養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)反思(6篇)-在線瀏覽
2024-12-06 06:15本頁(yè)面
【正文】 算，數(shù)學(xué)老師接著前阻截，同學(xué)在老師說(shuō)‘下課’的一剎那間，飛也似的沖出了教室。興趣課時(shí)，大家有說(shuō)有笑，沉浸在棋海的嘶殺中，他們兩位由于作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，就要補(bǔ)齊落下的功課。 確定了驅(qū)使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的主要原因之后，我張貼了“態(tài)度決定一切”作為班級(jí)的警言。 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)反思 第二篇： 花了兩天時(shí)間，在反復(fù)的嘮嘮叨叨中結(jié)束了習(xí)慣課。四十七個(gè)孩子，就如同四十六張白紙，純潔無(wú)暇。我深感肩負(fù)責(zé)任的重大，因?yàn)槲液芮宄兴氖鶄€(gè)孩子，就有自四十六個(gè)家庭的期待和希望，所以，不能忽略任何一個(gè)，便成了我今后工作的宗旨。孩子還小，一部分的孩子哪怕是手把手地給他糾正他還是做不標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)的力量的確不容忽視，第二天孩子們?cè)谡n堂上重新擺出握筆姿勢(shì)時(shí)，好多小朋友都有進(jìn)步，我的心里一陣竊喜。其實(shí)，好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅要靠學(xué)生自己去持之以恒，更離不開(kāi)教師的堅(jiān)持。 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)反思 第三篇： 每個(gè)學(xué)期的開(kāi)始都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)，針對(duì)每個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)，習(xí)慣的要求都是不同的。在“讀書(shū)有選擇”中，孩子們通過(guò)回憶暑假中看的書(shū)籍，了解書(shū)籍的類別。 而后，利用書(shū)上的插圖中出現(xiàn)的書(shū)籍名稱，給孩子們提出一些選擇。我和同學(xué)們通過(guò)交流探究了一些記號(hào)的意思。于是我結(jié)合《新閱讀新習(xí)作》中《天窗》一文的閱讀，讓同學(xué)們達(dá)成了一個(gè)記號(hào)的共識(shí)，這樣一就沒(méi)有這樣的問(wèn)題了。 孩子們常常在寫(xiě)作的時(shí)候沒(méi)話講，就是沒(méi)有養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，如果把這三個(gè)學(xué)習(xí)的’好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅是停留在這兩節(jié)課，而是帶到平時(shí)的生活中，那么這節(jié)課的意義將及其重大。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期?！?
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