高一年級(jí)物理學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-12-07 02 本頁(yè)面
【正文】 功，物體的機(jī)械能如何變化?物體機(jī)械能的變化和哪些力做功有關(guān)呢?物體機(jī)械能變化的規(guī)律是什么呢? 教師提出問題之后引起學(xué)生的注意，并不要求學(xué)生回答。通過(guò)本節(jié)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在今后的學(xué)習(xí)中還將不斷對(duì)上述問題作進(jìn)一步的分析和認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，深入理解和認(rèn)識(shí)功和能的關(guān)系?！ ?，本節(jié)教學(xué)是本章教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)。通過(guò)本節(jié)教學(xué)使學(xué)生更加深入理解功和能的關(guān)系，明確物體機(jī)械能變化的規(guī)律，并能應(yīng)用它處理有關(guān)問題?！ ?，在教學(xué)中不必出現(xiàn)功能原理的名稱?！ ∪?、教具 投影儀、投影片等。在此基礎(chǔ)上教師明確指出： 機(jī)械能守恒是有條件的。射入木塊后子彈的機(jī)械能減少，是由于阻力對(duì)子彈做負(fù)功?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)能定理進(jìn)一步分析、探討小滑塊機(jī)械能變化與做功的關(guān)系?！ ?2)重力和彈簧彈力以外其它力對(duì)物體所做功的代數(shù)和，等于物體機(jī)械能的變化量。當(dāng)W外高一年級(jí)物理學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)2 學(xué)習(xí)目標(biāo): ，會(huì)正確判斷滑動(dòng)摩擦力的方向。能根據(jù)二力平衡條件確定靜摩擦力的大小?！ ?、大小的判定?！ 。合嗷ソ佑|、相互擠壓、相對(duì)運(yùn)動(dòng)、表面粗糙。壓力就是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體表面的垂直作用力，也叫正壓力，壓力屬?gòu)椓?，可依上一?jié)有關(guān)彈力的知識(shí)判斷有無(wú)壓力產(chǎn)生?！ 、劢佑|面上發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)?！ ∵@里的“相對(duì)”是指相互接觸發(fā)生摩擦的物體，而不是相對(duì)別的物體。在通常情況下，μ高一年級(jí)物理學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)3 (一)教學(xué)目的 ，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象?！ ?二)教具 1米長(zhǎng)的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長(zhǎng)的一段空氣柱，管口被封閉?！ 〗處熆谑觯?______厘米。要求每個(gè)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量。提問：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動(dòng)嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問題，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 組織同學(xué)看課本圖2—2，提問：圖中的哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)? 答：圖2—2中運(yùn)動(dòng)員、足球、列車、地球、人造衛(wèi)星、太陽(yáng)系、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。但是司機(jī)和男孩所說(shuō)乘客是靜止的或是運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法都有道理?！ 枺耗泻⒖吹匠丝瓦\(yùn)動(dòng)得很快，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物?！ 、谕粋€(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。因?yàn)樗鼈兿鄬?duì)于參照物沒有位置的改變 教師小結(jié)：像卡車和收割機(jī)這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢，向同一方向運(yùn)動(dòng)，它們的相對(duì)位置不變，則稱這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。舉例例說(shuō)明當(dāng)所選的參照物不同時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)情況一般不相同。將1米長(zhǎng)的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上?！ ∮每潭瘸邷y(cè)相同的時(shí)間間隔內(nèi)，氣泡通過(guò)的距離?！薄 蛩僦本€運(yùn)動(dòng)在自然界中并不多見，但是許多運(yùn)動(dòng)可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)。建議在教學(xué)中只需讓學(xué)生對(duì)參照物的概念有個(gè)很初步的了解，懂得要描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止需要選個(gè)參照物就夠了，不要在教學(xué)中補(bǔ)充較為復(fù)雜的例題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。) 二、新課教學(xué) (一)向心力 學(xué)生：在教師引導(dǎo)下對(duì)物塊進(jìn)行受力分析：物塊受到重力、摩擦力與支持力?！ ?做好新舊知識(shí)的銜接，使概念的得出自然、流暢。) 教師：也就是說(shuō)，鋼球受到的拉力充當(dāng)圓周運(yùn)動(dòng)的向心力?！ ×εc速度方向垂直時(shí)，力只會(huì)改變速度方向. 最后歸結(jié)到：當(dāng)力與初速度成角度時(shí)，物體
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