【正文】 十全十美的孩子沒(méi)有，可能有些時(shí)候是優(yōu)點(diǎn)，在有些時(shí)候，就成為缺點(diǎn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)兀尤粋€(gè)個(gè)都撞到洞里，最終還獲得了個(gè)小獎(jiǎng)品。出去戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候也是這樣，不知她是有意還是無(wú)意，排隊(duì)排在比較靠后，走出去后，小女孩們玩羊角球，等出去看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們都在玩球了，她還站在那里，剩下的兩個(gè)球她嫌太小， 可是別的球已經(jīng)被小朋友拿光了。 這個(gè)過(guò)程中，順順還是比較愿意參與，喜歡各種活動(dòng)。給開(kāi)藥等等。順順來(lái)到教室，首先把自的照片插到公共汽車(chē)上，然后當(dāng)司機(jī)開(kāi)車(chē)子。 幼兒園觀(guān)摩課觀(guān)后感 第15篇： 上星期五早上發(fā)現(xiàn)順順有點(diǎn)低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒(méi)有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀(guān)摩課，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀(guān)摩小朋友的幼兒園活動(dòng)。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。 四、情感的發(fā)展 注重幼兒情感的發(fā)展，在音樂(lè)活動(dòng)《捏泥人》中，整個(gè)活動(dòng)都是以熱情洋溢的動(dòng)作為主線(xiàn)，并且在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒之間相互，互相配合。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)到的樂(lè)趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣本事的培養(yǎng)。被這幾位教師挖掘繪本，以及研讀繪本及出色的教學(xué)設(shè)計(jì)所深深地吸引。這次學(xué)習(xí)有幸參觀(guān)了上海市“東方幼兒園”與“奧林幼兒園”，還觀(guān)摩了多名名師觀(guān)摩活動(dòng)與聽(tīng)取師大的專(zhuān)家講座受益匪淺。是的，這塊是一個(gè)幼兒園的靈魂。每個(gè)幼兒園一個(gè)園標(biāo)、每個(gè)幼兒園一個(gè)特色，是否可行是有待商榷的。讓能在感受有形的幼兒園外觀(guān)的同時(shí)，感受到無(wú)形的園所文化。回家后，對(duì)兩個(gè)幼兒園在網(wǎng)上進(jìn)一步了解。張家港實(shí)驗(yàn)幼兒園占地面積22畝，投資5500萬(wàn)，建筑面積12000平方米，32個(gè)教學(xué)班，110名教職員工，在園幼兒1058名，行政崗位7個(gè)。 三、用數(shù)字比較前進(jìn)的步伐 近期，應(yīng)對(duì)的是園舍的土建、裝修工作。如果說(shuō)孩子們的父輩、祖輩是草根，那么，孩子就是田間的點(diǎn)點(diǎn)“新綠”，是一株株剛剛探頭的小芽。 不禁思考，園下學(xué)期即將搬遷進(jìn)東倉(cāng)幼兒園。簡(jiǎn)單的八個(gè)字，寓意深遠(yuǎn)。理論，們接觸得不少了，隨口就能說(shuō)出一大串。 有思想有韻味的環(huán)境。十分具有代表性。 經(jīng)過(guò)們家長(zhǎng)參加幼兒園的這次孩子們生活觀(guān)摩活動(dòng)，們看的出幼兒園為孩子們的一天生活下了很大的辛苦，為孩子們養(yǎng)成了良好的日常生活習(xí)慣，也展現(xiàn)出孩子們的興趣愛(ài)好，鍛煉了孩子們的獨(dú)立性，讓孩子們?cè)谟變簣@里玩的也很開(kāi)心、很歡樂(lè)，們家長(zhǎng)也很放心。 一早，教師們?yōu)楹⒆觽兊脑顼堊鰷?zhǔn)備工作，先是對(duì)孩子們的飯桌消毒，讓孩子們洗手。 總之，經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，們感悟頗深，看清了自身存在的差距與不足。小紅花幼兒園的各崗位的教職工這一點(diǎn)做得還是讓人豎大拇指的，值得們?nèi)w幼教工作者學(xué)習(xí)與深思的問(wèn)題。寫(xiě)到此處，內(nèi)心有點(diǎn)激動(dòng)，深深感受到幼教工作是任重而道遠(yuǎn)的，祖國(guó)的期望不僅僅是孩子們，也是培育期望的們。從晨間活動(dòng)、四次團(tuán)體如廁、喝水，上午時(shí)的點(diǎn)心分發(fā)、午餐及點(diǎn)心后的清理工作就搞了四次，到午時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)她們都進(jìn)取參加，宛然半個(gè)保教工作者，要不是她們穿著保育員的服飾，在與孩子們游戲的過(guò)程的投入程度，絕對(duì)讓你們感覺(jué)不到是一位保育員。易拉罐、報(bào)紙、飲料瓶、紙箱等廢舊材料經(jīng)過(guò)教師的巧手，都變成了具有操作性和教育性的幼兒學(xué)習(xí)游戲材料，這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方式不僅僅充分利用了資源，還體現(xiàn)了教師在工作生活中一種環(huán)保理念，更將這種綠色環(huán)保的理念以潛移默化的形式引導(dǎo)著孩子與家長(zhǎng)。午睡后，孩子如廁、品嘗水果點(diǎn)心、午點(diǎn)、區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、離園。真正做到讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。保健教師經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒摸、看、問(wèn)、查，掌握了孩子新一天的身心狀況，為孩子一天的在園健康歡樂(lè)的生活供給了保障。經(jīng)過(guò)一天的觀(guān)摩，們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的安排和組織、對(duì)幼兒園區(qū)角游戲設(shè)計(jì)、對(duì)園室內(nèi)外環(huán)境裝飾，以及幼兒園如何更好地對(duì)幼兒進(jìn)行保育和教育都有了很深入的了解。 幼兒園觀(guān)摩課觀(guān)后感 第11篇： 為期一天的幼兒園觀(guān)摩學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但此次活動(dòng)給們的感觸很多。 接下來(lái)是戶(hù)外和做操，孩子們?cè)诓灰粯右魳?lè)的伴隨下分階段有序的進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng)。教師正在教孩子們知識(shí)。 進(jìn)入幼兒園映入眼簾的是傳送的學(xué)校，操場(chǎng)上整齊擺放著孩子們戶(hù)外活動(dòng)材料，讓感受到孩子們戶(hù)外活動(dòng)的樣貌。整個(gè)活動(dòng)豐富趣味味，教學(xué)準(zhǔn)備做的很充分，教師的語(yǔ)言暗示也到位，讓幼兒由淺入深，簡(jiǎn)便地獲得知識(shí)。 對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏，會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知abaj結(jié)構(gòu)的鋼琴曲 對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏，來(lái)體 驗(yàn)和感受團(tuán)體合作給他們的帶來(lái)的歡樂(lè)。 在欣賞中班音樂(lè)活動(dòng)《會(huì)跳舞的熊》活動(dòng)中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具輔助手段，喚起聽(tīng)音樂(lè)的興趣。為了避免單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí)，加深幼兒對(duì)童謠的練習(xí)和鞏固，又借助了快板，讓幼兒根據(jù)快板的節(jié)奏學(xué)習(xí)童謠。其次，在活動(dòng)過(guò)程中，為了打破以往詩(shī)歌教學(xué)沉悶的氣氛，經(jīng)過(guò)展示與童謠資料相關(guān)的vcd，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來(lái)，使幼兒充滿(mǎn)期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。將原本比較復(fù)雜的童謠簡(jiǎn)化成適合幼兒年齡特點(diǎn)、能被幼兒所理解的教學(xué)活動(dòng)。今后會(huì)進(jìn)取配合教師的工作，多和教師交流，讓孩子在健康歡樂(lè)中成長(zhǎng)。下課后女兒還意猶未盡還“嫌”段教師只叫了她一次！ 上午的最終一堂課是音樂(lè)鑒賞，孩子們?cè)谝魳?lè)聲中高高興興的動(dòng)了起來(lái)，每個(gè)孩子都那么自信，那么活潑!一轉(zhuǎn)眼，這節(jié)課要結(jié)束了，段教師在最終還對(duì)孩子們這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，表?yè)P(yáng)了做得好的同學(xué)，也對(duì)一些做得不好的地方提出了意見(jiàn)。先是經(jīng)過(guò)問(wèn)題“從哪里來(lái)”的影像資料，讓孩子們了解了“生命的起源”。課上教師還和孩子一人發(fā)了一張數(shù)字卡和孩子們做找相鄰數(shù)的游戲，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)讓兩個(gè)數(shù)字“親親”，這種游戲方式大大調(diào)動(dòng)了孩子們的進(jìn)取性。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，供給多種方法，寓教于樂(lè)。 經(jīng)過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)讓感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自的世界里。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，經(jīng)過(guò)觀(guān)察和文字提示能夠滿(mǎn)足不一樣年齡段的游戲需要。整個(gè)團(tuán)體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)取，經(jīng)過(guò)自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)資料。 走進(jìn)幼兒園大廳讓深深地感受到那里真的是孩子們的世界，大廳里布滿(mǎn)了充滿(mǎn)的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落，讓處處感覺(jué)到很微妙和奇特。 然而可貴的是，教師沒(méi)有落入俗套，故事不是以老式的方法呈現(xiàn)給孩子，而是給了孩子充分思考的空間。 此刻，還不晚，讓們先建構(gòu)起屬于自的教育觀(guān)。 拿來(lái)主義，以本土為基礎(chǔ)，廣泛吸收外來(lái)的資源為所用。它們開(kāi)拓了們的視野，打通們的教育理念，幫忙們多層次、全方位地認(rèn)識(shí)孩子，教育孩子。它看不到，摸不著，卻影響們最深，進(jìn)而，影響孩子也最深。今日的講座卻是高屋建瓴，從深層次上，從心靈的深度帶給們深深的思考。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，相信必須能快步前進(jìn)的。為了避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，還設(shè)計(jì)了營(yíng)救小蝌蚪的情景，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很進(jìn)取的參與，看著孩子們的高漲的活動(dòng)興趣，以后們也要多開(kāi)動(dòng)腦筋把一些體育動(dòng)作結(jié)合游戲帶給幼兒們。 在本次的觀(guān)摩活動(dòng)中，3位教師設(shè)計(jì)游戲課均教學(xué)目標(biāo)明確，所選資料以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，貼合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標(biāo)。在活動(dòng)中，幼兒可能會(huì)突發(fā)奇想，說(shuō)出一些出乎自意料的答案或行為，這時(shí)，不能回避或無(wú)視幼兒的這種行為，而是將它們結(jié)合到