養(yǎng)成良好的學習習慣的教學反思(6篇)-在線瀏覽
2024-12-06 06:15本頁面
【正文】 算，數(shù)學老師接著前阻截，同學在老師說‘下課’的一剎那間，飛也似的沖出了教室。興趣課時，大家有說有笑，沉浸在棋海的嘶殺中，他們兩位由于作業(yè)沒有按時完成，就要補齊落下的功課。 確定了驅(qū)使學生自覺學習的主要原因之后，我張貼了“態(tài)度決定一切”作為班級的警言。 養(yǎng)成良好的學習習慣的教學反思 第二篇： 花了兩天時間，在反復的嘮嘮叨叨中結(jié)束了習慣課。四十七個孩子，就如同四十六張白紙，純潔無暇。我深感肩負責任的重大，因為我很清楚，有四十六個孩子，就有自四十六個家庭的期待和希望，所以，不能忽略任何一個，便成了我今后工作的宗旨。孩子還小，一部分的孩子哪怕是手把手地給他糾正他還是做不標準。家長的力量的確不容忽視，第二天孩子們在課堂上重新擺出握筆姿勢時，好多小朋友都有進步，我的心里一陣竊喜。其實，好習慣的養(yǎng)成不僅要靠學生自己去持之以恒，更離不開教師的堅持。 養(yǎng)成良好的學習習慣的教學反思 第三篇： 每個學期的開始都有良好的學習習慣的學習，針對每個階段學生的特點，習慣的要求都是不同的。在“讀書有選擇”中，孩子們通過回憶暑假中看的書籍，了解書籍的類別。 而后，利用書上的插圖中出現(xiàn)的書籍名稱，給孩子們提出一些選擇。我和同學們通過交流探究了一些記號的意思。于是我結(jié)合《新閱讀新習作》中《天窗》一文的閱讀，讓同學們達成了一個記號的共識，這樣一就沒有這樣的問題了。 孩子們常常在寫作的時候沒話講，就是沒有養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣，如果把這三個學習的’好習慣的養(yǎng)成不僅僅是停留在這兩節(jié)課，而是帶到平時的生活中，那么這節(jié)課的意義將及其重大。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期?！?
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