高一年級物理學科教學設計-文庫吧
2024-12-07 02:25 本頁面
【正文】 能增加。當W外高一年級物理學科教學設計2 學習目標: ，會正確判斷滑動摩擦力的方向?！ ?μFN計算滑動摩擦力的大小，知道影響動摩擦因數(shù)的大小因素?！ ?，能判斷靜摩擦力的有無以及大小和方向?！ Ｄ芨鶕?jù)二力平衡條件確定靜摩擦力的大小?！ W習重點: ，并會用F摩=μFN解決具體問題?！ ?，正確理解靜摩擦力的概念?！ W習難點: ?！ ?、大小的判定?！ ≈饕獌?nèi)容: 一、摩擦力 一個物體在另一個物體上滑動時，或者在另一個物體上有滑動的趨勢時我們會感到它們之間有相互阻礙的作用，這就是摩擦，這種情況下產(chǎn)生力我們就稱為摩擦力。固體、液體、氣體的接觸面上都會有摩擦作用?！ 《?、滑動摩擦力 ?。阂粋€物體在另一個物體表面上相對于另一個物體發(fā)生相對滑動時，另一個物體阻礙它相對滑動的力稱為滑動摩擦力。 ?。合嗷ソ佑|、相互擠壓、相對運動、表面粗糙。 ?、賰蓚€物體直接接觸、相互擠壓有彈力產(chǎn)生?！ ∧Σ亮εc彈力一樣屬接觸作用力，但兩個物體直接接觸并不擠壓就不會出現(xiàn)摩擦力。擠壓的效果是有壓力產(chǎn)生。壓力就是一個物體對另一個物體表面的垂直作用力，也叫正壓力，壓力屬彈力，可依上一節(jié)有關彈力的知識判斷有無壓力產(chǎn)生?！ 、诮佑|面粗糙。當一個物體沿另一物體表面滑動時，接觸面粗糙，各凹凸不平的部分互相嚙合，形成阻礙相對運動的力，即為摩擦力。凡題中寫明“接觸面光滑”、“光滑小球”等，統(tǒng)統(tǒng)不考慮摩擦力(“光滑”是一個理想化模型)?！ 、劢佑|面上發(fā)生相對運動?！ √貏e注意：“相對運動”與“物體運動”不是同一概念，“相對運動”是指受力物體相對于施力物體(以施力物體為參照物)的位置發(fā)生了改變。而“物體的運動”一般指物體相對地面的位置發(fā)生了改變?！ 。嚎偱c接觸面相切，且與相對運動方向相反?！ ∵@里的“相對”是指相互接觸發(fā)生摩擦的物體，而不是相對別的物體。滑動摩擦力的方向跟物體的相對運動的方向相反，但并非一定與物體的運動方向相反?！ 。号c壓力成正比F=μFN ?、賶毫N與重力G是兩種不同性質(zhì)的力，它們在大小上可以相等，也可以不等，也可以毫無關系，用力將物塊壓在豎直墻上且讓物塊沿墻面下滑，物塊與墻面間的壓力就與物塊重力無關，不要一提到壓力，就聯(lián)想到放在水平地面上的物體，認為物體對支承面的壓力的大小一定等于物體的重力?！ 、讦淌潜壤?shù)，稱為動摩擦因數(shù)，沒有單位，只有大小，數(shù)值與相互接觸的______、接觸面的______程度有關。在通常情況下，μ高一年級物理學科教學設計3 (一)教學目的 ，知道機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象?！ 。琅袛辔矬w的運動情況需要選定參照物。知道運動和靜止的相對性?！ ！ ?二)教具 1米長的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長的一段空氣柱，管口被封閉。節(jié)拍器(或秒表)。 (三)教學過程 一、復習提問 ?常用的長度單位有哪些?它們之間的換算關系是怎樣的? ，要求有單位換算的過程。由兩名同學到黑板上演算，其他同學在筆記本上進行練習?！ 〗處熆谑觯?______厘米。(答：2104厘米) 500微米=______米。(答：) 對學生所答進行講評?！ ?甲圖中木塊的實際長度。要求每個學生動手測量。由同學說出測量結果。鞏固上節(jié)所學正確使用刻度尺測長度、正確讀、記測量結果和減小誤差的基本知識。
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