20xx小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)參考計(jì)劃-閱讀頁(yè)
2025-01-17 05:36本頁(yè)面
【正文】 精讀課文的教學(xué)。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過程中。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)絡(luò)上下文等方法精確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比擬深化的句子。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采納了較靈敏的有一定彈性的安排，表達(dá)了讓學(xué)生本人選擇練習(xí)內(nèi)容，本人選擇練習(xí)方法的思想，老師要留意這一編排特點(diǎn)，落實(shí)詞句訓(xùn)練的根本要求，扎實(shí)進(jìn)展訓(xùn)練。引導(dǎo)的最好方法是表?yè)P(yáng)和鼓舞，也能夠適當(dāng)進(jìn)展檢查。
朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于加強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生把本人當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去考慮，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。要擅長(zhǎng)用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的陶冶。
( 3 )逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的才能。默讀比朗讀的速度快，也更利于考慮。讀后要有本人的感受，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地點(diǎn)提出疑咨詢。
（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解才能。
（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間考慮、質(zhì)疑咨詢難。在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)覺并提出咨詢題。
（6）開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。
（7）組織好全班交流。對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡一樣的感受。不宜用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生。如此有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活潑學(xué)生
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