小學(xué)二年級語文看雪教案及教學(xué)反思-閱讀頁
2024-12-07 03:59本頁面
【正文】 時 一、復(fù)習(xí)檢查 1．朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。 二、朗讀感悟 1．自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價值的問題?！ ?．選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心里在想什么？ ?。鄢珜?dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生增強自信心?！ ?．自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽?！ ?．分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會課文的意思?！ ?．分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對話的不同語氣，體會出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。 〔閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性、目的性。使每一位學(xué)生都喜歡讀書、樂于讀書?！场 ∪⑼瓿烧n后“我會連”的練習(xí) 四、拓展活動 1．展示交流自己搜集的關(guān)于臺灣的資料，貼在教室的墻壁上，學(xué)生在教室中自由閱讀，進一步加深對臺灣的了解。 《看雪》教學(xué)反思 上完課，勞苦和疲憊九霄云外，驚訝和欣喜讓我激動不已。而作為老師，關(guān)注他們，尊重他們，信任他們，學(xué)會傾聽他們的心聲，學(xué)會欣賞他們的言行，學(xué)會領(lǐng)悟他們的深情是何等重要?。 W(xué)生是最可利用的課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。那就應(yīng)該以學(xué)生為出發(fā)點，在開發(fā)的過程中充分相信學(xué)生的能力，因為學(xué)生自身就是最可利用的課程資源?！ 》砰_手，學(xué)生會走得更好。教師“前怕狼，后怕虎”，結(jié)果學(xué)生膽小怕事，不敢躍雷池半步?！白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式要求教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來，已經(jīng)成為教師可以充分發(fā)揮的無形資產(chǎn)，然而教師不可能完全理解學(xué)生的思維，甚至不可能覆蓋他們的知識面。這個時候，就請所有的教師“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生吧！”這是我們在課改中最響亮的聲音。 小學(xué)二年級語文《看雪》
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