【正文】 園所地點的變化、環(huán)境、設施的變化、讓幼兒園的發(fā)展處于轉型階段。這樣的一所幼兒園，能有自的理念、能有自的特色，能有一些讓人品味的東西嗎作為這樣一所幼兒園的園長，比較劉園長的精彩，感到惶恐。 三、用數(shù)字比較前進的步伐 近期，應對的是園舍的土建、裝修工作。幼師畢業(yè)的，對這些一無所知。在一次次地請教、詢問中，漸漸進入狀態(tài)。所以，對兩所幼兒園所呈現(xiàn)給們的數(shù)字，異常敏感。張家港實驗幼兒園占地面積22畝，投資5500萬，建筑面積12000平方米，32個教學班，110名教職員工，在園幼兒1058名，行政崗位7個。白鹿幼兒園情景基本類似。這一串串的數(shù)字，給人的震撼是“多”“大”“規(guī)范”。投資多、面積大、管理規(guī)范。回家后，對兩個幼兒園在網上進一步了解。發(fā)現(xiàn)他們的管理脈絡相當清晰。各個行政崗位職責明確，上通下達。 四、們的建設任重而道遠 十分感激局領導安排這樣一次感性的培訓活動。讓能在感受有形的幼兒園外觀的同時，感受到無形的園所文化。 們在回去的車上討論起園標的問題。園標、辦園特色的表述，時能讓人能看得見。想，對于們幼教中心體制下的幼兒園分層管理。每個幼兒園一個園標、每個幼兒園一個特色，是否可行是有待商榷的。們要學的不僅僅是張家港幼兒園能用眼睛看到的精彩。更重要的是他們的辦園思路、園所文化。在行政分工這塊，正職園長一個重要的工作資料是“清晰辦園思路”。是的，這塊是一個幼兒園的靈魂。每個幼兒園都有各自的“源”，都有自的原色。們必須找到自的原色。 幼兒園觀摩課觀后感 第13篇： 很高興能有這次外出學習的機會。這次學習有幸參觀了上海市“東方幼兒園”與“奧林幼兒園”，還觀摩了多名名師觀摩活動與聽取師大的專家講座受益匪淺。 在活動上，蔣靜教師對繪本教學內涵進行了深刻的剖析、補充、修正了原有的觀點，提升了的理論高度。以前，并不明白幼兒園課程里還有繪本教學這一項，認為那就是故事教學。在觀摩活動中共聽了《艾瑪捉迷藏》、《十一只小貓做苦工》、《圖形一家人》三堂繪本教學。被這幾位教師挖掘繪本，以及研讀繪本及出色的教學設計所深深地吸引。 這次外出學到不少，為今后工作打下堅實的基礎。 幼兒園觀摩課觀后感 第14篇： 10月28日至10月31日在多媒體教室里面觀摩優(yōu)秀幼兒教師優(yōu)質課視頻，又聽了優(yōu)勢教師專題講座，自感觸頗多，收獲較大，從中也學到了不少東西。 一、互動 感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所理解。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣本事的培養(yǎng)。 二、自由探索 教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。趙俊教師的音樂活動《森林音樂會》中，讓幼兒細心聆聽音樂，自感受是什么動物，用什么動作表達更生動形象。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。 三、精彩的鼓勵語 教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫忙孩子樹立信心。在語言類活動《15只老鼠的禮物》中，王紅裕教師的鼓勵語就運用的十分到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。 四、情感的發(fā)展 注重幼兒情感的發(fā)展，在音樂活動《捏泥人》中，整個活動都是以熱情洋溢的動作為主線，并且在活動過程中，讓幼兒之間相互，互相配合。 五、教師的教態(tài) 教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。 六、活動的組織 教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。 這次的觀摩活動給最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教教師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業(yè)化水平。由此體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、僅有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。 Ps：給最深感受的就是施渫非教師的專題報告《幼兒園開展體育活動的目的》，當看到日本一所保育院里面的孩子一日生活，給很大的沖擊，原先日本是這樣教育孩子的，日本的小孩不是溫室的花朵，從小就鍛煉他們的身體，磨煉他們的毅力，他們害怕的不會讓他們退縮，讓他們勇往直前，同時也提高團體榮譽感，不因為自身的“矮小”而放棄，勇于爭取勝利，即使最終輸了，還是贏得了過程，為下一次能爭取更大的成功。 幼兒園觀摩課觀后感 第15篇： 上星期五早上發(fā)現(xiàn)順順有點低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，可是覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園情景的好機會，還是早上帶順順去幼兒園參加了。 教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進行職業(yè)體驗?？墒怯捎趥儊淼煤芡?，沒有時間體驗很多。順順來到教室，首先把自的照片插到公共汽車上，然后當司機開車子。一會，提示順順能夠去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來到醫(yī)院，因為里面已經有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。 戴教師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴教師提問題，小朋友們，你們都做了什么??？孩子們舉手回答，一個女孩子回答得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小朋友答好后，開始戶外活動階段。 首先是女孩子騎羊角球，運送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。 這個過程中，順順還是比較愿意參與，喜歡各種活動。在唱歌做操的過程中，還和旁邊的小朋友經過眼神和表情互動?？墒前l(fā)現(xiàn)，順順的確有王教師跟講過的問題，就是干事情慢吞吞。教師讓小朋友們圍成一圈做好的時候，小朋友們都很快地坐下來，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個位子上沾了一下又起立，小朋友們都差不多坐好了，她才算找到個空位子坐下。出去戶外活動的時候也是這樣，不知她是有意還是無意，排隊排在比較靠后，走出去后，小女孩們玩羊角球，等出去看的時候，發(fā)現(xiàn)小朋友們都在玩球了，她還站在那里，剩下的兩個球她嫌太小， 可是別的球已經被小朋友拿光了。實在沒辦法，小球就小球了，按照游戲規(guī)則，要騎著球運送小布偶到另一邊的大箱子里，箱子里的布偶有各種動物，順順在這邊又開始挑挑撿撿了，在的督促下運送了一個過去，回來又開始挑，還主動為別的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不明白是隨誰??？ 其實也不能求全責備，全面地來說，順順還是有很多很好的品質的。比如說她做事很穩(wěn)，一次在游樂場玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，必須要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，告訴順順玩法后，嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因為性子太急了，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?，居然個個都撞到洞里，最終還獲得了個小獎品。不得不嘆這當媽的還不如三歲半的女兒。 還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時候，多數(shù)孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。可是相信她必須是看不大懂，因為從來沒有給她講過西游記的故事，還是自坐不住，主動跑過去陪著她給她講劇情。 十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優(yōu)點，在有些時候，就成為缺點。如何引導孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優(yōu)勢，而指導她一意爭先的話，可能會抹殺孩子本來很好的性格，也不利于培養(yǎng)她好的性情。