【正文】 激育新幼兒園組織的這次觀摩活動，看著孩子們在幼兒園健康歡樂的成長，心里很是高興，期望今后能有更多的機會讓教師、家長、孩子們一齊參加這樣的活動。教師和孩子們精神飽滿，動作到位，深深感染了。思維課最大程度的激發(fā)了孩子們參與活動的興趣。教師經(jīng)驗十分豐富，所設(shè)計的問題很有開放性和啟發(fā)性，充分調(diào)動了孩子們的想象力，真正的能讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。走進小一班，看到孩子們正在教室里整齊的站成一排。 大廳里布滿了充滿天真純潔孩子們的作品，多彩多樣。借此次活動另的感觸很多，十分感激教師給們做家長的安排了這么好的一次機會。不僅僅完成了教學(xué)目標(biāo)也貼合了《綱要》中所指出的：“教育活動資料的組織應(yīng)充分研究幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)真規(guī)律，寓教育于生活和游戲中。大班《口編8的加法應(yīng)用題》為了讓數(shù)學(xué)活動變得簡便趣味，陳教師異常設(shè)計了情節(jié)模式：去菜地摘蔬菜的過程，學(xué)習(xí)口編8的加法應(yīng)用題。整個活動是以小動物走路輕快笨重為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。與此同時們能夠用語言來引導(dǎo)、提示孩子們，這樣他們就能夠把感受、體驗及聯(lián)想到的情節(jié)與資料用動作表達出來。其實在第一次欣賞時，教師就介紹了大大，小小熊體型特征并且引導(dǎo)教給他們一些走路的輕重模仿動作，以此作為孩子們表演動作的準(zhǔn)備。在活動中，還采取了問答的形式，和孩子一問一答來學(xué)習(xí)這首童謠，并且沒有運用到任何道具，只是讓孩子邊念邊做動作，孩子比較好模仿、好表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情緒也是很高的，孩子在邊念童謠邊表演的過程中也學(xué)到了趣味的語句，同時還能提高孩子們的語言表達本事?？彀逵休^強的節(jié)奏感，幼兒會產(chǎn)生很大的興趣。 從教學(xué)方法方面看。 在第二個環(huán)節(jié)中，經(jīng)過提問――欣賞――朗讀，讓幼兒感受童謠，幼兒很容易地理解了童謠的資料，并記住了童謠。在第一個環(huán)節(jié)中，她們選擇以“播放母雞的叫聲”的童謠引入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。 從教學(xué)目標(biāo)方面來看，本次活動的教學(xué)目標(biāo)明確，所選資料以及整個設(shè)計過程，貼合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，并且活動過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo)。小班《唂唂唂唂哽》是以說唱結(jié)合的形式展現(xiàn)，在本次活動中經(jīng)過激趣導(dǎo)入、欣賞理解和游戲感受。在此，還要感激教師，段教師、劉教師，你們辛苦了！! 幼兒園觀摩課觀后感 第9篇： 感激幼教中心組織的實驗幼兒園教學(xué)觀摩活動，給們供給了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機會！經(jīng)過觀摩實驗幼兒園教學(xué)活動后，她們的游戲化及情景化使受益匪淺、收獲頗多。在教學(xué)過程中，教師態(tài)度親和，富有感染力，讓孩子自由的發(fā)揮想象力，在簡便愉快中讓孩子學(xué)習(xí)。 半天的公開課程結(jié)束了，在這次公開課中，收獲頗多，不僅僅看到了女兒的提高，也看到了她的不足?！眮硖崾拘∨笥褌?nèi)ハ胂?，培養(yǎng)孩子們的想象力和表達本事，看到孩子們爭先恐后的舉手回答問題，也被這生動趣味的課堂氣氛感染了，真想?yún)⑴c到他們中間去，也去舉手回答問題。以前女兒也問過同樣的問題，只是很簡單的敷衍了事。喝完水后段教師的第二節(jié)課《肚子里的家》開始了?？粗⒆觽円粋€個認(rèn)真的樣貌，在游戲中學(xué)習(xí)，教師的方法真是好啊！第一節(jié)課完了孩子下樓做廣播體操，雖然做的不是很整齊，但每個孩子都是那么認(rèn)真，那么朝氣蓬勃。 第一節(jié)公開課開始了，隨著劉教師用手打著節(jié)奏，孩子們慢慢加入并安靜下來，教師開始了講課――《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》，劉教師以讓“小朋友找左右鄰居”的方式導(dǎo)入課，然后進入正題讓孩子們找字寶寶的鄰居并給出了“相鄰數(shù)”的概念，這導(dǎo)入使孩子們很容易理解“相鄰數(shù)”這比較難懂的知識。 幼兒園觀摩課觀后感 第8篇： 4月20日上午，陽光燦爛，機關(guān)幼兒園音中班熱鬧非凡，今日幼兒園開展公開課活動。今后在自的實際教學(xué)工作中，要學(xué)會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。這種打破年齡界限的區(qū)域活動，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關(guān)系中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。戶外和做操孩子們在不一樣音樂的伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動，教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了。觀摩過程中看到孩子們十分有序的接伴游戲，教師的指導(dǎo)有針對性，游戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段采用不一樣的方式引導(dǎo)幼兒解決問題。在觀摩過程中讓深深地感受到幼兒園里整個空間的利用十分適宜，區(qū)域環(huán)境貼合幼兒年齡特點設(shè)計優(yōu)美和諧，活動區(qū)的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計利用的巧妙。從整個活動來看，目標(biāo)的達成度較好，重、難點突出，整個活動幼兒都處于進取的狀態(tài)，活動注重動靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。每個班級的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。 順著觀摩的人群走進不一樣年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。 幼兒園觀摩課觀后感 第7篇： 上周五觀摩了十里鋪愛心幼兒園，進入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，操場上整齊擺放孩子們戶外活動的材料讓的感受到戶外活動的多樣性?！靶⌒軙f什么？”“你有沒有更好的表達方式？”這些回應(yīng)替代了過去的“好不好”“對不對”，巧妙地把球拋回給孩子。 語言活動，以故事為主的，這是一節(jié)太常規(guī)的課了，想要突破，似乎是不太容易的事。 也許，這時們已經(jīng)遠離學(xué)校，沒有人幫忙們建構(gòu)，但至少有一點們必須能做到：那就是每一天上幼兒園之前，先問問自：的教育觀是什么？要干什么？之二：樂樂種樹 老課也能講出新意來。 這樣，拿來主義就變成邯鄲學(xué)步?？墒侨绻チ吮就吝@個基礎(chǔ)，們明白的越多，了解的越多，們就會越發(fā)的無所適從?？墒莻儏s常常忘記了，什么是自的教育觀，自的教育風(fēng)格，自的教育理念。 然而這些，都要以“有自的教育理念”為前提。從中們能夠盡情地吸收、汲取，為所用。然而們中間許多(幼教sMtxjs.)，最欠缺的恰恰是這一點。 一個人的教育觀點，是一個教育者做教育的核心點。她的美國之行，三個案例、六個本事以及關(guān)于美國早期教育理論的介紹開闊了的視野，也讓從一個教育者的角度反觀自的教育行為和教育理念。08年底，她的新課程培訓(xùn)讓很受益，點點滴滴的細節(jié)無不折射出她細微之處的智慧。 幼兒園觀摩課觀后感 第6篇： 自從08年底聽了王春英科長的新課程培訓(xùn)，就一向異常關(guān)注她的講座。 總的說來，經(jīng)過這次觀摩課的學(xué)習(xí)，讓的思路不在局限，仿佛看到了前方的明燈，有了前進的方向，開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對今后的教學(xué)工作起到很大的推動作用。在大班體育游戲里，程教師結(jié)合家喻戶曉的《貓和老鼠》這一情景，把幼兒所喜歡的追逐跑游戲改編成了《湯姆和杰瑞》這個體育活動，培養(yǎng)了幼兒的競爭意識，發(fā)展了幼兒的變向跑過程中的靈敏性，在游戲中，程教師在講清楚過程后請幼兒示范，發(fā)現(xiàn)問題及時的提出來請大家思考并找到解決的方法，更好的激發(fā) 了幼兒的主動性。在練習(xí)“從高處往下跳”這個基本動作時，還請一名動作正確的孩子來展示，在每個跳躍的動作后還設(shè)計了緩沖的動作，十分的細心。并且3位教師能根據(jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環(huán)節(jié)。 幼兒園觀摩課觀后感 第5篇： 上星期到xxxxx幼兒園教學(xué)觀摩活動，給們供給了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機會！經(jīng)過觀摩教學(xué)活動后，她們的游戲化及情景化使受益匪淺、收獲頗多。另外，幼兒的理解本事較弱，所以，教師在講解時要深入淺出，讓幼兒充分理解，這樣才不會造成時間的隱形浪費從而使教育活動順利進行，充分調(diào)動幼兒的活動幼兒進取性和主動性。教育活動中注意各個各環(huán)節(jié)的銜接，讓整個活動流暢的進行。在上課時教師首先要有生動的語言，相信能激起成人的興趣的故事，更能引起幼兒的興趣。 第三節(jié)課是小班的社會活動《走平衡木》，在開始部分，教師以游戲《走平衡木》引出課題，在活動中教師結(jié)合自拍的幼兒活動照片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識到謙讓及有序的重要性，引發(fā)幼兒思考：小朋友們在團體活動時應(yīng)當(dāng)怎