【正文】 （3）以下的部分是教學(xué)的重、難點(diǎn)：A、教學(xué)時(shí)借助課件感悟小畫家作畫，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬○為什么會畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）師生比賽讀（3）全班齊讀。課間操《請你跟我這樣做》多種方式認(rèn)讀注音生字：（1）學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。學(xué)生讀課題，說說：讀了課題，你們知道了什么，還想知道什么？（咱們班小朋友個(gè)個(gè)都是畫畫能手，現(xiàn)在有一群小畫家，不用顏料不用筆卻能畫出畫，太神奇了！想去看看嗎？）（二）、初讀課文、學(xué)生字師范讀課文：請小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文，注意字音，然后評評老師讀的怎么樣。三、課時(shí)安排：（2課時(shí)）第1課時(shí)：初讀課文，學(xué)生字 第2課時(shí)：感悟課文，背誦課文四、說教法、學(xué)法在本課的教學(xué)中我采用情境教學(xué)法引入課題、突破難點(diǎn)，用多種形式的讀，培養(yǎng)語感、強(qiáng)化體驗(yàn)。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)（一）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。這篇課文以淺顯易懂的語言，學(xué)生們喜聞樂見的韻文體裁形式描寫了一群小畫家在雪地上畫畫的事。兒童好奇、好勝、好動，動手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品，重溫課文內(nèi)容。這樣在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識，又發(fā)展語言。讓學(xué)生課后收集，然后帶來展示。(4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫家畫畫是用腳在雪地里踩出腳印，畫的又快又好。提問：你們讀懂了什么?這時(shí)學(xué)生就能很快理解第二、三句話，并能答出：是因?yàn)樗麄兡_的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙。（1）第一句抓??！，引導(dǎo)讀出下雪了小動物們激動、驚喜的語氣。去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）師生比賽讀（3）全班齊讀。多種方式認(rèn)讀注音生字：（1）學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。（2）匯報(bào)自己勾畫的生字，隨著學(xué)生匯報(bào)，教師出示注音生字卡片。師范讀課文：在這里我采用師生平等對話、互相學(xué)習(xí)、互動評價(jià)的方式。（一）設(shè)置情境，揭示課題。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子、蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。新課標(biāo)指出語文教學(xué)應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做（做游戲）、看一看（書、圖畫、）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫一畫（畫動物的腳?。?、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，將美術(shù)、音樂等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過學(xué)習(xí)感悟、積累語言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。課文設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加繪畫的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。三、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)：（一）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據(jù)一年級學(xué)生好動、有好奇心的特點(diǎn)，我以游戲的方式導(dǎo)入課題，為學(xué)習(xí)、感悟課文作下鋪墊。如：請小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文，注意字音，然后評評老師讀的怎么樣。并請學(xué)生說說自己平時(shí)遇到生字時(shí)，解決生字的辦法，然后小結(jié)方法：看、問、查、猜amp。（2）開火車讀。（三）、朗讀、感悟、背誦課文：齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。（2）第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解一群，我設(shè)計(jì)的問題是：小雞自己來了是不是一群?小狗自己來了是不是一群?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是一群?老師是一（）人在講課，下面有一（）學(xué)生在聽課。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生能過想象感悟小畫家作畫，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會畫竹葉、梅花、楓葉、月牙。(5)第五句聯(lián)系上文理解青蛙沒參加是指青蛙沒像小鴨、小狗他們出來到雪地上畫畫。這樣將課內(nèi)外知識有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。四、總結(jié)全課。寫一寫：為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：(1)雪地里還會來哪些新的小畫家，它們會畫出怎樣的作品?(2)還有哪些動物沒參加？為什么？編成兒歌寫下來。小畫家們在雪地上留下了不同的作品。（二）知識目標(biāo)：認(rèn)識“畫、竹、梅、鴨、楓’”等12個(gè)生字，會寫竹、馬、牙、用、什、么這6個(gè)生字。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí)將音樂、美術(shù)，科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容整合融入本課教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放而富有活力的課堂。（師生平等對話、互相學(xué)習(xí)、互動評價(jià)）生自讀課文：（1）勾畫出本課的生字。（2）開火車讀。認(rèn)讀帶拼音的詞語：下雪啦梅花有用幾個(gè)為什么洞里 青蛙參加成長睡著啦（三）、布置作業(yè)生字會寫會認(rèn)查找資料：還有哪些動物會冬眠？六、朗讀、感悟、背誦課文（2課時(shí)）齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。（他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）B拓展教學(xué)：你知道還有哪些動物還能畫畫嗎？請你編一編、寫一寫。拓展：什么叫冬眠，還有哪些動物也像青蛙一樣要冬眠。讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下”小畫家“的作品，重溫課文內(nèi)容。作者設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，介紹幾種動物腳的不同形狀及青蛙冬眠的知識。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、表達(dá)、觀察、思維、想象能力。由于一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力較差，因此了解四種動物腳的不同形狀與竹葉、梅花等實(shí)物之間的聯(lián)系是本課的教學(xué)難點(diǎn)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。多種方式認(rèn)讀注音生字：（1）學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。（三）、品析課文，指導(dǎo)朗讀低年級學(xué)生對語言的感知能力比較差，指導(dǎo)他們有感情地朗讀比較困難。由于一年級學(xué)生以直觀形象思維為主，生活經(jīng)驗(yàn)又少，我就充分利用教育資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的腳印，并與實(shí)物進(jìn)行對比，學(xué)生通過觀察對比能直觀地發(fā)現(xiàn)四種動物腳的形狀各不相同，而且知道動物的腳印與實(shí)物非常相似，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（這堂課兩處這樣安排都是為了指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)培養(yǎng)語感，同時(shí)指導(dǎo)了學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)。為了培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和表達(dá)能力。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然、親近大自