高一年級物理學科教學設計-免費閱讀
【正文】 大家動手實驗并猜想：拉力的大小與什么因素有關? 學生：動手體驗并猜想：拉力的大小可能與鋼球的質量m、線速度的v、角速度 高一年級物理學科教學設計5 知識目標 知道曲線運動是一種變速運動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上. 理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上. 能力目標 培養(yǎng)學生觀察實驗和分析推理的能力. 情感目標 激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生探究物理問題的習慣. 教學建議 教材分析 本節(jié)教材主要有兩個知識點：，引出曲線運動的速度方向問題，緊接著通過觀察一些常見的現(xiàn)象，得到曲線運動中速度方向是時刻改變的，質點在某一點(或某一時刻)的速度方向是曲線的這一點(或這一時刻)，教材從實驗入手得到：當運動物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動. 再通過實例加以說明，適合學生由特殊到一般再到特殊的認知規(guī)律，感性知識和理性知識相互滲透，適合對學生進行探求物理知識的訓練：創(chuàng)造情境，提出問題，探求規(guī)律，驗證規(guī)律，解釋規(guī)律，理解規(guī)律，自然順暢，是對前面所學知識的重要補充，是對運動和力的關系的進一步理解和完善，是進一步學習的基礎. 教法建議 “關于曲線運動的速度方向”的教學建議是：首先讓學生明確曲線運動是普遍存在的，通過圖片、動畫，或讓學生舉例，接著提出問題，怎樣確定做曲線運動的物體在任意時刻速度的方向呢?可讓學生先提出自己的看法，然后展示錄像資料，得到曲線運動是變速運動. “關于物體做曲線運動的條件”的教學建議是：可以按照教材的編排先做演示實驗，引導學生提問題：物體做曲線運動的條件是什么?得到結論，也可以運用邏輯推理的`方法，先從理論上分析，然后做實驗加以驗證. 教學設計方案 教學重點：曲線運動的速度方向?！ 〗處煟何飰K所受到的合力是什么? 學生：重力與支持力相互抵消，合力就是摩擦力?！ √釂枺喊倜着苓\動員，從起跑線起跑，跑到終點，他的運動是勻速直線運動嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線運動。使氣泡由管底豎直上升，從零時刻開始，在每個節(jié)拍時，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫出一個個短橫線(以氣泡的上沿或下沿為準)，這些橫線由下到上等距離排列?！ √釂枺赫埬憬忉尫▏w行員能順手抓住一顆子彈的道理。同一個物體是運動還是靜止，取決于所選定的參照物。因為他們在研究乘客的運動情況時，選定的作為標準的物體不同?！ 枺簣D中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運動的嗎? 答：它們都在跟隨地球自轉，同時繞太陽公轉，他們也在做機械運動?！ “鍟骸暗诙潞唵蔚倪\動 一、機械運動” (1)什么是機械運動? 運動是個多義詞，物理學里講的運動是指物體位置的變化。(答：2104厘米) 500微米=______米?！ 。琅袛辔矬w的運動情況需要選定參照物?！ √貏e注意：“相對運動”與“物體運動”不是同一概念，“相對運動”是指受力物體相對于施力物體(以施力物體為參照物)的位置發(fā)生了改變?！ 、賰蓚€物體直接接觸、相互擠壓有彈力產生。 學習重點: ，并會用F摩=μFN解決具體問題。這是物體機械能變化所遵循的基本規(guī)律。 重力和彈力以外的其它力對物體做功和物體機械能變化有什么關系，是本節(jié)要研究的中心問題?！ ∷?、主要教學過程
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1