小學(xué)教師教育科研工作總結(jié)-在線瀏覽
2025-01-02 06:04本頁(yè)面
【正文】 孩子們的學(xué)習(xí)生活。漸漸的，我與孩子之間建立了深厚的感情，學(xué)生也把我當(dāng)作了良師益友。好長(zhǎng)時(shí)間我都在思考著這一句話，“換一種眼光”是什么樣的眼光？在不斷的思索中我感悟到：這種眼光應(yīng)該是“科研”的眼光，我應(yīng)該做一名“研究者”，工作中遇到的問(wèn)題就是我研究的對(duì)象。我以 一份寬容與理解對(duì)待他們。對(duì)待后進(jìn)生，我注意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo)，給予“偏愛(ài)”；還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛(ài)”?！痹趩?wèn)題面前，堅(jiān)持做到熱發(fā)現(xiàn)，冷處理，查出癥結(jié)，耐心教育，讓他們?cè)诠膭?lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足。 我向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更新自己的教育理念；閱讀經(jīng)典教育理論書(shū)籍，領(lǐng)悟作者教育思想、智慧、技巧；關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育研究的最新動(dòng)態(tài)。學(xué)習(xí)中于永正老師的《教海漫記》喚醒了我沉睡的靈魂， 他“蹲下來(lái)看學(xué)生”的觀點(diǎn)、“翹起大拇指”的藝術(shù)、“紙條的魔力”等給我注入了“興奮劑”。 （二）“述而作”與“作而用” 有了專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍的滋養(yǎng)，我開(kāi)始嘗試用將自己教育科學(xué)研究過(guò)程中的所得遷移到整個(gè)教育過(guò)程中去，以科學(xué)研究的眼光審視自己的工作。認(rèn)識(shí)到這些；我開(kāi)始努力從監(jiān)督型的管理者向服務(wù)型的教育者轉(zhuǎn)變，提醒自己以服務(wù)者的身份面對(duì)學(xué)生。這種思想觀念的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了“以人為本”的更為人性化的管理措施： 在班級(jí)管理實(shí)踐中，我實(shí)行了“班干部輪流”制度，依照情況班干部一個(gè)月?lián)Q一次，班干部的選拔不拘一格，主要通過(guò)毛遂自薦、同學(xué)推薦、老師推薦的方式實(shí)現(xiàn)，同時(shí)班內(nèi)實(shí)行民主管理，班級(jí)的事情要征求學(xué)生的意見(jiàn)?！?—— 著名教育家魏書(shū)生的班主任工作經(jīng)驗(yàn)給我 以啟發(fā)，于是我的班上也逐漸形成了一種習(xí)慣：人人有事干，事事有人干。我經(jīng)常外出學(xué)習(xí)、講課，一走幾天，班內(nèi)依然秩序井然，其他的任課教師都感覺(jué)我班的學(xué)生守規(guī)范，愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。 面對(duì)一個(gè)班 80 名學(xué)生，如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣？如何實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的實(shí)效？實(shí)踐中，我設(shè)計(jì)了“小腳印”目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃記錄表。實(shí)踐證明：目標(biāo)分解降低了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的難度，學(xué)生目標(biāo) 明確，計(jì)劃簡(jiǎn)單可行，過(guò)程評(píng)價(jià)明顯，所以說(shuō)效果顯著。 我認(rèn)為教育最和諧的境界是賞識(shí)，生命因賞識(shí)而美麗，教育尤其需要賞識(shí)?！睘榇?，在教學(xué)中我賞識(shí)學(xué)生的進(jìn)步，以自己的愛(ài)心賞識(shí)學(xué)生閃光的地方，讓學(xué)生在老師的贊賞中獲得自信與自尊，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路，讓每張笑臉都洋溢著自信的笑容，讓每塊心田都獲得成功的喜悅，讓每個(gè)學(xué)生在發(fā)展的極限中達(dá)到卓越。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律，激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)，這蘊(yùn)含在日常教 學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)讀科學(xué)家的故事，讓學(xué)生明白所有的成功人士他們最初都是從一個(gè)小小的信念開(kāi)始的。給學(xué)生講普通人的潛能只被開(kāi)發(fā)出了 5%，人的智力、能力并沒(méi)有太大的差別，只要你肯努力，你會(huì)非常優(yōu)秀的??總之我讓孩子的心里樹(shù)立起堅(jiān)定的信念，暗示學(xué)生你不要甘于落后，要自己把握好，努力去奮進(jìn)，刻苦的去學(xué)習(xí)，你永遠(yuǎn)是最棒 的！就這樣，我總是教育學(xué)生要積極上進(jìn)，強(qiáng)化樹(shù)立自信自 強(qiáng)的信念，我也一直堅(jiān)持：不要單一地注重學(xué)業(yè)成績(jī)，孩子積極、陽(yáng)光、健康的心態(tài)最重要。我把學(xué)生平時(shí)做的好人好事，進(jìn)步，優(yōu)點(diǎn)等閃光的地方寫(xiě)到里面。在教學(xué)實(shí)踐中，我體驗(yàn)到賞識(shí)教育在教育教學(xué)中的巨大作用，感受到賞識(shí)教育給學(xué)生帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的改變。 在學(xué)習(xí)與實(shí) 踐中更新觀念以后，我發(fā)現(xiàn)作為“服務(wù)者”的我能心平氣和地面對(duì)工作中的難題，克服了工作中的急躁情緒、簡(jiǎn)單方式、班級(jí)管理更人性、更科學(xué)、更藝術(shù)。認(rèn)準(zhǔn)道路，堅(jiān)持做下去就尤其難能可貴。 智利詩(shī)人米斯特拉爾有一句話：“我們所需要的很多東西都可以等待，但孩子所需要的東西卻不能等待。我們不能對(duì)他說(shuō)明天，他的名字就叫今天。 語(yǔ)文是文化，
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