【正文】 ，伴隨著鋼琴樂(lè)師幼在游戲聲中結(jié)束活動(dòng)，從而到達(dá)首尾呼應(yīng)。 在觀摩課中，所有的教師在講課時(shí)的表情，動(dòng)作都很豐富，教師在課上只起到引導(dǎo)作用，幼兒是活動(dòng)的主體。小班的教育中教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力，活動(dòng)中，教師不是單純的講，而是及時(shí)走到那些不會(huì)動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)不清的幼兒面前進(jìn)行示范，讓幼兒感受到教師對(duì)他們的關(guān)注。在活動(dòng)中，幼兒可能會(huì)突發(fā)奇想，說(shuō)出一些出乎自意料的答案或行為，這時(shí)，不能回避或無(wú)視幼兒的這種行為，而是將它們結(jié)合到自的教育中，充分發(fā)揮隨機(jī)教育的作用，充分發(fā)揮幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)力。 經(jīng)過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，作為一個(gè)骨干教師，不能坐井觀天，要向青年教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力改正自教學(xué)中的不足，提升自的教學(xué)潛能，進(jìn)一步提高自的教學(xué)水平。 在本次的觀摩活動(dòng)中，3位教師設(shè)計(jì)游戲課均教學(xué)目標(biāo)明確，所選資料以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，貼合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標(biāo)。在小班體育活動(dòng)《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》中，馮教師選擇了幼兒熟悉的小青蛙，孩子們的興趣一下就提起來(lái)了，在整個(gè)過(guò)程中，馮教師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)清楚，并且能多次的強(qiáng)調(diào)。為了避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，還設(shè)計(jì)了營(yíng)救小蝌蚪的情景，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很進(jìn)取的參與，看著孩子們的高漲的活動(dòng)興趣，以后們也要多開(kāi)動(dòng)腦筋把一些體育動(dòng)作結(jié)合游戲帶給幼兒們。在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，羅教師用幼兒熟悉 的動(dòng)畫片《托馬斯》和小椅子并結(jié)合音樂(lè)設(shè)計(jì)了《火車變變變》，在整個(gè)環(huán)節(jié)中由易到難，在幼兒參與熟悉音樂(lè)到聽(tīng)著音樂(lè)變化隊(duì)伍的過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作、觀察、思考，最終體驗(yàn)到了成功的歡樂(lè)，教師及時(shí)給予的表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)方式也很到位，并且在這個(gè)活動(dòng)中，羅教師選擇的這個(gè)音樂(lè)簡(jiǎn)潔，讓幼兒很容易理解，還始終以觀察者，引導(dǎo)著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，這些都是值得們?nèi)W(xué)習(xí)和探索的。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，相信必須能快步前進(jìn)的。今日最終很榮幸地再次聆聽(tīng)。今日的講座卻是高屋建瓴，從深層次上，從心靈的深度帶給們深深的思考。 在這其中，讓感觸最深的一點(diǎn)，是美國(guó)教育鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)成自的觀點(diǎn)。它看不到，摸不著，卻影響們最深，進(jìn)而，影響孩子也最深。 蒙臺(tái)棱利，奧爾夫，多元智能，華德福……當(dāng)一股股教育潮流、教育理念影響和沖擊們的視野，為們打開(kāi)一個(gè)多元的幼兒園教育理念之窗。它們開(kāi)拓了們的視野，打通們的教育理念，幫忙們多層次、全方位地認(rèn)識(shí)孩子，教育孩子。很多時(shí)候，們明白蒙臺(tái)棱利倡導(dǎo)什么，奧爾夫倡導(dǎo)什么，明白杜威主張什么，明白卡爾威特主張什么，們明白多元智能的核心理念，了解五指教育的前因后果，甚至，們都能夠成功地開(kāi)展蒙氏課，奧爾夫課。 拿來(lái)主義，以本土為基礎(chǔ)，廣泛吸收外來(lái)的資源為所用。不難想象，如果沒(méi)有了自的教育觀打底，今日們學(xué)了蒙氏，覺(jué)得蒙氏挺好，明天們學(xué)了奧爾夫，學(xué)得奧爾夫不錯(cuò)，后天學(xué)了賞識(shí)教育，覺(jué)得賞識(shí)教育可行……學(xué)來(lái)學(xué)去，當(dāng)這些教育理念有相悖的地方出現(xiàn)時(shí)，們都不明白什么是對(duì)的，什么是適合自孩子的，哪些東西是們真正需要的。 此刻，還不晚，讓們先建構(gòu)起屬于自的教育觀。 這是對(duì)這節(jié)課最深的感觸。 然而可貴的是，教師沒(méi)有落入俗套，故事不是以老式的方法呈現(xiàn)給孩子，而是給了孩子充分思考的空間。 讓孩子樂(lè)于理解，很重要。 走進(jìn)幼兒園大廳讓深深地感受到那里真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落，讓處處感覺(jué)到很微妙和奇特。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。整個(gè)團(tuán)體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)取，經(jīng)過(guò)自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)資料。 伴著悅耳的音樂(lè)孩子們?cè)诮處熡行虻囊龑?dǎo)下開(kāi)始了活動(dòng)區(qū)的游戲活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，還是第一次觀摩。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，經(jīng)過(guò)觀察和文字提示能夠滿足不一樣年齡段的游戲需要。 音樂(lè)聲的再次響起，提示著孩子們活動(dòng)區(qū)游戲的結(jié)束，孩子和教師們有序的收放和整理玩具和材料，讓再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。 經(jīng)過(guò)本次觀摩活動(dòng)讓感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自的世界里。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，可帶給的思考是長(zhǎng)久的。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，供給多種方法，寓教于樂(lè)。作為孩子的家長(zhǎng)，大家都很重視，都想看看孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，也懷著同樣一份認(rèn)真的心態(tài)準(zhǔn)備好參加此項(xiàng)活動(dòng)。課上教師還和孩子一人發(fā)了一張數(shù)字卡和孩子們做找相鄰數(shù)的游戲，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)讓兩個(gè)數(shù)字“親親”，這種游戲方式大大調(diào)動(dòng)了孩子們的進(jìn)取性。 喝水的時(shí)間到了，小朋友們自覺(jué)得排隊(duì)，讓們看到了平常養(yǎng)成習(xí)慣的教育在孩子的心里已經(jīng)扎根了。先是經(jīng)過(guò)問(wèn)題“從哪里來(lái)”的影像資料，讓孩子們了解了“生命的起源”。段教師站在幼兒角度讓孩子們明白了“自已是從哪里來(lái)的”，并明白了媽媽好辛苦！從此要學(xué)會(huì)感恩！接下來(lái)段教師以“如果媽媽的肚子是藍(lán)藍(lán)的大海，就是大海里的小魚在快歡樂(lè)樂(lè)的游來(lái)游去。下課后女兒還意猶未盡還“嫌”段教師只叫了她一次！ 上午的最終一堂課是音樂(lè)鑒賞，孩子們?cè)谝魳?lè)聲中高高興興的動(dòng)了起來(lái)，每個(gè)孩子都那么自信，那么活潑!一轉(zhuǎn)眼，這節(jié)課要結(jié)束了，段教師在最終還對(duì)孩子們這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，表?yè)P(yáng)了做得好的同學(xué)，也對(duì)一些做得不好的地方提出了意見(jiàn)。另外一個(gè)感覺(jué)就是教師的辛苦，在課程的設(shè)計(jì)下，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言，寓教于樂(lè)，可謂是獨(dú)具匠心。今后會(huì)進(jìn)取配合教師的工作，多和教師交流，讓孩子在健康歡樂(lè)中成長(zhǎng)。 《綱要》指出：幼兒園教育改革應(yīng)注重開(kāi)發(fā)蘊(yùn)涵本土文化的課程，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行本土文化的啟蒙教育，讓幼兒感受本土文化的優(yōu)秀和特點(diǎn)，是這次“閩南童謠走進(jìn)幼兒園”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中，們選擇本次資料的主要依據(jù)。將原本比較復(fù)雜的童謠簡(jiǎn)化成適合幼兒年齡特點(diǎn)、能被幼兒所理解的教學(xué)活動(dòng)。 從教學(xué)策略方面來(lái)看，閩南童謠《唂唂唂唂哽》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣。其次，在活動(dòng)過(guò)程中，為了打破以往詩(shī)歌教學(xué)沉悶的氣氛，經(jīng)過(guò)展示與童謠資料相關(guān)的vcd，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來(lái)，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。讓幼兒在圖譜提示下看看、說(shuō)說(shuō)初步了解童謠的資料。為了避免單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí)，加深幼兒對(duì)童謠的練習(xí)和鞏固，又借助了快板，讓幼兒根據(jù)快板的節(jié)奏學(xué)習(xí)童謠。“普通話+閩南語(yǔ)”的教學(xué)方法，運(yùn)用自身生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了孩子參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，師幼互動(dòng)較好。 在欣賞中班音樂(lè)活動(dòng)《會(huì)跳舞的熊》活動(dòng)中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具輔助手段，喚起聽(tīng)音樂(lè)的興趣。之后在欣賞時(shí)利用音樂(lè)節(jié)奏感設(shè)置情境，幫忙他們進(jìn)入音樂(lè)欣賞的情景，把注意力吸引到聽(tīng)音樂(lè)中來(lái)。 對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏，會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知abaj結(jié)構(gòu)的鋼琴曲 對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏，來(lái)體 驗(yàn)和感受團(tuán)體合作給他們的帶來(lái)的歡樂(lè)。 由此可見(jiàn)，們?cè)诮M織音樂(lè)欣賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境，能幫忙他們更好的理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感知本事。整個(gè)活動(dòng)豐富趣味味，教學(xué)準(zhǔn)備做的很充分，教師的語(yǔ)言暗示也到位，讓幼兒由淺入深，簡(jiǎn)便地獲得知識(shí)?！? 幼兒園觀摩課觀后感 第10篇： 為期半天的幼兒園觀摩學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。 進(jìn)入幼兒園映入眼簾的是傳送的學(xué)校，操場(chǎng)上整齊擺放著孩子們戶外活動(dòng)材料，讓感受到孩子們戶外活動(dòng)的樣貌。最惹人注