【正文】 　　二、新課教學(xué)　　　　組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大“?”的內(nèi)容。　　其次根據(jù)前面所學(xué)機械運動的知識，判定汽車、司機和乘客都在做機械運動?！　〗處熥穯枺涸诩讏D中如果選卡車或收割機為參照物，在乙圖中如果選受油機或加油機為參照物，另一物體的運動情況是怎樣的?　　答：另一物體是靜止的?！　“鍟骸埃嚎炻蛔?，經(jīng)過路線是直線的運動，叫做勻速直線運動?！　?設(shè)計意圖：利用常見的小實驗，讓學(xué)生親身體驗，增強學(xué)生對向心力的感性認識?！　〗處煟旱贸鱿蛐牧Φ亩x：做勻速圓周運動的物體受到的指向圓心的合力。此時要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫橫線不可重疊?！　“鍟骸埃孩伲涸诿枋鑫矬w的運動情況時，被選作標準的物體叫參照物?！　“鍟骸啊！　　?甲圖中木塊的實際長度。　?。嚎偱c接觸面相切，且與相對運動方向相反?！　W(xué)習(xí)難點:　　。　　　　問題：質(zhì)量m的小滑塊受平行斜面向上拉力F作用，沿斜面從高度h1上升到高度h2處，其速度由v1增大到v2，如圖所示，分析此過程中滑塊機械能的變化與各力做功的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，深入理解和認識功和能的關(guān)系?！　∪?、教具　　投影儀、投影片等?！　?2)重力和彈簧彈力以外其它力對物體所做功的代數(shù)和，等于物體機械能的變化量?！　。合嗷ソ佑|、相互擠壓、相對運動、表面粗糙。在通常情況下，μ高一年級物理學(xué)科教學(xué)設(shè)計3　　(一)教學(xué)目的　　，知道機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。提問：飛機在天空中飛行，子彈在運動嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問題，我們就要認真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運動的知識。但是司機和男孩所說乘客是靜止的或是運動的說法都有道理。因為它們相對于參照物沒有位置的改變　　教師小結(jié)：像卡車和收割機這樣兩個物體以同樣的快慢，向同一方向運動，它們的相對位置不變，則稱這兩個物體相對靜止?！薄　蛩僦本€運動在自然界中并不多見，但是許多運動可以近似地看作是勻速直線運動。)　　教師：也就是說，鋼球受到的拉力充當圓周運動的向心力。　　教師：這個合力具有怎樣的特點?　　學(xué)生：思考并回答：方向指向圓周運動的圓心?！　「淖児?jié)拍器擺錘的位置，增大(或減小)擺的周期，重做上述實驗。這就是運動和靜止的相對性?！　⌒〗Y(jié)：機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。(答：)　　對學(xué)生所答進行講評。而“物體的運動”一般指物體相對地面的位置發(fā)生了改變?！　?，正確理解靜摩擦力的概念?！　?二)教學(xué)過程設(shè)計　　提出問題：下面我們根據(jù)已掌握的動能定理和有關(guān)機械能的知識，分析物體機械能變化的規(guī)律?！　《?、重點、難點分析　　，掌握應(yīng)用這一規(guī)律解決問題的方法?！　∷?、主要教學(xué)過程　　(一)引入新課　　結(jié)合復(fù)習(xí)機械能守恒定律引入新課。這是物體機械能變化所遵循的基本規(guī)律?！　、賰蓚€物體直接接觸、相互擠壓有彈力產(chǎn)生。　　，知道判斷物體的運動情況需要選定參照物?！　“鍟骸暗诙潞唵蔚倪\動　　一、機械運動”　　　　(1)什么是機械運動?　　運動是個多義詞，物理學(xué)里講的運動是指物體位置的變化。因為他們在研究乘客的運動情況時，選定的作為標準的物體不同。　　提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理?！　√釂枺喊倜着苓\動員，從起跑線起跑，跑到終點，他的運動是勻速直線運動嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線運動。大家動手實驗