養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)反思(6篇)-wenkub
2024-12-06 06 本頁(yè)面
【正文】 他們兩位由于作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，就要補(bǔ)齊落下的功課。自然老師竟然讓我們?cè)谝还?jié)課之內(nèi)出好一張?jiān)嚲怼? 在今年的炎熱的夏夜，我們一行七十多號(hào)人，冒著酷暑準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校參加縣教育局舉行的“慶七一”歌詠比賽的排列。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)反思（6篇） 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)反思 第一篇： 習(xí)慣是一種自動(dòng)化的動(dòng)作或思維方式，有外顯和內(nèi)隱之別。在休息之余，我與葛家生老師一道在我們班級(jí)中休息（因?yàn)榕啪殢d靠近我們班級(jí)）。天啊！這怎么可能做到呢？有同學(xué)開始提出抗議了：‘這不是在逼迫我們起義嗎？’我內(nèi)心暗暗高興，起義吧！” 張同學(xué)：“在語(yǔ)文老師的妙語(yǔ)連珠般的攻勢(shì)下，中午就餐的同學(xué)沒(méi)有了正式的休息時(shí)間?！? …… 縱觀學(xué)生以上的學(xué)習(xí)狀況，我在活動(dòng)課上，對(duì)他們說(shuō)起了中國(guó)足球：中國(guó)足球一直停滯在一個(gè)亞洲二流、一流邊緣的水平上，對(duì)韓國(guó)、日本、西亞球隊(duì)的戰(zhàn)績(jī)非常糟糕，是否我們真的不行呢？回答肯定的：不！最為根本的還是前中國(guó)國(guó)家隊(duì)主教練米盧提及的“態(tài)度決定一切”，這里的態(tài)度主要是說(shuō)中國(guó)球員對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)和足球職業(yè)聯(lián)賽的態(tài)度問(wèn)題。我知道，這僅僅只是一個(gè)開始。 談?wù)勎展P姿勢(shì)吧，我通過(guò)讓孩子觀察插圖，示范講解，念口訣兒歌等多種教學(xué)手段，指導(dǎo)孩子擺出正確的寫字姿勢(shì)。當(dāng)然，個(gè)別現(xiàn)象肯定是存在的。對(duì)于四年級(jí)的孩子，在讀書上又要有新的習(xí)慣養(yǎng)成， 我充分的利用了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。對(duì)書要不僅要有選擇而且讀書時(shí)要做記號(hào)。我想習(xí)慣的養(yǎng)成并不是只在于這節(jié)課，而是在于平時(shí)。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。跟孩子一起考慮怎樣分配時(shí)間比較恰當(dāng)，引導(dǎo)孩子尋找自己的高效學(xué)習(xí)
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