高一年級歷史優(yōu)秀教案-閱讀頁
2024-12-07 02:25本頁面
【正文】 一、說教材 教材地位 XX主義中央集權(quán)制度是我國封建社會占統(tǒng)治地位的政治制度。明代罷中書省、廢丞相，內(nèi)閣制為中央輔政機構(gòu)。明清兩代，以六部為中央政務(wù)部門，分理國政，直屬皇帝。本節(jié)課承接本單元的第2課XX主義中央集權(quán)的建立、第3課XX主義中央集權(quán)的發(fā)展，使XX主義中央集權(quán)的脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前。 課標要求 《高中歷史新課程標準》對這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求：了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置等史實，認識君主XX制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。廢丞相，權(quán)分六部。軍機處的設(shè)置?！ ?4)、理解內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別?！ ?6)、從多角度分析明清XX主義中央集權(quán)制度強化和完備對中國社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義分析歷史問題的能力?！ ∵^程與方法： 開展討論、辯論等教學(xué)活動。培養(yǎng)“論從史出”的歷史學(xué)科素養(yǎng)?！ ?2)、通過本課的學(xué)習(xí)，認識到明清君主XX的加強是造成中國近代落后和被侵略的原因之一，激發(fā)學(xué)生為祖國的富強而努力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。明清加強君主XX的影響 二、說學(xué)情 高中學(xué)生自身的知識、個性與社會性都比初中有了較為充分的發(fā)展，他們具有強烈的探究世界的動機，他們的分析能力、辯證思維也明顯增強，而且獲得比較豐富的學(xué)習(xí)策略。 三、說學(xué)法 科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)生強烈的求知欲和激發(fā)學(xué)習(xí)激情的重要因素。期望學(xué)生在運用歷史材料的過程中，進一步認識到歷史材料是認識歷史的主要途徑，培養(yǎng)從中提取有效信息與辨析歷史材料的方法?！ 《撬急鎸W(xué)習(xí)法。 四、說教法 應(yīng)該充分利用歷史學(xué)科蘊含豐富圖片、史料資料的特點，采用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)含有真實事件或真實問題的情境，讓學(xué)生在探究事件或解決問題的過程中，自主地理解知識，使教學(xué)過程成為一個動態(tài)的、有機的整體。 五、說教學(xué)過程 新課導(dǎo)入 帶領(lǐng)同學(xué)們回顧一下第3課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因為第2課講的是XX主義中央集權(quán)的建立，第3課講的是XX主義中央集權(quán)的發(fā)展，對這兩節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)將XX主義中央集權(quán)的發(fā)發(fā)展脈絡(luò)完整的呈現(xiàn)在學(xué)生面前?！ 栴}探究，突破重點、難點 ①導(dǎo)入新課后，通過多媒體課件給學(xué)生們展示一段朱元璋大肆殺戮功臣的資料，提示學(xué)生大肆殺戮功臣是朱元璋加強中央集權(quán)的措施之一，接著引導(dǎo)學(xué)生看課本提問他們朱元璋為了加強中央集權(quán)還采取了哪些措施，從而得出明代加強中央集權(quán)的措施。這是難點“明清時期加強君主XX措施”的解決方案。此乃“權(quán)臣”，非大臣?！币龑?dǎo)同學(xué)們認識到宰相是“大臣”，握有大權(quán)的閣臣只是“權(quán)臣”。但內(nèi)閣只是皇帝的侍從咨詢機構(gòu)，本身并無決策權(quán)。一旦失寵，其地位便會一落千丈，張居正死后的下場可以證明這點?！薄 ‰y點“明清加強君主XX的影響”解決方案：主要是通過對西方內(nèi)閣和明清時期內(nèi)閣的比較這一探究性問題來認同學(xué)們認識到：明朝的內(nèi)閣是皇權(quán)XX強化的產(chǎn)物，它加強君主的絕對權(quán)力，保證君主對全國的統(tǒng)治，進一步鞏固了皇權(quán)至高無上的地位。中國的內(nèi)閣使得中國走向XX、愚昧，而西方近代的內(nèi)格使他們走向民主、科學(xué)。 課堂小結(jié) 在講授完本節(jié)課的內(nèi)容后，帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容做一個簡單的回顧，力求本課內(nèi)容當堂消化，以減輕學(xué)生的課業(yè)負擔?！ ≈苡?xùn)練，運用遷移 體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同層次學(xué)生的要求
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