五、教學措施 ，研制教學內容和教學目的，打造扎實高效的課堂教學，使學生養(yǎng)成良好的學習質量和行為適應。通過書法競賽、獎勵等方式，培養(yǎng)良好的寫字適應和寫字興趣。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。鼓舞學生積極參與課堂教學討論，加強口語表達、交際認識，培養(yǎng)學生口才?！ 。_處理讀與寫的關系。
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