小學(xué)二年級語文參閱教案指南-在線瀏覽
2024-12-06 23:40本頁面
【正文】 ，熟讀課文?！ 苍O(shè)計意圖〕 引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，熟讀課文，在讀中體會感悟、在讀中受到熏陶和感染、在讀中培養(yǎng)語感?！ 苍O(shè)計意圖〕 回憶課文內(nèi)容，理清文章層次?！ 《?、自主讀文，捕捉信息 ，走進(jìn)這個遠(yuǎn)古時代的動人故事?！ ?，檢測學(xué)生自瀆情況: (1)從那些詞語可看出洪水對人們的危害大? (2)文中出現(xiàn)兩個人物分別是誰?他們什么關(guān)系? (3)鯀和禹分別用什么辦法治水，請概括回答?！ 苍O(shè)計意圖〕 給學(xué)生時空引導(dǎo)他們自主閱讀，捕捉文本信息，是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的重要手段。 三、走進(jìn)文字，自主學(xué)習(xí) ，禹治水和他父親不同，他父親主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹具體是怎么做的呢?請同學(xué)們走進(jìn)課文第二部分，一邊默讀一邊畫出描寫禹做法的詞語，寫寫從中你感受到了什么? ?！ ?2)引導(dǎo)學(xué)生從“常常、泡在、只好、才、僅僅、就、卻”等詞語體會大禹拋家舍業(yè)的奉獻(xiàn)精神，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(出示圖畫、配音樂)同學(xué)們，大禹為了治水曾經(jīng)三過家門而不入，請你們想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，請寫下來?！ 苍O(shè)計意圖〕 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會抓重點(diǎn)詞語體會人物感情，學(xué)會通過想象深入體會人物的品質(zhì)?！ ?，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白：大禹卓越的戰(zhàn)略眼光、超群的智慧和無私的奉獻(xiàn)精神?！ ∷?、拓展延伸，升華感情 ?！ 苍O(shè)計意圖〕 樹立大語文觀，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓展視野，豐富知識，提高綜合素養(yǎng)?！ ±斫庹n文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：投影片。 今天，我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄?！ 『喗榇笥恚汗糯柯渎?lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄?！ W(xué)生自由輕聲練讀課文?！ ≈该鸲卧囎x課文，師生共同糾正讀錯的地方?！ 》蹲x課文，思考討論：這篇課文主要寫的是誰?寫了一件什么事? 口頭填空?！ ∪⒓?xì)讀第一自然段。 從哪兒可以看出洪水很兇猛?無家可歸是什么意思?這些情況發(fā)生在什么時候? 指導(dǎo)朗讀?！ ≈该囎x。本站(蓮山課件)地址是： 學(xué)生自由練讀。 四、洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。下一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的?！ ×?、布置作業(yè)?！ 〉诙n時 教學(xué)內(nèi)容：理解課文。 教學(xué)難點(diǎn)：體會大禹的英雄形象?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 按要求說出本課生字。前鼻音的字。邊音的字?！ 《⒗^續(xù)細(xì)讀課文?！ ∠攘私馇闆r，后治理洪水。 要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中，說大禹吃盡千辛萬苦。 指導(dǎo)朗讀。 學(xué)習(xí)第三自然段 指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話?告訴我們一件什么事? 自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞。 上述數(shù)量詞要重讀?！ W(xué)習(xí)第四自然段 齊讀，想：為什么說大禹是一位偉大英雄呢? 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三自然段討論。 齊讀，體會代代相傳的意思。 引導(dǎo)背誦。 指名背誦。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)生字詞，課堂練習(xí)。 進(jìn)一步理解課文內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 給多音字
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