20xx年教育科研培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)文本-在線瀏覽
2024-12-05 23:14本頁(yè)面
【正文】 針對(duì)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際狀況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期寫(xiě)好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫(xiě)心得體會(huì)。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會(huì)閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不一樣；教學(xué)有法，但無(wú)定法；教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得透過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一齊，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。 對(duì)教師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí)，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。以前，學(xué)校大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自我把書(shū)教好就行了。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過(guò)去的看法，增強(qiáng)教科研意識(shí)。我們對(duì)教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。要求教師對(duì)自我所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。提高了教師進(jìn)行教育科研的潛力?！奔丛u(píng)價(jià)情境要自然化，要在幼兒真實(shí)的生活和學(xué)習(xí)情境中對(duì)幼兒實(shí)施評(píng)價(jià)。如果把幼兒從生活、游戲、活動(dòng)中抽離出來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，無(wú)疑會(huì)打斷幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，震蕩其心理，不容易得到真實(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果，而評(píng)價(jià)情境自然化，能避免驚嚇幼兒學(xué)習(xí)心理或干擾幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程?！ ∪绾尾拍苷嬲_(dá)到教育評(píng)價(jià)的目的呢?那就是對(duì)幼兒進(jìn)行觀察。通過(guò)觀察幼兒的行為、評(píng)價(jià)和分析他們的各種作品，可以了解他們?nèi)绾闻c別人交往，同時(shí)也可以了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。要隨時(shí)隨刻很好的捕捉到孩子們的一舉一動(dòng)，教師應(yīng)該是一個(gè)觀察者，更應(yīng)是一個(gè)善于觀察的人?！ ∫陨鲜俏疫@次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們進(jìn)一步去挖掘、去延伸，我相信我們會(huì)越做越好?！ 〗逃蒲袑W(xué)習(xí)心得 今天，我校鄭xx老師為全體老師做了教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，首先給我感觸最深的就是鄭老師通過(guò)一天半的培訓(xùn)，就能將自己整理與歸納的筆記如此詳實(shí)的給大家講解出來(lái)，并制作出了條理清晰的演講課件為大家做了詳細(xì)的講解，這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)，這樣才是最有收獲的，將學(xué)到的知識(shí)真正的內(nèi)化為己有，聽(tīng)到了這次培訓(xùn)我又很大的收獲，對(duì)于如何寫(xiě)反思，寫(xiě)案例，及對(duì)于如何去做科研課題都有了進(jìn)一步的了解，可以說(shuō)收獲頗多: 一、對(duì)于案例的寫(xiě)法有了更深入的了解 以前對(duì)于寫(xiě)案例只是知道寫(xiě)一寫(xiě)背景，然后寫(xiě)一個(gè)教學(xué)片斷，最后進(jìn)行問(wèn)題分析與研究，非常簡(jiǎn)單，今天通過(guò)鄭老師的講解我知道了案例原來(lái)包括以下基本要素:（1）主題（2）引言（3）背景（4）細(xì)節(jié)（5）結(jié)果（6）點(diǎn)評(píng)，寫(xiě)好一個(gè)案例，首先我們要對(duì)事件有全面的了解，包括事件的主題內(nèi)容是什么?想要闡述什么理念，也就是引言，接著要了解事件發(fā)生的背景及其原因，然后細(xì)致的進(jìn)行闡述每一處細(xì)節(jié)，會(huì)有什么樣的結(jié)果，這就是細(xì)節(jié)與結(jié)果，最后根據(jù)上述問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這就是一份完整的案例，只有這樣詳細(xì)的進(jìn)行案例分析，我們才能深入了解問(wèn)題所在，才能從根本上改進(jìn)不足，在此基礎(chǔ)上有所提升。有了這些步驟，我就可以按照這幾方面一步一步的去搜集查找資料，探尋課題實(shí)施思路與方法，預(yù)設(shè)成果與合作與分工等，合理地開(kāi)展課題工作了。雖然是付費(fèi)的，但卻是有極高的應(yīng)用價(jià)值，是經(jīng)得起推敲的教育教學(xué)理念與方法。前測(cè):課題研究開(kāi)始的第一項(xiàng)工作就是前測(cè)。問(wèn)卷調(diào)查后一定做統(tǒng)計(jì)分析，寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告（如調(diào)查報(bào)告）。檢驗(yàn)研究中期成效。 后測(cè):當(dāng)課題研究結(jié)束時(shí)就進(jìn)行后測(cè)。寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。 鄭老師又將做課題時(shí)需要開(kāi)展哪些活動(dòng)，多長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展一次都詳實(shí)的做了闡述，我也做了如下記錄: 組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)（集中學(xué)習(xí)、自學(xué)）。 開(kāi)展課題研討活動(dòng)（課題組每?jī)芍芤淮危?，如:對(duì)教師講課語(yǔ)言的研討，組織學(xué)習(xí)方式的研討。 其他各種研究活動(dòng)等，要按計(jì)劃進(jìn)行。提高課題研究的效率。” 是呀！選擇了教師就要悉心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學(xué)會(huì)愛(ài)自己的學(xué)生，選擇了教學(xué)就要有自己獨(dú)特的風(fēng)格，這獨(dú)有的風(fēng)格才是教師最魅力所在，修養(yǎng)會(huì)讓一位教師更有獨(dú)特的氣質(zhì)，就像一個(gè)人擁有美麗的容顏?！ ⊥踔魅问紫扔煤?jiǎn)練的語(yǔ)言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。聽(tīng)了王主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。反思中包括整理和描述，即對(duì)
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