小學(xué)二年級語文小馬過河原文、教案及教學(xué)反思-閱讀頁
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 試試！ （3）你們讀得很認(rèn)真，把字音讀得很準(zhǔn)，現(xiàn)在組成詞語了，誰愿意試試？ 注意：輕聲 （4）小結(jié)：小朋友們在這么短的時(shí)間里，認(rèn)識了這么多的生字，你們可真了不起，請把掌聲送給自己。誰愿意來讀？ 二、新課 現(xiàn)在回到課文，告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段？ 你們的預(yù)習(xí)工作做的真好。【出示相關(guān)句子】 ?。?）（要幫媽媽做事；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。 ?。?）小馬幫媽媽做件什么事情呢？麥就是我們要求會寫的第二個(gè)字?！ 。?）展示學(xué)生的字，講評?！ 。?）分組讀。 【篇三】小學(xué)二年級語文《小馬過河》教學(xué)反思 《小馬過河》一課生動有趣，對話很多，是分角色朗讀的好材料。文中雖然“說”字相同，但“說”的語言與神態(tài)卻不同。于是，教學(xué)此課，便抓住不同的“說”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。學(xué)生讀得投入，又如“做游戲”般輕松，各種聲音此起彼伏，朗朗的讀書聲不絕于耳。等由“讀的量變”到“讀的質(zhì)變”后，敲定分角色朗讀的人選，示范過后，再以小組形式給人人擔(dān)當(dāng)角色的機(jī)會，讓人人過把“讀”癮?！ 」适抡f明的道理則由老馬一語道破：孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。從字里行間，孩子們輕易而舉地悟出了“動腦筋”“去實(shí)踐”的道理。其中的“為什么”孩子竟也對答如流。閱讀是極具個(gè)性化的東西，給個(gè)性化的閱讀交流的時(shí)間，我們才能聽到“花開的聲音”。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1