人教版六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案范文-在線瀏覽
2024-12-03 22:14本頁面
【正文】 (3)9：12和12：15(4)：2和7：10 把圖A按比例放大得到圖B，按比例縮小得到圖C。(課本46頁第3題) 根據(jù)比例的基本性質(zhì)，在括號里填上合適的數(shù)?！ ∪绻鸄B=1，那么A可能是( )，B可能是( ) 如果A+B=7，那么A可能是( )，B可能是( ) (設(shè)計說明：習(xí)題的安排旨在對比例的意義和基本性質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和應(yīng)用，最后一道開放題答案不，意在進(jìn)一步讓學(xué)生體驗和感悟數(shù)學(xué)的“變”與“不變”的美妙與統(tǒng)一) 五、全課總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲? 最新人教版六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案范文2 教學(xué)目標(biāo)： 了解比例各部分的名稱，探索并掌握比例的基本性質(zhì)，會根據(jù)比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個比能否組成比例，能根據(jù)乘法等式寫出正確的比例。 引導(dǎo)學(xué)生自主參與知識探究過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：根據(jù)乘法等式寫出正確的比例。在比例的基本性質(zhì)應(yīng)用時，重點(diǎn)突出孩子的思考過程，強(qiáng)調(diào)孩子有根據(jù)地思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣?！ ∫惠v汽車上午4小時行駛了200千米，下午3小時行駛了150千米?！ 《?、自主探究 過渡：同學(xué)們，比有各部位的名稱，把比組成比例后我們有了新的名稱，請自學(xué)課本第34頁。 組成比例的四個數(shù)的名稱的認(rèn)識對孩子們來說是比較簡單的，所以讓孩子們自學(xué)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成讀數(shù)學(xué)書的習(xí)慣。 指出下面比例的外項和內(nèi)項。重點(diǎn)說分?jǐn)?shù)形式的比例外項和內(nèi)項。重點(diǎn)突出分?jǐn)?shù)形式下怎么去找比例的內(nèi)項和外項。然后老師在質(zhì)疑，為什么這些比例里的四個數(shù)書寫位置不同卻能組成比例呢?請小組合作找個這個秘密。并指出這叫做比例的基本性質(zhì)，板書課題。 (4)比例寫出分?jǐn)?shù)形式后，也就是等號兩端的分子分母交叉相乘，乘得的積也一定相等?！ ∥濉㈧柟叹毩?xí) 應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個比能否組成比例(投影出示練習(xí))?！ ?學(xué)生獨(dú)立完成后，用展示臺展示) 根據(jù)比例的基本性質(zhì)，在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)?！ ￡P(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握情況，并且留給孩子質(zhì)疑問難的空間?！ ?40=815 最新人教版六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案范文3 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生認(rèn)識比例的“項”以及“內(nèi)項”和“外項”?！ ⊥ㄟ^自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，體驗成功的快樂?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)觀察，自主探究發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì) 設(shè)計理念： 本課時設(shè)計，在“項”以及“內(nèi)項”和“外項”的認(rèn)識的設(shè)計上，以學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步理解比例的有關(guān)知識，是以教師講授為主?！ 〗虒W(xué)過程： 一、從知識的矛盾沖突中導(dǎo)入并引入。(請勇敢的同學(xué)配合老師) 師：某某你出生的時間哪一年哪一月哪一日?(根據(jù)學(xué)生的回報板書兩次分子分母上下易位,同為比例的外項) 你還想知道教師內(nèi)誰的生日，請他告訴你.(板書一次，做一個內(nèi)項，那么括號應(yīng)該怎樣填呢)今天學(xué)習(xí)了比例的基本性質(zhì)我們就可以迅速的填出了。 引用練習(xí)中的3：8=9：24為例子，比例中的四個數(shù)叫什么名字
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