【正文】 ?師：在這些生字中你還會認(rèn)哪一個字？你是怎么記住的？誰愿意當(dāng)小老師來教教大家？生：青蛙的“蛙”。師：同學(xué)們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。雪地里因為有了這群小畫家熱鬧極了！知道嗎？當(dāng)小雞、小鴨、小狗、小馬他們走后，雪地里又來了許多小動物，他們又畫下了什么呢？課后自己去找一找答案吧?。≒PT出示拓展題）伴著音樂結(jié)束我們本堂課的學(xué)習(xí)。噓?。ń處熥鲆粋€表示小聲點的動作）你們這么大聲不是要把小青蛙吵醒啦！再讀一讀?。▽W(xué)生的聲音變得輕輕地）學(xué)習(xí)生字牙 幾青四、指導(dǎo)朗讀，回顧全文。介紹還有哪些動物會冬眠。（同時指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣。多媒體出示課文第二句“雪地里來了一群小畫家。（指名帶讀，師及時糾錯。小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你最喜歡冬季嗎？為什么？下面看這幅下雪圖，那小朋友們能告訴老師下雪的時候你們會在雪地里做什么？（打雪仗、堆雪人、滑雪）那么今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《雪地里的小畫家》。在上下文理解中讀出體會和自己的感受。在學(xué)生對文本初步感知的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的形狀以及青蛙冬眠的特點。（五）、教師小節(jié)，布置作業(yè)查找資料：還有哪些動物會冬眠？（培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力）背誦課文四、說板書設(shè)計板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機組成部分。合作讀，表演讀6句。播放課件，創(chuàng)設(shè)情景，以故事的形式把學(xué)生引進文本，讓學(xué)生自然流露出高興、激動的心情，跟隨雪地里的小朋友一起喊：“下雪啦，下雪啦！”并引導(dǎo)學(xué)生從“啦”字和感嘆號體會作者高興的心情。生自讀課文，勾畫出本課的生字。二、說教法、學(xué)法由于一年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢，為了突出重點，突破難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用情景教學(xué)法、誦讀體驗法，為學(xué)生營造輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生運用質(zhì)疑，自主合作探究，讀中感悟，觀察對比，知識的遷移等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、表達、觀察、思維、想象等多種能力。根據(jù)新課標(biāo)要求、教材特點以及學(xué)生實際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫幾、用、魚這3個字，認(rèn)識2個偏旁“蟲、目”，能正確流利有感情地地朗讀課文。（2）學(xué)生自編動作背課文。（1）第一行抓住“啦”，引導(dǎo)讀出下雪了小動物們激動、驚喜的語氣。并請學(xué)生說說自己平時遇到生字，解決生字的辦法，小結(jié)方法：看、問、查、猜??（3）學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。教學(xué)難點是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。我根據(jù)本教材的特點以及一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，采用做一做（做游戲）、看一看（書、圖畫、課件）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫一畫（畫動物的腳?。?、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，將美術(shù)、音樂等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過學(xué)習(xí)感悟、積累語言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。畫一畫： 動手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他小畫家的作品。拓展：什么叫冬眠，還有哪些動物也像青蛙一樣要冬眠。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，對于這部分教學(xué)我是這樣設(shè)計的：我讓學(xué)生想‘下了一夜雪，早晨起來，先用腳踩一下厚厚的白雪，再用手按一下，你會看到什么？學(xué)生想后再讀課文。（4）男女生比賽讀。（1）勾畫出本課的生字。教學(xué)難點是理解課文第三句小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙五、過程設(shè)計：本課教學(xué)時間為兩課時，第二課時主要進行寫字教學(xué)，下面就說說第一課時的教學(xué)設(shè)計。所以一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實踐向往美好的情境，感受語言的特點和閱讀的樂趣。二、設(shè)計理念根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對話的過程。四、教學(xué)重點難點：教學(xué)重點是識字、寫字和理解課文，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子、蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。生自讀課文：在這里我采用開放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。（3）齊讀生字。(3)第三句是教學(xué)的重、難點:a、低年級學(xué)生以形象思維為主，竹葉、梅花、楓葉、月牙這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。(6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點。說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？唱一唱：老師將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂節(jié)奏一起唱一唱。而青蛙不同——它正在冬眠呢！課文形象地描述了四種動物爪的形狀和青蛙冬眠的特點。（四）重點和難點本課的教學(xué)重點內(nèi)容是識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。（2）匯報自己勾畫的生字，教師隨機展示出注音生字。逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：整個過程按：讀了（）這句話，你知道了什么你還想知道什么學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進行。（熊、蛇、龜、刺猬）課間休息，聽歌曲《雪地里的小畫家》讀課文（有感情的朗讀文）背課文：（1）播放課件背誦課文。全文共六句話，語言生動活潑，極富童趣，非常符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的良好素材。此外我將準(zhǔn)備多媒體手段輔助教學(xué)。（二）、層層遞進，初讀識字。所以我采用符合低年級兒童心理特征的方法進行指導(dǎo)。）聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生輕且慢地讀第6句話。)自編動作讀全文。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。檢查識字效果的方法多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力。四、說流程一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣，引入文本。（ppt出示生字）。生齊讀。（4）齊讀第2句。這里這么漂亮、這么熱鬧、這么好玩，青蛙為什么沒有參加呢？看錄像了解青蛙冬眠的特點。（5）指導(dǎo)朗讀。下面老師和小朋友們欣賞一首兒歌。三、教學(xué)準(zhǔn)備 Ppt課件四、教學(xué)過程1．情境創(chuàng)設(shè)，引入課題。師：出 示“睡”，左邊是什 么？表示了什 么？生：“目字”旁，指眼睛。師：感嘆號是問號和句號的兄弟，是標(biāo)點符號大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。師：你們能不能按自己貼的圖說一句話？生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。5．鞏固復(fù)習(xí)舊知生字。新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點，還應(yīng)突出“人文性”的特點。三、這樣做更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！堆┑乩锏男‘嫾摇氛f課稿 唐元小學(xué)趙凱一、說教材《雪地里的小畫家》是小學(xué)語文一年級上冊的內(nèi)容，這是一篇富有兒童情趣的詩歌。情境教學(xué)符合低齡孩子的年齡特征，順應(yīng)小學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造條件。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．細讀課文，指導(dǎo)朗讀。生仿讀。師：那我們?nèi)ソ行阉?，讓它出來畫畫？生：不行，青?