小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文窗前的氣球教案及教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-12-07 03:36本頁(yè)面
【正文】 節(jié)課我們不但讀了這個(gè)小故事，還畫(huà)了一幅畫(huà)，這節(jié)課你最想干什么？ 指名讀文，回憶故事內(nèi)容?！ ∽杂删毩?xí)，憑借圖畫(huà)將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言?！ 目磮D到讀文，由認(rèn)讀具體語(yǔ)境中的詞語(yǔ)到學(xué)習(xí)生字，了解病中科利亞的單調(diào)生活，感受他失去伙伴后的沒(méi)意思?！ ∪⒀菅?，溝通情感?！ ★h送氣球，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)文章的的語(yǔ)言。 嘗試對(duì)話，將氣球賦予生命，以動(dòng)畫(huà)拓展想象，用童心感受童真?！ {借圖畫(huà)，感受氣球下面同學(xué)們的心意?！ W(xué)習(xí)生字，由”猜”感受米沙的調(diào)皮、聰明、熱心，和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。之后米莎等小朋友通過(guò)一個(gè)飄在窗前的紅氣球給躺在病床上的科利亞送去問(wèn)候，送去關(guān)愛(ài)，這個(gè)紅氣球，對(duì)于生病的科利亞來(lái)說(shuō)就是一張笑臉，一陣驚喜。窗前的氣球凈化了孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著孩子們打開(kāi)想象的大門(mén)，飛向真情的天空?！奔ぐl(fā)學(xué)生情感，提出問(wèn)題，把學(xué)生帶入文本的情境。使學(xué)生先從整體上把握課文的內(nèi)涵，理清課文線索。讓學(xué)生聯(lián)系自己生病時(shí)的感受，以我心比他心，有了這樣的情感體驗(yàn)，學(xué)生逐漸讀出情感，讀得到位?！ 〖ぐl(fā)聯(lián)想，注重語(yǔ)言表達(dá)，這節(jié)課我在多處環(huán)節(jié)，給學(xué)生搭建說(shuō)話的平臺(tái)。再比如說(shuō)：在用“高興地”說(shuō)話時(shí)，我先讓學(xué)生想一想你在什么情況下會(huì)很高興，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)想象的空間，然后再讓學(xué)生用“高興地”來(lái)說(shuō)話。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《窗前的氣球》
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