教師教育科研培訓總結(jié)范例五篇-在線瀏覽
2024-12-06 23:33本頁面
【正文】 作用 三、反思教學工作，不斷進取 在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。 經(jīng)過這次培訓，我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。教師教育科研培訓總結(jié)范例五篇 21世紀，我國中小學教師面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。1000萬中小學教師的素質(zhì)是制約基礎(chǔ)改革與發(fā)展的關(guān)鍵，是發(fā)展綜合國力的關(guān)鍵。教師的素質(zhì)直接影響著中小學生，影響著民族的未來，提高教師素質(zhì)的任務(wù)緊迫而艱巨?！ ∪藗兂Ｕf，教育科研自覺與否，是區(qū)別教書匠和教育家的分水嶺。辦好教育必須重視教育科學研究。通過學習《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》這本書，作為實施素質(zhì)教育主體的教師我認為如何提高自身的教育科研素質(zhì)，努力向科研型教師轉(zhuǎn)化，是全面實施素質(zhì)教育中的一個重要課題?！弊鳛橐幻F(xiàn)代社會的教師就要不斷地謀“道”這個“道”應(yīng)該是教師所具備的品德、知識、能力等素質(zhì)。如果教師僅停留在傳授所教學科現(xiàn)成知識的層面上，沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，不 能或不去探究教學“興”、“廢”的原因，不能不斷地發(fā)展傳授給學生的“道”，那么那些教師只能扮演“傳話筒”的角色，只能培養(yǎng)出眼界狹窄、目光短淺、思維遲鈍、想象缺乏的學生，而不能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來社會需要的人才?，F(xiàn)在，社會上仍有不少人片面的認為，中小學教師的視野和能力有限，不能擔當教育科研的任務(wù)，或者認為中小學教師一般都沒有時間和精力來參加教育科研工作。我認為做經(jīng)驗型教師儼然成為許多教師的追求目標，但在一定程度上又助長了教師注重知識傳授的做法。 就目前素質(zhì)教育實施的情況來看，中小學教師缺乏必要的革新能力，特別是教育科研能力。因為我們中小學教師在實施素質(zhì)教育過程中必然會遇到很多理論問題和實踐問題，這些問題多是在書本上找不到現(xiàn)成答案的。我們不能簡單的模仿，更不能因循守舊，而要根據(jù)社會的要求和學生的需要進行創(chuàng)造性的工作。他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效的和有創(chuàng)造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞?！ ≡诟偁幦找婕ち业闹R經(jīng)濟時代，創(chuàng)新已成為一個民族的靈魂。要完成這一任務(wù)，我們要著重解決好以下幾方面問題努力把自己培養(yǎng)成科研型教師，不斷提高自己的整體素質(zhì)?！ ≡鰪娊逃蒲幸庾R，不斷進行教學改革嘗試。 加強相互合作，全面提高整體素質(zhì)。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。02年被評為章丘市優(yōu)秀教師，08年被評為章丘市優(yōu)秀校長。近年來自我先后學習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。不僅僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，并且提高了分析問題、解決問題的實際工作本事。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥?！ ∥蚁嘈虐l(fā)現(xiàn)就是提高，總結(jié)就是提高。20xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學
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