【正文】 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分組成。、流利、有感情地朗讀課文?！罢Z(yǔ)文百花園”為幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，“語(yǔ)文百花園”采取靈活多樣的形式，安排了多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。主要體現(xiàn)在:從大語(yǔ)文觀出發(fā)，本著生活中處處有語(yǔ)文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮，識(shí)用結(jié)合，從培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力出發(fā)，綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段，因此需要老師耐心引導(dǎo)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析。識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。四、教學(xué)措施幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)目的、要求(一)、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。有個(gè)別因注意力不集中，根本無(wú)法正常上課。五、教學(xué)措施：正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。有表達(dá)的自信心。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來(lái)了一定的困難。學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、情感融為一體。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。（三）閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。關(guān)注情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)識(shí)字3．閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。2．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。（二）識(shí)字與寫(xiě)字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商，并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。6．多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、學(xué)期教改研究專題: 由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，而這冊(cè)的識(shí)字量這么大。（二）識(shí)字與寫(xiě)字。，樂(lè)于與他人交流。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。34篇課文，內(nèi)容豐富多彩。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人的話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)常用漢字400多個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100多個(gè)?？谡Z(yǔ)交際 ：學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為”。二、教學(xué)任務(wù)、要求。積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。教學(xué)難點(diǎn)：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。“我愛(ài)上學(xué)”“我愛(ài)上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。愛(ài)學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、講文明、懂禮貌。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。背誦指定的課文。漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。六、課時(shí)安排：周 次 內(nèi) 容入學(xué)教育漢語(yǔ)拼音2 3 漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)一漢語(yǔ)拼音7 5 漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二、漢語(yǔ)拼音1復(fù)習(xí)三漢語(yǔ)拼音11復(fù)習(xí)四識(shí)字（一）：識(shí)字（一）：語(yǔ)文園地一、有趣的游戲課文3 課文語(yǔ)文園地二、我們的畫(huà)課文8 課文語(yǔ)文園地三、這樣做不好識(shí)字（二）：3 識(shí)字（二）：4語(yǔ)文園地四、我會(huì)拼圖課文1113 17 課文11語(yǔ)文園地五該怎么辦、課文1118 課文1語(yǔ)文園地六、小兔運(yùn)南瓜復(fù)習(xí)