20xx中等職業(yè)學校班主任工作方法ａｂｃ-閱讀頁
2025-01-16 23:21本頁面
【正文】 和、輕松興奮、情緒穩(wěn)定、有自信心等因素上存在著顯著差異。而自信心在一個人的發(fā)展過程中，無論在智力上還是在技能上，或是在處世能力上．都有著基石性的支持作用?！ ∶绹囊粋€教育專家曾做過一個試驗，將一個學習成績較差班級的學生當作學習優(yōu)秀班的學生來對待．而將一個優(yōu)秀學生的班級當作問題班來教。原因就是差班的學生受到不明真相的班主任對他們所持信心的鼓勵(老師以為他教的是一個優(yōu)秀班)，學習積極性大漲，而原來的優(yōu)秀班受到老師對他們懷疑態(tài)度的影響，自信心被挫傷，以致轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，影響學業(yè)成績。因此，全面了解學生的各種情況，認真分析引起學生學業(yè)不良的心理健康因素的原因，在教育中尤其注重鼓勵和喚起學生的自我效能感，力爭使每個學生都能抬起頭來走路是班主任工作中的關(guān)鍵一環(huán)?！ ? 學生人生目標激勵。因為對自己的學習成績?nèi)狈π判模趾ε旅鎸ι鐣ち业母偁帲?，給這些學生樹立生活的目標，明確學習的方向，是非常重要的。使學生學有目標，行有方向；也可聯(lián)系已事業(yè)有成的職高畢業(yè)生來?，F(xiàn)身說法，為他們樹立看得見的榜樣。 愛，是教育的前提?！边\用皮格馬利翁效應(yīng)，用期望激勵學生。比如，在與學生交談時，可用“我希望你……”、“我相信你一定能……”，等表露對學生的希望，使此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除
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