人教版五年級上冊三角形面積計算說課稿范文(精選3篇)-在線瀏覽
2024-12-06 03:55本頁面
【正文】 活?！ ∽兿嗑毩?xí) 我設(shè)計了經(jīng)常出的判斷題讓學(xué)生練習(xí)，加深學(xué)生的認識，鞏固所學(xué)的知識 ?。ㄋ模?、回顧總結(jié)，深化提高： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？再次把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力和語言表達能力。2例1…… 所以：三角形面積=底高247。2 S=ah247。2 課后反思： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，落實了“以學(xué)生為本”，重視學(xué)生的自主探究、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。充分利用學(xué)生動手剪一剪、拼一拼、議一議，學(xué)生驗證兩個完全一樣的三角形都能拼成一個平行四邊形，借助已有的知識來發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新，從而得出結(jié)論：三角形的面積=底高247。在實踐的過程中把知識點突破、解決、掌握，并培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，也博得了學(xué)生的較高興趣，課堂氛圍也活了起來。在實際的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生對三角形的面積公式中的“247。 五年級上冊《三角形面積計算》說課稿2 說教材： 今天我說課的內(nèi)容是蘇教版第9冊的“三角形面積的計算”。一些簡單多邊形的特征等。事實上，在學(xué)這課之前，部分學(xué)生對三角形面積計算的公式并不是一無所知，但那只是一種機械記憶，知道公式，說不清所以來?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，探索并掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡單的實際問題?！ 〗虒W(xué)重點： 三角形面積計算公式的推導(dǎo) 教學(xué)難點： 幫助學(xué)生認識到為什么要“247?！ ±蠋熾S學(xué)生回答板書：S長=ab，S正=a，S平=ah 能說說這些公式是分別用什么方法得到的呢? [復(fù)習(xí)中的這兩問，第一個問題是幫助學(xué)生回憶相關(guān)的知識基礎(chǔ)，這是學(xué)習(xí)新知的一個重要前提。數(shù)面積單位的方塊數(shù)或是用等積變形，這兩種方法將是我們這課學(xué)習(xí)三角形面積計算的重要方法。 問：現(xiàn)在我們看到的圖形是什么?(三角形) 課件繼續(xù)演示：添上方格圖，并把其中一個三角形變色。2 學(xué)生在小組交流的時候，可能會有不同的意見，比如就只用一個三角形，通過剪、拼，也可以得到一個平行四邊形。平行四邊形的底就是三角形的底，平行四邊形的高是三角形高的一半，所以平行四邊形的面積=底(高247?！ 煟哼@幾種方法都正確地算出了三角形的面積。書上的例題，我著重讓學(xué)生通過分組探究的方式去學(xué)習(xí)，在交流中把應(yīng)掌握的知識有層次地一一呈現(xiàn)?！ 」烙嫷綄W(xué)生在操作的時候，有可能會出現(xiàn)只用一個三角形拼平行四邊形的方法，這種方法與例題方法以及與“你知道嗎?”的對比，可以從多角度來強化“247。而且這樣的做法，也是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化了解。在交流答案的時候，引導(dǎo)學(xué)生說清楚什么時候要“2”，什么時候要“247?！ ?。 在交流的時候，要給學(xué)生正確解答這類題書寫格式的示范，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范地應(yīng)用計算公式完成練習(xí)。比如書寫的格式、計算中的問題、“247?！ ∫粋€特例：第一張圖畫的是一個直角三角形，它的一組直角邊就分別是它的底和高。這樣畫出的三角形雖然形狀各不相同，但面積都是6平方厘米。2”和“2”的區(qū)別上。 第二個環(huán)節(jié)的練習(xí)，主要是讓學(xué)生能正確地應(yīng)用三角形面積公式計算各個三角形的面積?！ 〉谌齻€環(huán)節(jié)是我自己修改的練習(xí)，數(shù)據(jù)具有更多的可能性，有一定的開放性，主要還是激發(fā)學(xué)生的探索欲望。] 四、全課總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是三角形面積的計算，說說你知道了哪些具體的知識?怎么得到這些知識的? [整節(jié)課的設(shè)計，我比較注重讓學(xué)生用“舊”的方法來獲取“新”的知識——用拼的方法得到平行四邊形的面積，
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