高一年級物理學(xué)科教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-07 02:25本頁面
【正文】 并且在相等的時間里通過的距離相等，即快慢是不變的?！ “鍟骸埃嚎炻蛔?，經(jīng)過路線是直線的運動，叫做勻速直線運動。 提問：百米跑運動員，從起跑線起跑，跑到終點，他的運動是勻速直線運動嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線運動?！ ?四)說明 由于在義務(wù)教育全日制初級中學(xué)物理教學(xué)大綱(試用)中，參照物并未作為教學(xué)內(nèi)容列出。 高一年級物理學(xué)科教學(xué)設(shè)計4 一、引入新課 演示實驗：讓物塊在旋轉(zhuǎn)的平臺上盡可能做勻速圓周運動?！ ?設(shè)計意圖：從實驗引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，活躍課堂氣氛?！ 〗處煟何飰K所受到的合力是什么? 學(xué)生：重力與支持力相互抵消，合力就是摩擦力?！ 〗處煟旱贸鱿蛐牧Φ亩x：做勻速圓周運動的物體受到的指向圓心的合力。) 學(xué)生：學(xué)生手拉著細繩的一端，使帶細繩的鋼球在水平面內(nèi)盡可能做勻速圓周運動。 (設(shè)計意圖：利用常見的小實驗，讓學(xué)生親身體驗，增強學(xué)生對向心力的感性認識。大家動手實驗并猜想：拉力的大小與什么因素有關(guān)? 學(xué)生：動手體驗并猜想：拉力的大小可能與鋼球的質(zhì)量m、線速度的v、角速度 高一年級物理學(xué)科教學(xué)設(shè)計5 知識目標 知道曲線運動是一種變速運動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上. 理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上. 能力目標 培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗和分析推理的能力. 情感目標 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣. 教學(xué)建議 教材分析 本節(jié)教材主要有兩個知識點：，引出曲線運動的速度方向問題，緊接著通過觀察一些常見的現(xiàn)象，得到曲線運動中速度方向是時刻改變的，質(zhì)點在某一點(或某一時刻)的速度方向是曲線的這一點(或這一時刻)，教材從實驗入手得到：當運動物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動. 再通過實例加以說明，適合學(xué)生由特殊到一般再到特殊的認知規(guī)律，感性知識和理性知識相互滲透，適合對學(xué)生進行探求物理知識的訓(xùn)練：創(chuàng)造情境，提出問題，探求規(guī)律，驗證規(guī)律，解釋規(guī)律，理解規(guī)律，自然順暢，是對前面所學(xué)知識的重要補充，是對運動和力的關(guān)系的進一步理解和完善，是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ). 教法建議 “關(guān)于曲線運動的速度方向”的教學(xué)建議是：首先讓學(xué)生明確曲線運動是普遍存在的，通過圖片、動畫，或讓學(xué)生舉例，接著提出問題，怎樣確定做曲線運動的物體在任意時刻速度的方向呢?可讓學(xué)生先提出自己的看法，然后展示錄像資料，得到曲線運動是變速運動. “關(guān)于物體做曲線運動的條件”的教學(xué)建議是：可以按照教材的編排先做演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生提問題：物體做曲線運動的條件是什么?得到結(jié)論，也可以運用邏輯推理的`方法，先從理論上分析，然后做實驗加以驗證. 教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)重點：曲線運動的速度方向。鋼珠在磁鐵作用下做曲線運動的情況，或鋼珠沿水平直線運動之后飛離桌面的情況. (三)請同學(xué)分析得出結(jié)論，并通過其它實例加以鞏固. (四)引導(dǎo)同學(xué)從力和運動的關(guān)系角度從理論上加以分析. [方案二] (一)由物體受到合外力方向與初速度共線時，物體做直線運動引入課題，教師提出問題請同學(xué)思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小會發(fā)生改變嗎?進而將問題展開，運用力的分解知識，引導(dǎo)學(xué)生認識力改變運動狀態(tài)的兩種特殊情況： 當力與速度共線時，力會改變速
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