【正文】 　　　　(1)自然界中最簡單的機械運動是勻速直線運動。　　答：選大地為參照物，它們是運動的。所以他說乘客是運動的。　　小結(jié)：　　首先明確本問題中研究對象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運動的。　　提問并組織學生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機械運動。鞏固上節(jié)所學正確使用刻度尺測長度、正確讀、記測量結(jié)果和減小誤差的基本知識。　　(三)教學過程　　一、復習提問　　?常用的長度單位有哪些?它們之間的換算關系是怎樣的?　　，要求有單位換算的過程。　?。号c壓力成正比F=μFN　　①壓力FN與重力G是兩種不同性質(zhì)的力，它們在大小上可以相等，也可以不等，也可以毫無關系，用力將物塊壓在豎直墻上且讓物塊沿墻面下滑，物塊與墻面間的壓力就與物塊重力無關，不要一提到壓力，就聯(lián)想到放在水平地面上的物體，認為物體對支承面的壓力的大小一定等于物體的重力。當一個物體沿另一物體表面滑動時，接觸面粗糙，各凹凸不平的部分互相嚙合，形成阻礙相對運動的力，即為摩擦力。固體、液體、氣體的接觸面上都會有摩擦作用。　　，能判斷靜摩擦力的有無以及大小和方向。根據(jù)動能定理∑W=ΔEk，有　　由幾何關系，有sinθ?L=h2h1　　即FLfL=E2E1=ΔE　　引導學生理解上式的物理意義。例如從車站開出的車輛、起飛或降落的飛機、打入木塊的子彈等等。　　、能概念及其關系的認識和理解，不僅是本節(jié)、本章教學的重點和難點，也是中學物理教學的重點和難點之一。高一年級物理學科教學設計　　高一年級物理學科教學設計1　　一、教學目標　　，研究有重力、彈簧彈力以外其它力做功的情況，學習處理這類問題的方法。功能原理內(nèi)容與動能定理的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)教學的難點，要解決這一難點問題，必須使學生對“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”的認識，從籠統(tǒng)、膚淺地了解深入到十分明確認識“某種形式能的變化，用什么力做功去量度”。大量現(xiàn)象表明，許多物體的機械能是不守恒的。歸納學生分析，明確：　　選取斜面底端所在平面為參考平面?！　?μFN計算滑動摩擦力的大小，知道影響動摩擦因數(shù)的大小因素。　　主要內(nèi)容:　　一、摩擦力　　一個物體在另一個物體上滑動時，或者在另一個物體上有滑動的趨勢時我們會感到它們之間有相互阻礙的作用，這就是摩擦，這種情況下產(chǎn)生力我們就稱為摩擦力?！　、诮佑|面粗糙?；瑒幽Σ亮Φ姆较蚋矬w的相對運動的方向相反，但并非一定與物體的運動方向相反。節(jié)拍器(或秒表)。由同學說出測量結(jié)果?！　?2)機械運動是宇宙中最普遍的運動?！薄　　　?1)組織學生看課本圖2—3，討論：乘客是靜止的還是運動的?讓學生充分說明自己的看法?！　〈穑耗泻⒁月访婊蚵放缘臉淠尽⒎课轂闃藴?，乘客相對于路面有位置的改變。”　　(2)提問：看課本圖2—4，卡車和聯(lián)合收割機在農(nóng)田里并排行駛，受油機與大型加油機在空中飛行，說它們是運動的，你選什么物體為參照物。例如列車中的乘客以地面為參照物是運動的，以車廂為參照物是靜止的?！　√釂枺耗阏J為氣泡的運動有什么特點?　　教師講述：運動的氣泡經(jīng)過的路線是直的，并且在相等的時間里通過的距離相等，即快慢是不變的。　　高一年級物理學科教學設計4　　一、引入新課　　演示實驗：讓物塊在旋轉(zhuǎn)的平臺上盡可能做勻速圓周運動。)　　　　學生：學生手拉著細繩的一端，使帶細繩的鋼球在水平面內(nèi)盡可能做勻速