高一年級物理學科教學設計-wenkub.com
2024-12-07 02:25 本頁面
【正文】 鋼珠在磁鐵作用下做曲線運動的情況，或鋼珠沿水平直線運動之后飛離桌面的情況. (三)請同學分析得出結論，并通過其它實例加以鞏固. (四)引導同學從力和運動的關系角度從理論上加以分析. [方案二] (一)由物體受到合外力方向與初速度共線時，物體做直線運動引入課題，教師提出問題請同學思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小會發(fā)生改變嗎?進而將問題展開，運用力的分解知識，引導學生認識力改變運動狀態(tài)的兩種特殊情況： 當力與速度共線時，力會改變速度的大小?！ ?設計意圖：利用常見的小實驗，讓學生親身體驗，增強學生對向心力的感性認識?！ 〗處煟旱贸鱿蛐牧Φ亩x：做勻速圓周運動的物體受到的指向圓心的合力。 (設計意圖：從實驗引入，激發(fā)學生的好奇心，活躍課堂氣氛?！ ?四)說明 由于在義務教育全日制初級中學物理教學大綱(試用)中，參照物并未作為教學內容列出?！ “鍟骸埃嚎炻蛔儯涍^路線是直線的運動，叫做勻速直線運動。此時要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫橫線不可重疊?！ ?2)什么是勻速直線運動 演示實驗：啟動節(jié)拍器，使兩響之間間隔1秒鐘(如果沒有節(jié)拍器，可由學生讀秒表)?！ 〗處熤赋觯簠⒄瘴锟梢匀我膺x擇，在研究地面上物體的運動時，常選地面或固定在地面上的物體為參照物?！ 〗處熥穯枺涸诩讏D中如果選卡車或收割機為參照物，在乙圖中如果選受油機或加油機為參照物，另一物體的運動情況是怎樣的? 答：另一物體是靜止的?！ “鍟骸埃孩伲涸诿枋鑫矬w的運動情況時，被選作標準的物體叫參照物?！ 〗處熜〗Y：在描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準?！ 〈穑阂攒噹麨闃藴?，乘客相對于車廂沒有位置的改變，所以說乘客是靜止的?！ ∑浯胃鶕懊嫠鶎W機械運動的知識，判定汽車、司機和乘客都在做機械運動?！ “鍟骸啊！ τ诨卮鹬兴e機械運動實例，教師要明確指出是哪個物體相對什么物體有位置的改變。飛機在天空中飛行，它相對于地面有位置的變化?！ 《?、新課教學 組織同學閱讀課本節(jié)前大“?”的內容?！ ?甲圖中木塊的實際長度。由兩名同學到黑板上演算，其他同學在筆記本上進行練習?！ ??！ 、讦淌潜壤担Q為動摩擦因數，沒有單位，只有大小，數值與相互接觸的______、接觸面的______程度有關?！ 。嚎偱c接觸面相切，且與相對運動方向相反。凡題中寫明“接觸面光滑”、“光滑小球”等，統(tǒng)統(tǒng)不考慮摩擦力(“光滑”是一個理想化模型)。擠壓的效果是有壓力產生?！ 《⒒瑒幽Σ亮Α 。阂粋€物體在另一個物體表面上相對于另一個物體發(fā)生相對滑動時，另一個物體阻礙它相對滑動的力稱為滑動摩擦力。 學習難點: 。 。 (2)對W外=E2E1進一步分析可知： (i)當W外0時，E2E1，物體機械能增加。在學生回答的基礎上教師明確指出： (1)有重力、彈簧彈力以外的其它力對物體做功，是使物體機械能發(fā)生變化的原因?！ 栴}：質量m的小滑塊受平行斜面向上拉力F作用，沿斜面從高度h1上升到高度h2處，其速度由v1增大到v2，如圖所示，分析此過程中滑塊機械能的變化與各力做功的關系?！ 》治錾鲜鑫矬w機械能不守恒的原因：從車站開出的車輛機械能增加，是由于牽引力(重力、彈力以外的力)對車輛做正功?！ ?、彈簧彈力以外其它力對物體做
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