【正文】 間：兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入　　⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處理的呢?請(qǐng)同學(xué)門打開第5課，教師(板書課題：5《玲玲的畫》)　?、讫R讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。　　二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字　　自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段?　　用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音?！　?2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字?！　　?qū)W生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲?！　?4)全班交流。　　小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員?！　〗涣鳎赫n文寫了一件什么事?　　教師引導(dǎo)事情的三要素：起因。結(jié)果。經(jīng)過(guò)和結(jié)果。(壞事)　　經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫了只小花狗。(好事)　　設(shè)疑：　　一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)?！　∽寣W(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流?！　W(xué)生練寫?！　〉诙n時(shí)　　一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字　?、庇螒颉按筠D(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀?！　《l(fā)思維、朗讀感悟?！　　蚪涣鳌！　?1)爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。玲玲滿意地笑了?！薄　∵@里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋)　　教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣?！　∪?、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想　　小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎?　　(教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō))。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！　?、流利地朗讀課文，背誦課文。積累與樹木有關(guān)的語(yǔ)句?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字?！　∥覀兊淖嫦群茉缇驮谖萸霸汉笤苑N樹木，人們和大樹的感情十分親密?！　《?、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)樹木名稱　　。(4句)指名逐句朗讀?！　顦?、榕樹、梧桐樹、楓樹、松、柏　　木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂　　一共11種樹木，“松柏”指的是松樹和柏樹。　　楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹　　木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂　　去掉拼音，再次認(rèn)讀?！　。貌粶?zhǔn)的問(wèn)問(wèn)旁邊的小伙伴?！　∪⑦\(yùn)用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶有木字旁的字　　　　梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、樺樹、水杉、金桂　　，借助拼音讀正確。右邊的字和它的讀音有關(guān)系。形聲字的特點(diǎn)是形旁表意、聲旁表音?！　∑渌麕讉€(gè)字的讀音和它們右邊的字有什么關(guān)系呢?　　“松、柏、樺”這3個(gè)字的基本字和漢字的讀音相似，但不完全相同，“松”的右邊是“公”，聲母不同。大家需要注意生字的字音和基本字的不同。也可以用熟字換偏旁的方法記憶，如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂”?！　〕鍪尽皸顦?、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹”的圖畫　　楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。　　圖中分別是什么樹木呢?答案藏在兒歌里?！　?，解讀兒歌。教師：楊樹生長(zhǎng)速度快，高大挺拔。　　預(yù)設(shè)：右邊的是榕樹，榕樹很粗很壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片樹林。在南方，田間、路旁大小榕樹就像一座座天然的涼亭，是過(guò)路人休息、乘涼的好場(chǎng)所?！　〗處煟耗銖哪膬喊l(fā)現(xiàn)了梧桐樹的秘密?　　預(yù)設(shè)：梧桐樹葉像手掌。(學(xué)生辨認(rèn)樹葉，比畫手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”歡迎。)　　人們歷來(lái)把梧桐樹看作吉祥的象征，傳說(shuō)鳳凰喜歡棲息在梧桐樹上，以求“栽下梧桐樹，引得鳳凰來(lái)”。　　預(yù)設(shè)：我找到了楓樹，楓樹秋天葉兒紅，它的葉子一到秋天就變紅了。”　　預(yù)設(shè)：這是松樹，那是柏樹，松樹的葉子像一根根細(xì)針，柏樹的葉子是扁平的，它們四季都是綠的。松樹種類很多，你瞧，這是黃山的迎客松、華山的華山松、長(zhǎng)白山的美人松……姿態(tài)各異?！　≡倏窗貥?，這些蒼老遒勁、巍峨挺拔的古柏在很多皇家園林，古寺名剎等地方都很常見?！　∧銈冎浪砂貫槭裁础八募九G裝”嗎?　　松樹的葉子呈針狀,柏樹的葉呈扁平狀。四季常青的松柏合起來(lái)就是“蒼松翠柏”?！　?，我們?cè)诶首x時(shí)要強(qiáng)調(diào)出來(lái)?！　≡囍骋槐?。　　注意關(guān)鍵筆畫：“楊、桐、楓”這三個(gè)字的筆畫中的橫折折折鉤、橫折鉤、橫斜鉤，“松”的右邊撇低捺高?！　×?、拓展　　還有一些樹木的名稱也帶有木字旁，請(qǐng)你根據(jù)形聲字形旁表義聲旁表音的特點(diǎn)，猜一猜它們是什么樹，連一連。nxi224。ish236。u　　橡楠柿柚槐　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　，會(huì)寫“棉、杉、桂、壯、化”5個(gè)字，會(huì)寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個(gè)詞語(yǔ)?！　　⒖磮D，了解木棉、樺樹等樹木的特點(diǎn)，感受大自然樹木種類的豐富。　　教學(xué)難點(diǎn)：背誦兒歌，正確書寫“壯、化、棉、杉、桂”5個(gè)生字?！　〗Y(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律?它們都是后鼻音(“石”除外)，是兒歌中的韻腳，朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音，大家齊讀這首兒歌?！　　把b、疆”是我們要認(rèn)識(shí)的生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀?！　　敖钡淖筮吺且粋€(gè)“弓”字和一個(gè)“土”字，表示用弓記步來(lái)丈量土地，右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限，也代表了這個(gè)字的意思?！　　！　　澳汀焙汀笆亍薄鍢淙棠秃渖L(zhǎng)在祖國(guó)北部的邊疆，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)在祖國(guó)的最北邊。　　“很、跟、眼”的右半邊和“銀”相同，金字旁和金屬有關(guān)?！　　盎笔巧?