【正文】 創(chuàng)設的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。重視打好識字寫字基礎，結合識字，學習常用偏旁；結合寫字，學習基本筆畫和筆順。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。教材中安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文，教師要鼓勵學生借助圖畫閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不認識的字問別人等方法讀課文。在一年級起步階段，要打好寫字的基礎。在拼音教材中編排的兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。（一）漢語拼音。（四）口語交際。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能讓學生在認字和閱讀的過程中，獲得成功的樂趣，增強學習語文的自信心。三、教學重難點識字、寫字、朗讀背誦四、單元課文間的聯(lián)系三篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難，課文內容都以培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感為主。盡量注重教材的整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。引導學生留意生活,在生活中學語文。然后是漢語拼音部分，共14課，在學習拼音的同時認識48個常用字。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，借助讀物中的圖畫閱讀，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。二、教學目標要求學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。學習借助讀物中的圖畫閱讀。能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。而后是識字（一）,10篇課文，識字（二）又10篇課文。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神?？谡Z交際。認識常用漢字400個，其中100個會寫。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。五、提高教學質量主要措施：幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。三、本學期教學目標漢語拼音。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。小學一年級語文上冊教學計劃范文7一、學情分析：一年級共有xx人，其中男xx人。吃透新教材，x了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。寫字姿勢和良好的寫字習慣。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。而后是識字（一）10篇課文，識字；（二）又10篇課文。年紀小，自律性差。二、單元目標學會本單元19個生字，24個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。設立學習小組，讓學生自主合作的開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。通過各種訓練，培養(yǎng)學生口頭表達語言的能力。小學一年級語文上冊教學計劃范文3一、單元內容本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習3。（2）初步培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。（4）學習借助讀物中的圖畫閱讀。識字與寫字（1）認字至少334個，寫字至少138個，學習20個最常見的偏旁（部首），識字量不封頂，允許學生識字量有差異（2）學習并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養(yǎng)學生主動識字的習慣，鼓勵學生學習教材規(guī)定必學字抽時，主動在生活中識字。其中入學教育沒有進入目錄中單元的排序；在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成；第8至第12單元進行拼音教學，并與識字寫字、閱讀等相結合；第7單元是開放單元，引導學生在生活中學習語文。（六）口語交際教師要根據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學中恰當?shù)剡\用插圖。寫字貴在精，而不在多。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節(jié)。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。針對我國地域遼闊、經濟文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。上述內容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。二、班級分析本班有學生xx人，其中女xx人，男xx人。個別學生比較懶散，好動。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。時代性教材內容豐富，具有時代感。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。四、本冊教學重點、難點：（一）重點：漢語拼音是學生學習漢語的`工具，因此漢語拼音的教學是重點。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。另外，根據(jù)各校的實際情況，要把觀察圖畫，講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程?！罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學生練習自讀和學習拼音，古詩要求背誦。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的`寫字習慣。（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。剛剛入學，學生還不有從幼兒園的角色中轉變過來，活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。能有感情地背誦課文，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關心的道理?！都摇分畜w現(xiàn)了保護環(huán)境，熱愛祖國家園的思想感情。兩個識字單元各4課，每課認字12——14個。能借助漢語拼音認讀漢字。學習借助讀物中的圖畫閱讀。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。體會詩句所描繪的大海美景，認識冰花的一些特征，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。識字與寫字。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。能借助漢語拼音認讀漢字。喜歡閱讀，感受閱讀的39。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。二、教學目標：漢語拼音。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。三、本冊教學重點、難點（一）重點漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。充分利用多媒體，利用學校有沒的情境圖，穿射輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。1在口語教學之前，要提早布置準備工作。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，與別人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。綜合性學習），以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。小學一年級上冊語文教學計劃4一、單元內容本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》、《北風和小魚》和練習5。全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四個部分組成。會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（三）閱讀。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。做到觀察圖畫、學習拼音和說話的訓練的有機結合。既不要求書寫，也不要求對字形做過細的分析。要重視指導朗讀。（五）口語交際。開篇，從學生視角出發(fā)，以“我上學了”為主題，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發(fā)語文學習的興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內外閱讀溝通的重要橋梁。認識常用漢字300個，會寫其中的100個。在閱讀中積累詞語。（四）口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點。認識常用漢字 400 個，其中 100 個會寫。學習借助讀物中的圖畫閱讀。3 、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。5 、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。小學一年級上冊語文教學計劃8一、指導思想：在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。學習借助讀物中的圖畫閱讀。認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。然后是4篇課文，識字（二）、又10篇課文。（二）教材特點1．綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在興趣、能力、習慣等方面做好奠基。4．趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。（2）、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。(2)、難點:a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。第三幅圖一“我是小學生”為主題，可以幫助學生慢慢適應小學生活，從幼兒園的學習狀態(tài)向小學生的角色轉變，激發(fā)學生的學習興趣。34課學習8個聲母，認識8個生字，會讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞），學習生字，只要求認識，結合語言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識記。上不封頂，也要保底。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。字寫得正確、端正、整潔。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象.情感態(tài)度與