20xx六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元總復(fù)習(xí)教案-在線瀏覽
2024-12-05 22:02本頁面
【正文】 變化”中去尋找“不變”。 教師可根據(jù)交流的實(shí)際情況，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算確認(rèn)這一規(guī)律，并有意識(shí)地從后一種角度突出這一規(guī)律。 4．根據(jù)上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：這個(gè)比值表示什么？上面的規(guī)律能不能用一個(gè)式子來表示？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書關(guān)系式： = 速度（一定）5．教師對(duì)兩種量之間的關(guān)系作具體說明：路程和時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，時(shí)間變化，路程也隨著變化。（板書：路程和時(shí)間成正比例）教學(xué)“試一試”1．要求學(xué)生根據(jù)表中的已知條件先把表格填寫完整。3．讓學(xué)生根據(jù)板書完整地說一說鉛筆的總價(jià)和數(shù)量成什么關(guān)系。2．啟發(fā)學(xué)生思考：如果用字母x和y分別表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k 表示它們的比值，正比例關(guān)系可以用怎樣的式子來表示？根據(jù)學(xué)生的回答，板書關(guān)系式： =k（一定）三、反饋完善“練一練”第1題。指名兩位學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。（2）生產(chǎn)零件數(shù)量和時(shí)間成正比例嗎？為什么？學(xué)生獨(dú)立思考并作出判斷，嘗試用完整的語言說出判斷的理由?！熬氁痪殹钡?題。強(qiáng)調(diào)：兩種量若要成正比例必須是相關(guān)聯(lián)的量，但相關(guān)聯(lián)的量不一定成正比例，只有當(dāng)兩種相關(guān)聯(lián)的量的比值一定時(shí)，它們才成正比例。教學(xué)目標(biāo)：，即每個(gè)點(diǎn)都表示路程和時(shí)間的一組相對(duì)應(yīng)的數(shù)值。教學(xué)難點(diǎn)：利用正比例圖像根據(jù)其中一種量的值估計(jì)另一種量的值，初步體會(huì)正比例圖像的應(yīng)用價(jià)值。（1）數(shù)量一定，總價(jià)和單價(jià)。（3）比值一定，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)。（列表、描點(diǎn)、連線）二、交流共享 教學(xué)例2 1．出示例1的表格和已標(biāo)出縱軸、橫軸以及相關(guān)信息的方格圖。 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察這些點(diǎn)的排布規(guī)律，用直線連接。（師邊演示邊講解） （1），并從這點(diǎn)起作縱軸的平行線，與已知圖像相交與疑點(diǎn)。 （3）最后依據(jù)與縱軸的交點(diǎn)進(jìn)行估計(jì)。三、反饋完善“練一練”。師小結(jié)：判斷兩個(gè)量是否成正比例可以根據(jù)正比例的意義判斷，看兩個(gè)量是否相關(guān)聯(lián)，比值是否一定。集體講評(píng)、訂正。根據(jù)圖像判斷數(shù)量時(shí)可以作對(duì)應(yīng)點(diǎn)的垂線，以減少誤差，讓估算更準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)：，初步理解反比例的意義，學(xué)會(huì)根據(jù)反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成反
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