【正文】 有一次我竟發(fā)現(xiàn)他與別的班級(jí)的同學(xué)想一齊去上體育課，我叫住他，他說(shuō)他想打籃球，但家里不一樣意，我說(shuō)你也不至于連本班的教學(xué)課都不上，跑去打籃球，我說(shuō)抽時(shí)間到他家里，他媽說(shuō)到學(xué)校吧，我說(shuō)行，你來(lái)校。經(jīng)過(guò)這次談話想讓他媽媽對(duì)他了解，同時(shí)不能把孩子甩向母親就不管了，還要時(shí)常叫孩子回家去居住一下，這樣既有利你溝通感情，也有利于孩子成長(zhǎng)?？蔁o(wú)論如何也沒(méi)有想到我這樣一個(gè)老教師竟遭到家長(zhǎng)的拒絕。家長(zhǎng)自然是十分歡迎。 第二天陳某的姑姑來(lái)了，每一天都是父親接的陳某竟然是姑姑接的。”家訪對(duì)教師而言是犧牲無(wú)數(shù)個(gè)休息時(shí)間，但確是每一個(gè)學(xué)生心底里都盼望和尊敬威嚴(yán)的教師在家里見(jiàn)面的溫馨時(shí)刻，尤其是自我沒(méi)有犯錯(cuò)誤而是得到教師表?yè)P(yáng)的時(shí)候，我自然滿肚子委屈?！睂?shí)際上這個(gè)孩子是我想第一個(gè)家訪的孩子，開(kāi)學(xué)初學(xué)生填寫(xiě)了家庭狀況調(diào)查表，拿到這張表我驚訝他的簡(jiǎn)單，因?yàn)樗募彝顩r中僅有父親一欄，并且父親的工作是空白，電話是空白，應(yīng)對(duì)近乎空白的表格，我怎能不急于家訪呢？ 家長(zhǎng)拒絕的是什么呢？可能就是那些空白，于是我慢慢接觸孩子，一點(diǎn)一點(diǎn)從孩子的閑聊中明白孩子的苦衷，進(jìn)而去理解他的拒絕。父愛(ài)母愛(ài)集于一身的父親是善良的也是偉大的，當(dāng)我從孩子的只言片語(yǔ)中了解到這些狀況時(shí)，我怎能忍心去家訪揭開(kāi)他作為一個(gè)人最起碼的保密呢，誰(shuí)都有維護(hù)自我尊嚴(yán)的權(quán)利，誰(shuí)都能夠拒絕。 家訪讓我初次遭到了拒絕，拒絕讓我找到了走進(jìn)學(xué)生心靈的門(mén)，讓生活在不一樣環(huán)境的孩子都能更歡樂(lè)，這就是家訪的目的。 這天，根據(jù)學(xué)校開(kāi)展的“進(jìn)家入戶(hù)攜手育人千師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，我首先選取本校兩個(gè)不能來(lái)校正常上課的孩子進(jìn)行家訪。重度殘疾，究竟有多嚴(yán)重？家庭狀況如何？誰(shuí)照顧他？能得到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)嗎？一連串的問(wèn)題在腦海中閃現(xiàn)，不一樣的設(shè)想不一樣的畫(huà)面，我有些擔(dān)憂。季繼萍醫(yī)生還帶上了測(cè)試卡，期望多方面的了解孩子。車(chē)子穿過(guò)紅綠燈，拐過(guò)一個(gè)彎，就進(jìn)入到小區(qū)，數(shù)著房號(hào)，車(chē)子在一個(gè)小店旁靠邊停了下來(lái)。他熱情地招呼我坐下，原先，他是孩子的外公，我東張西望，卻沒(méi)有看到孩子，聊了幾句，我忍不住問(wèn)：“孩子呢？” “他在家里。”感覺(jué)外公有些猶豫。”外公的眉宇舒展開(kāi)些，“好吧?！? 我跟著孩子外公往樓上走，他說(shuō)房子從一樓到六樓都是他家的，是當(dāng)時(shí)的拆遷補(bǔ)償房，思考到孩子的問(wèn)題，房子都自我一家住，也沒(méi)有出租。生活條件方面孩子就應(yīng)不會(huì)受苦。我找尋著，孩子呢？突然，一個(gè)赤著腳，腳步趔趄的孩子從房間門(mén)口快速到了茶幾邊?！笨粗馄拧寢屇且荒樀奶巯?，我的眼眶有些濕潤(rùn)，孩子，被家人幸福地愛(ài)著！ 細(xì)看孩子，比二年級(jí)的孩子明顯小些，顯得有些瘦弱，語(yǔ)言有障礙，無(wú)法正常行走，但她臉上一向洋溢著笑容。媽媽告訴我，孩子一出生就有問(wèn)題，醫(yī)生也勸他放棄，可是他還是理解了事實(shí)，在孩子外公外婆的幫忙下，細(xì)心照顧著她。我的心漸漸舒展開(kāi)來(lái)，撫摸著孩子的手，也許是她也感受到自我的幸福，竟“呵呵”地笑出了聲，逗得我大笑，氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。聽(tīng)著媽媽的訴說(shuō)，我心里暖暖的，沒(méi)有過(guò)多的詢(xún)問(wèn)，明白這些，就夠了；有這些，我就明白，孩子必須會(huì)越來(lái)越好。一路上交流個(gè)不停，我的心理學(xué)專(zhuān)家吳主任告訴我，孩子心理很健康。那，第二個(gè)孩子又會(huì)怎樣呢？ 車(chē)子駛過(guò)水東大橋，我到了一片移民安置房。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我望見(jiàn)在樓房前，一個(gè)大媽正在喂一個(gè)扎著羊角辮的小姑娘吃飯，小姑娘干干凈凈的，坐在小椅子上，椅子上還墊了墊子。呂主任叫著孩子的名字，孩子抬頭看看我，靦腆著笑了。我向她做自我介紹，她笑了，露出漂亮的牙齒。奶奶告訴我，孩子從出生就一向在家里，由爺爺奶奶照顧著，爸爸媽媽在外面開(kāi)超市。聽(tīng)著奶奶的話，我不僅僅有些遺憾?？墒?，孩子喜歡訓(xùn)練，喜歡去康復(fù)中心上課，課上，孩子還學(xué)了不少東西呢。奶奶說(shuō)：“快說(shuō)吧。這些都是你學(xué)校的教師呢。孩子作起了自我介紹：“我叫***，今年7歲了。但我也立即聽(tīng)出了一個(gè)問(wèn)題，孩子今年是我一年級(jí)的學(xué)生呀，怎樣7歲？奶奶告訴我，原先這個(gè)自我介紹是孩子在7歲時(shí)到康復(fù)訓(xùn)練中心上課時(shí)學(xué)的，由于體質(zhì)問(wèn)題，已經(jīng)兩年沒(méi)有去上課了。正因?yàn)檫@樣，不管手機(jī)怎樣變，爸爸的電話號(hào)碼一向沒(méi)有換過(guò)。 從孩子家出來(lái)，已經(jīng)過(guò)了午后12點(diǎn)，雖然我的內(nèi)心還是有些憐憫與傷感，但我還是倍感欣慰。我要根據(jù)家長(zhǎng)的需求帶給送教上門(mén)服務(wù)，引薦康復(fù)中心的專(zhuān)家對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言的評(píng)估，讓家長(zhǎng)能了解更多的康復(fù)信息，期望孩子在語(yǔ)言、身體協(xié)調(diào)、自理、認(rèn)知方面都有更大的提高。 這天的家訪，我幸運(yùn)我的兩個(gè)孩子，有家長(zhǎng)對(duì)他濃濃的愛(ài)意，在家長(zhǎng)的細(xì)心照料下，孩子的身體狀況都不錯(cuò)，都在不斷地提高。 孩子，我要把個(gè)性的愛(ài)給個(gè)性的你，我相信只要一齊努力，你都會(huì)有燦爛的人生，因?yàn)橛袗?ài)就有期望，有愛(ài)就有未來(lái)！ 家訪案例 第22篇： 孫錦峰，我班的小調(diào)皮，爸爸媽媽長(zhǎng)期在國(guó)外，跟隨爺爺奶奶生活，是真正的留守兒童。動(dòng)手潛力弱不說(shuō)，還經(jīng)常和小朋友打架，任課教師說(shuō)起他，總是不斷搖頭。一個(gè)懂禮貌的孩子，卻不合群，不愛(ài)學(xué)習(xí)，難道僅僅是父母不在身邊，缺乏關(guān)愛(ài)造成的？清明小長(zhǎng)假，爸爸媽媽不在身邊的他，怎樣過(guò)的？這天稍有空閑，決定去他家看看。我相互打過(guò)招呼，聊起孩子的學(xué)習(xí)、生活，發(fā)現(xiàn)根本就無(wú)法溝通。還好孫錦峰在，當(dāng)起了小小的“翻譯官”，經(jīng)過(guò)孩子的幫忙，才能勉強(qiáng)和老人交流。平時(shí)，孩子自我在家完成作業(yè)，碰到不會(huì)做的，爺爺奶奶不會(huì)教，得不到幫忙，孩子就開(kāi)始哭，一哭爺爺就要?jiǎng)邮执蛩?，奶奶則使命保護(hù)孫子，于是爺爺奶奶就吵開(kāi)了。 看著孩子無(wú)助的眼神，我明白，對(duì)于這樣的留守兒童，要幫忙孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，我要從幫忙爺爺奶奶開(kāi)始。雖然，他聽(tīng)得半懂不懂的，但從他的笑容中能夠看出，他是有所收獲的。也和他講了怎樣和其他小朋友交流的方法，他聽(tīng)得很認(rèn)真，邊聽(tīng)邊笑。德國(guó)的哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。經(jīng)過(guò)此次家訪學(xué)生對(duì)就業(yè)環(huán)境、升學(xué)目的、在校的時(shí)間安排、感情生活、科技人文藝術(shù)等有了很好的啟迪效果。 在后續(xù)的家訪過(guò)程中，學(xué)生父親趕了回來(lái)，我和學(xué)生父親聊了幾句，能感受到學(xué)生的父親并不是十分健談，學(xué)生的母親主要和我交流溝通，父親在旁邊默默地聽(tīng)著，偶爾插幾句話。經(jīng)過(guò)學(xué)生自我的描述，我還了解到，學(xué)生比較喜歡計(jì)算機(jī)，前幾個(gè)志愿全部填報(bào)的是計(jì)算機(jī)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)，并且學(xué)生十分好學(xué)，假期主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)高數(shù)課本，在假期期間堅(jiān)持自學(xué)，學(xué)生說(shuō)高數(shù)很難懂，有點(diǎn)感受到了大學(xué)和自我想象的不一樣。學(xué)生也在談話過(guò)程中逐漸認(rèn)清讀書(shū)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，認(rèn)識(shí)到目前本科生大體就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，注意到研究生學(xué)歷的重要性，不僅僅是提升自我的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，更多的是對(duì)自身全方面發(fā)展的有力保障. 在感性生活上，學(xué)生對(duì)戀愛(ài)并不向往，認(rèn)為大學(xué)四年學(xué)業(yè)緊張、課程安排豐富、社會(huì)實(shí)踐也有要求，對(duì)戀愛(ài)沒(méi)有過(guò)多的向往，同時(shí)表示如果在本科四年上戀愛(ài)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和經(jīng)歷實(shí)在對(duì)不起父母辛辛苦苦的工作。 學(xué)生表示，經(jīng)過(guò)這次的家訪讓自我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)和自我想像的不一樣，對(duì)以后的大學(xué)學(xué)習(xí)生活做好了充分的準(zhǔn)備，信心滿滿。 四、輔導(dǎo)員家訪感言 在和家長(zhǎng)的交流中都談到了一個(gè)共同的話題，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為自我對(duì)大學(xué)了解甚少，學(xué)生又遠(yuǎn)行求學(xué)，不明白該如何去了解孩子，指導(dǎo)孩子，經(jīng)過(guò)此次新生家訪，我感受到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任和放心，我要做的就是搭建好家校之間的橋梁，家校共建，為學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。作為班主任我做了幾次家訪，家訪下來(lái)的總體感覺(jué)是此刻學(xué)生和家長(zhǎng)的交流明顯不夠。 一、我記對(duì)楊陽(yáng)同學(xué)的家訪記錄過(guò)程如下: 首先我交流了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，我告訴楊陽(yáng)的父母:“楊陽(yáng)在學(xué)校的表現(xiàn)還是比較好的。在課堂上能夠進(jìn)取舉手發(fā)言，說(shuō)出的話很有個(gè)人見(jiàn)解，思想很活躍。他性格比較外向，是一個(gè)陽(yáng)光的小男孩，做事有魄力但不拘小節(jié)。優(yōu)點(diǎn)很多，也有缺點(diǎn)。他很容易被周?chē)氖虑樗?，降低了他的?tīng)課效率。周?chē)耐瑢W(xué)稍微有什么小動(dòng)作，他的注意力就被分散了。上課講話的事情我經(jīng)常和他交談，想明白他為什么要講話，不注意聽(tīng)講。他說(shuō)自我也想改，不講話，可是就是控制不住，自我也不明白該怎樣辦。玩之前給自我規(guī)定娛樂(lè)時(shí)間是一個(gè)小時(shí)?！逼淠赣H說(shuō):“楊陽(yáng)的時(shí)間觀念很弱。課堂的40分鐘利用不起來(lái)，回到家以后再把學(xué)到的知識(shí)慢慢消化，體味。這就使他的自制力很弱，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很差。怎樣做才能夠提高他的自控本事呢……” 二、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。 家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。 教師在學(xué)校里抓住一切機(jī)會(huì)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，合理安排自我的學(xué)習(xí)時(shí)間。提高學(xué)生的自控本事。表面上看來(lái)是個(gè)特聽(tīng)話的孩子，怎樣學(xué)習(xí)就上不去呢？并且這個(gè)孩子在上學(xué)期偶爾不完成作業(yè)，讓她拿出作業(yè)，她竟然一向在書(shū)包里翻，其實(shí)就是沒(méi)有，但她不說(shuō)實(shí)話，還說(shuō)寫(xiě)了，讓她午時(shí)帶來(lái)，她午時(shí)上學(xué)來(lái)也沒(méi)有，真叫人生氣，看在這個(gè)孩子這個(gè)老實(shí)的份上，我都不舍得批評(píng)她，只好找她家長(zhǎng)，但基本找不來(lái)，我就打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系，得到的答復(fù)是：他也管孩子，但經(jīng)常是忙于打工，在學(xué)習(xí)上也幫不上什么忙，就靠孩子自我學(xué)，本來(lái)孩子腦袋不是很靈，家長(zhǎng)又沒(méi)文化，所以是這樣。 二、家訪過(guò)程： 在這個(gè)寒假里，我走進(jìn)了李璐的家，本來(lái)是想電話家訪了，和家長(zhǎng)聊了十多分鐘，我說(shuō)：“如果你方便的話，我能去家里和您聊嗎？”她的媽媽答應(yīng)了。她媽媽向我介紹了她家的狀況：她家原先是農(nóng)村的，由于地不多，所以就來(lái)城里想多掙點(diǎn)錢(qián)，她爸爸當(dāng)了廚師，給飯店打工，每一天都十點(diǎn)多才能回來(lái)，為了多些收入，媽媽就在買(mǎi)的這個(gè)房子里開(kāi)了食雜店，（買(mǎi)房子的錢(qián)還是借的）一邊掙錢(qián)，一邊照顧孩子，但他倆都沒(méi)啥文化，不會(huì)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，此刻的錢(qián)不好掙，只好又在門(mén)口擺了個(gè)攤子，夏天賣(mài)菜，冬天賣(mài)凍魚(yú)，什么好賣(mài)就賣(mài)什么，有時(shí)一個(gè)人忙可是來(lái)，孩子也來(lái)幫忙。 聽(tīng)了媽媽的描述，我很同情這個(gè)孩子，在這樣的家庭環(huán)境里，真的很不容易，孩子其實(shí)很懂事，但由于環(huán)境因素，家長(zhǎng)的因素，造成孩子學(xué)習(xí)差。李璐用膽怯的眼神看著我，我告訴她：如果媽媽忙，你就自我主動(dòng)完成作業(yè)，哪怕有很多不會(huì)的，也沒(méi)關(guān)系，盡量自我多思考，實(shí)在不會(huì)，等上學(xué)時(shí)你就問(wèn)教師吧，可千萬(wàn)別不寫(xiě)呀！她微微一笑。 三、家訪反思： 這次的家訪個(gè)性而更有好處。不走進(jìn)孩子的家庭，你永久不會(huì)明白學(xué)生家里是如此“困難”，你是永久不會(huì)明白“家家有本難念的經(jīng)”形容的是如此貼切。 在一次次的感動(dòng)之后，我對(duì)自我進(jìn)行了深刻的反思。所以，在后面的日子里，我在管理好班級(jí)日常工作的基礎(chǔ)上，用自我的愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生的生活，為有困難的學(xué)生盡一份力，讓孩子真正體會(huì)到溫暖的班級(jí)體。因?yàn)榧以L，這個(gè)冬天變得不再寒冷。 家訪案例 第26篇： 家訪典型案例 一、基本情景：田杰，男，9歲，和奶奶在家，家住前稻香村！ 二、存在的主要問(wèn)題： 新學(xué)期開(kāi)學(xué)之后發(fā)現(xiàn)該同學(xué) 愛(ài)玩，上課易跑神，字體寫(xiě)得異常差。 但家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不太重視！ 經(jīng)過(guò)我的耐心勸解，孩子奶奶才勉強(qiáng)幫孩子看看作業(yè)！ 三、收獲與思考： 從這一案例中，我得到啟示： （一） 必須從思想上重視家訪這一工作。 （二） 要注意留心觀察學(xué)生在校期間的情緒波動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通找到問(wèn)題的根源，幫忙學(xué)生解決問(wèn)題。 總之，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。下課后，她總是一個(gè)人靜靜的在一邊玩。另一女孩唐友菊和張艷情景差不多，不到周歲被現(xiàn)養(yǎng)父從鎮(zhèn)巴山里抱回至今，家里有老奶奶和養(yǎng)父兄弟倆，未婚。這倆孩子每次上課當(dāng)我走到他身旁，總會(huì)發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)有錯(cuò)誤，準(zhǔn)備給她指出時(shí)，她好像很緊張膽子又小。作為她的教師的我此時(shí)此刻僅有無(wú)盡的悔恨，為什么沒(méi)在平日更多關(guān)心她？卻讓如此小的她嘗到這個(gè)年齡不應(yīng)當(dāng)受到的痛苦？就這樣，與家長(zhǎng)沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，沒(méi)有彼此的客套，有的只是真誠(chéng)，有的只是教師與家長(zhǎng)的共同心愿，有的只是對(duì)孩子無(wú)盡的愛(ài)。 二、家訪對(duì)象：S同學(xué) 三、家訪原因： S同學(xué)很聰明，有時(shí)別人回答不上來(lái)的問(wèn)題，他能夠舉手回答對(duì)。但他寫(xiě)字馬虎，寫(xiě)一小會(huì)兒，玩一大會(huì)兒，每一天的課堂作業(yè)幾乎是后完成的。他很少笑，小小年紀(jì)好像有點(diǎn)憂郁的樣貌，又異常好動(dòng)，身體較瘦弱，易感冒，不講衛(wèi)生，同學(xué)相處十分不和睦，他幾乎每一天都要干擾同學(xué)，比如在同學(xué)的新書(shū)上涂鴉，用美術(shù)課上的小剪刀剪同學(xué)的棉襖，把痰吐在同學(xué)的文具盒里等等。他注意力不能集中，上課小動(dòng)作異常多，每節(jié)課都會(huì)坐在座位上發(fā)呆，教師和他說(shuō)話他也是心不在焉。但走進(jìn)學(xué)生的家庭去探訪，我就會(huì)找到學(xué)生問(wèn)題發(fā)生的真正原因所在，從而對(duì)學(xué)生多一份寬容，多一份理解，多一份呵護(hù)。考試成績(jī)不夢(mèng)想，我一向都在思索他為什么會(huì)這樣，發(fā)生什么事情了呢？ 六、家訪了解的情景： 我決定深入他家去家訪。接待我的是他的奶奶，經(jīng)過(guò)她的介紹，我了解到：在S同學(xué)六個(gè)月大時(shí)，爸媽就離婚了，媽媽遠(yuǎn)嫁他方。爸爸在外地開(kāi)一個(gè)小店，目前還在起步階段，頗艱辛?？梢?jiàn)孩子太缺少愛(ài)和管教了。我說(shuō)，孩子小，不懂事，調(diào)皮好動(dòng)是常事。我要做一個(gè)讓別人喜歡的人，而不是人人厭惡的人。孩子本身性格敏感，情感較脆弱，提議在遠(yuǎn)方的爸、媽經(jīng)常地和孩子打電話，長(zhǎng)假帶孩子去與父親或母親團(tuán)聚，感受父母的愛(ài)和溫暖。盡量抽出時(shí)間，多和孩子交流溝通，明白他心里想什么，化解孩子心中的癥結(jié)。如每一天督促孩子練一面字，定期檢查孩子的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫忙孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，多抽時(shí)間與孩子交流，對(duì)孩子的提高給予及時(shí)的鼓勵(lì)。 春風(fēng)化雨，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育。避免直接批評(píng)，不與他發(fā)生正面沖突，注意保護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。上課經(jīng)常點(diǎn)他回答問(wèn)題，并多多地表?yè)P(yáng)。 堅(jiān)持多次家訪、回訪后，孩子的情景大有好轉(zhuǎn)，臉上的憂郁少了，漸漸開(kāi)朗些了。 八、家訪的收獲與思考 從這一案例中，我得到啟示： 必須從思想上重視家訪這一工作。 家訪不等于向家長(zhǎng)告狀或揭短，所以家訪的談話開(kāi)始階段，先表?yè)P(yáng)該生在校表現(xiàn)的閃光點(diǎn)，在充分表?yè)P(yáng)的基礎(chǔ)上再指出不足之處，提出教育提議，期望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣才到達(dá)家訪目