【正文】 網(wǎng)絡，下面我們就運用這些知識來解決一些問題好嗎？1．熱身操。如果座號是合數(shù)，你就伸伸腰；如果座號是質(zhì)數(shù)，你就伸伸腰；如果座號既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，就快快伸伸腰呀；看那大家一起伸伸腰。2．我會填。2）填質(zhì)數(shù)：21=（ ）+（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）。4）三個連續(xù)偶數(shù)的和是84，這三個偶數(shù)是（ ）、（ ）、（ ）。3．我會判斷。 （ ）2）2的倍數(shù)一定是合數(shù)。 （ ）4）所有偶數(shù)都是合數(shù)。 （ ）6）是奇數(shù)又是合數(shù)的最小數(shù)是15。（1）能排成多少個不同的兩位數(shù)？（2）其中哪些數(shù)是奇數(shù)？哪些數(shù)是偶數(shù)？（3）其中哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)？哪些數(shù)是合數(shù)？（4）其中5的倍數(shù)各有幾個？（5）其中哪幾個數(shù)是2和3的公倍數(shù)？：同學們喜歡上嗎？想知道老師的號嗎？全體一起來猜猜：①最小的質(zhì)數(shù)。③最小的合數(shù)。⑤既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)。⑦比所有自然數(shù)的公因數(shù)少1的數(shù)。⑨10以內(nèi)既是奇數(shù)又是合數(shù)。去年的八月八日，二十九屆奧運會在北京召開，有很多的體育愛好者前去觀賽，因此，了解北京奧運公交線路是很有必要的，老師上網(wǎng)了解到：北京西直門是360路，362路，634路汽車到首都體育館的起點站。這三路汽車在6點30分同時發(fā)車后，最短將在幾點幾分又同時發(fā)車？（口答）（就是10的最小公倍數(shù)為40，6點30分加40分，就是7點10分。談談大家通過這節(jié)課的學習，都有了哪些收獲？你認為你以及你們小組表現(xiàn)的如何?五、布置作業(yè)。【教學重難點】：重點：在理解的基礎上掌握分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)?！窘谭ā浚簞?chuàng)設情境、歸納整理法、合作交流法【教具、學具準備】： 課件 【教學過程】：一、談話引入復習內(nèi)容談話：同學們，前面我們已經(jīng)復習了整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的意義，這節(jié)課，我們來復習分數(shù)和小數(shù)的基本性質(zhì)。先在組內(nèi)說一說性質(zhì)，再獨立舉例說明怎樣得到這些性質(zhì)。小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變，這叫做小數(shù)的性質(zhì)。（討論）= = ↓ ↓ ↓1/10=10/100=100/1000分數(shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)的性質(zhì)是一致的。(同桌合作舉例說明應用了什么性質(zhì)解決了什么問題)根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，可以進行約分和通分；根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以改寫小數(shù)。1．填空：1）（ ）倍得到61。2）（ ），這是根據(jù)（ ）來改寫的。 5）把25克糖放入100克水中，糖和糖水重量的最簡整數(shù)比是（ ）。2．填上合適的數(shù)，說說你填寫的根據(jù)。7/12○3/36 12/18○2/5 3/4○9/15 7/8○55/564．課本86頁5題。原數(shù)0﹒4440改寫成一位小數(shù)改寫成多位小數(shù)比較熟練地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算。【教學重難點】：比較熟練地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算。師：同學們，前面我們復習了數(shù)的讀寫等知識，其實在我們的生活中，有許多問題需要通過運算進行解決。（板書課題） 二、歸網(wǎng)建構(gòu)，主體內(nèi)化。師：“請同學們想一想關于整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算我們都學習了哪些知識？”（1）學習了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù) 四則運算的意義。……2．合作整理、形成網(wǎng)絡（1）先在小組內(nèi)說一說四則運算的意義和法則，根據(jù)知識之間的聯(lián)系合作整理整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加法、減法、乘法、除法的意義與法則，并把整理的結(jié)果用自己喜歡的方式表示出來。匯報時有的可根據(jù)對知識的理解，自己的經(jīng)驗舉例說明；有的可能用不同的方法整理出相關的知識。減法已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。一個數(shù)乘分數(shù)，就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。b、整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加法、減法、乘法、除法的法則。(1) 整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加減法的計算法則有什么相同點？他們相互間有什么聯(lián)系？（討論）相同點：都是把相同計數(shù)單位上的數(shù)相加或相減。求幾個相同加數(shù)和的運算加法————————————————乘法 逆運算 逆運算 減法————————————————除法三、綜合應用，鞏固提高　1．書90頁第一題，可加上幾道與0和1有關的口算題（1）計算后可挑選幾道題說一說計算時需要注意什么？2．計算各題并驗算349+256 247。）3．認真想一想，不用計算，你能填上“﹥”“﹤”“=”嗎？書91頁第六題師生共同完成前兩道題，讓學生回想積與被乘數(shù)、商與被除數(shù)大小關系的規(guī)律。4．根據(jù)算式，直接寫出下面各題的得數(shù)書91頁第3題5．解決實際問題。通過今天的學習，你有什么新的收獲？對自己的學習滿意嗎？對老師想說什么話？課題第五課時（四則運算的意義和法則的整理與復習）個性化修改【教學內(nèi)容】：青島版小學數(shù)學六年級下冊四則運算的意義和法則的整理與復習【教學目標】：掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關系。 【教法】：比較法、練習鞏固法、歸納整理法、合作交流法【教具、學具準備】：課件【教學過程】：一、談話引入復習內(nèi)容。（學生舉生活中的例子）談話：今天老師將與大家一起復習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的意義和法則。1．承上啟下，引出知識點。（2）學習了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù) 四則運算的法則。（2）各小組派代表在全班交流，其他小組補充說明。a、整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加法、減法、乘法、除法的意義： 數(shù)的范圍運算名稱整數(shù)小數(shù)分數(shù)加法把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。乘法求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。（小數(shù)、分數(shù)乘整數(shù)）一個數(shù)乘小數(shù)就是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾……是多少。除法已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。3．比較異同，深化知識。聯(lián)系：，小數(shù)除法把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，也按整數(shù)除法法則計算。（2）計算小數(shù)乘除法、分數(shù)乘除法要注意什么？小數(shù)乘、除法要正確確定小數(shù)點的位置；分數(shù)除法轉(zhuǎn)化后乘的是除法的倒數(shù)…（3）加減乘除這四種運算之間的聯(lián)系?！。臃捎脺p法驗算；減法可以用加法或減法驗算；乘法可以用除法驗算；除法可以用乘法或除法驗算。然后讓學生完成后面的練習，并說出理由。 （1）兩個數(shù)的積是248，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以2，積是多少？如果一個因數(shù)乘3，另一個因數(shù)不變，那么積是多少？ （2），被減數(shù)，差是多少？，那么，差是多少？四、全課總結(jié)。二、歸網(wǎng)建構(gòu)，主體內(nèi)化：先在小組內(nèi)說一說學過哪些運算定律，用語言怎么敘述？用字母怎樣表示？用自己喜歡的方法進行整理。 重點引導表格式整理方法。減法運算性質(zhì)：a－(b＋c)=a－b－c除法運算性質(zhì)： a247。c=a247。125247。（2）對于2548，小明想了以下幾種計算方法，分別應用了哪個運算定律？由此你體會到什么？2548=25(40＋8)=2540＋258=1000＋200=1200應用了(　　　)。2548=25(50－2)=2550－252=1250－50=1200　應用了(　　 )。第一關：搶答（最先舉手者回答）我們的規(guī)則是:答對一題得一分,答錯不扣分,到下課時看誰的得分最高.1．填上適當?shù)臄?shù)或運算符號（說說運用了什么運算定律？）79258＝79（ ）　　　　 5713+1343=( )( + )48（18+14）=4818（ ）14 　　　　4898=48( )75102－752＝75（ ） 2548=254（ ）第二關：人人過關 2．森林醫(yī)生：（看下面的計算是否正確，然后說出錯誤在哪里，怎樣改正）12368+32 =123（68+32） 5042=5040+2125（812）＝1258＋12512(原式怎樣改就可以這樣計算?3．選擇你喜歡的方法計算（在答題卡片上做題）88125 350247。４．拓展延伸（1）老師這里有三個數(shù)字125，請根據(jù)學過的運算定律，自己編幾道式題，并說一說如何運用運算定律使計算簡便？（2）學生小組活動，把編的題目寫下來。五、全課總結(jié)通過復習你們還有不懂之處嗎？誰能告訴大家通過復習你有哪些收獲呢？課題第七課時(復習選擇合理的計算方法解決問題)二次備課【教學內(nèi)容】：青島版小學數(shù)學六年級下冊復習選擇合理的計算方法解決問題。 教師：生活中經(jīng)常用到這些方法來解決一些問題，想不想試一試？二、梳理歸網(wǎng)，學習內(nèi)化，提出問題（出示：王老師買了190本《數(shù)學小詞典》，他帶了800元錢，）學生自讀信息后，讓學生根據(jù)信息提出有關數(shù)學問題?；卮鹑缦聨讉€問題：你是怎樣估算的？結(jié)果估大了還是估小了?學生交流不同的估算方法：190≈760；190≈760；190≈800教師及時給予肯定和表揚。（3）交流展示學生的解題過程，學生解釋計算方法口算，列式：（20010）=200=76038=722(元)(掌握口算技巧，靈活運用乘法分配律)筆算，列式通過師生互動，明確解決該問題需要進行精確計算。 (4)解決應找回多少元的問題讓學生交流解決的方法，并把計算過程寫在答題卡上。老師根據(jù)小組匯報情況予以評價點撥。：（靈活選擇計算方法）下面各題需要估算還是精確計算？①會計匯總公司本月的銷售總額②李軍和父母到超市購買生活用品，外出前籌劃所帶錢數(shù)。依次出示：為了節(jié)水，上海市政府免費為全市部分家庭更換了抽水馬桶，每次用水量由原來的13升減小到現(xiàn)在的9升。這些錢大約能資助多少個貧困山區(qū)的孩子完成小學階段的全部課程？每個孩子需要490元。四、師生總結(jié)，整體提升這節(jié)課我們對怎樣合理地選擇計算方法進行了簡單的整理和復習，誰來說一說有哪些收獲？課題第八課時（復習量的計量）二次備課 通過整理復習使學生系統(tǒng)的掌握長度、面積、體積、重量、時間等各種量及其計量單位，對相鄰兩個計量單位之間的進率更清楚，加強建立各種計量單位的表象，從而學會靈活運用有關知識去解決實際問題；讓學生學會分類歸納，有序整理，系統(tǒng)復習的學習方法，提高學習的能力，讓學生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的學習習慣，發(fā)揮個人與小組合作討論的作用，體現(xiàn)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識?！窘虒W重難點】： 教學重點：對量的計量知識進行分類歸納，有序整理，使其知識系統(tǒng)化。：對量的計量知識有序整理及其各種計量單位間的特殊進率。在小學階段除了剛才出現(xiàn)的長度、時間、質(zhì)量這些量外，我們還學習了哪些量？每種量都有各自的計量單位板書課題：量的計量（計量單位）二、梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化，自主梳理同學們回想一下，我們學過了哪些計量單位？學生小組合作，查漏補缺，按其表示的意義將學過的計量單位歸類，形成小組的有關量的計量知識網(wǎng)絡。，引導建構(gòu)小組學生進行相互交流、辯析，交流展示，教師點撥提升，整理板書：計量單位及進率質(zhì)量單位時間單位長度單位面積單位體積單位容積單位噸 1000千克1000克世紀 100年 12月 3228日 24時 60分 60秒千米 1000米 10分米 10厘米 10毫米平方千米1000000平方米100平方分米 100平方厘米立方米1000立方分米（升） 1000立方厘米（毫升）升 1000毫升提煉方法，認知內(nèi)化（1）明確進率。 時間單位，尤其是月跟日的進率，有4種：31日、30日、29日、28日，可引導學生回憶一年中的大、小月。這么多的進率你記得住嗎，可怎樣記？引導學生利用各類計量單位之間進率的特點來進行記憶。讓學生認識：這為了更方便地進行對外開放，為了國際間文化交流的需要，推動我國經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展。（一）基本練習：整理完了學過的知識，下面比一比看誰在練習中表現(xiàn)的最出色。B、。B、我國運動員劉翔在雅典奧運會110米欄比賽中。B、。認識計量單位的意義。如何進行計量單位之間的換算。（1）用多少塊棱長1厘米的正方體木塊才能拼成一個棱長1分米的正方體模型？將這些木塊排成一行，長多少米？（2）把一個棱長1米的正方體木塊切割成棱長為1厘米的小正方體木塊，能切成多少個？將這些小正方體木塊排成一行，長多少米？讓學生分組討論，并讓學生集體交流。、乙兩地的時刻表。四、師生總結(jié)，整體提升通過本節(jié)課的回顧和整理，對于量的計量的知識你還有哪些疑惑的地方？除了我們復習的常用的計量單位，你還聽說其他的計量單位嗎？課題第九課時（復習“比和比例”）二次備課1．理解比和比例的意義及性質(zhì)．2．理解比例尺的含義．【教學重難點】：　　教學重點　　整理比和比例、求比值及比例尺．　　教學難點　　正、反比例概念和判斷及應用．【教法】：小組學習法、回顧整理法、歸納總結(jié)法、合作交流法、評價法【教具、學具準備】： 課件【教學過程】．一、創(chuàng)設情境，再現(xiàn)知識前面我們學習了關于比和比例的知識，你都知道那些？我校六（1）班有男生20人，女生25人，請寫出該班男女生