二年級下期數(shù)學教案例文-在線瀏覽
2024-12-06 03:31本頁面
【正文】 現(xiàn)出來，而小學生由于感性認識還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以學習起來會感到困難?！ ?二)引導探索，訓練技能。第一個層次是直接感知1米，先看米尺，知道它的長度是1米。第二個層次在米尺上看出1米等于100厘米，不僅教學了兩個單位間的進率，還通過100個1厘米的長是1米，間接地體驗1米的長度。第三個層次是用雙臂比畫1米大約有多長，通過動作把對1米的感受表達出來。 (三)練習鞏固，實踐運用。第53頁第3題在量出身高中1米長的那段以后，剩下的部分不夠1米，可以用厘米作單位，能進一步體會米和厘米在實際測量中的應用?？梢韵认胍幌爰依锏拇玻纱诉x擇米作單位?！ ⊥瑫r適當補充一些練習，讓不同層次的學生得到不同的發(fā)展?！ ∫龑W生回憶總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?它對你有什么幫助?這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣?等等?！ ∷?、久經(jīng)磨課，追求卓越。我長期在低年級進行數(shù)學教學工作，對文本還是熟悉的，但對細節(jié)的把握和對學情的分析還要下細功夫。把握內(nèi)容核心，校準施教目標。反復比對教案，按班實施計劃。設計多種活動，鼓勵人人參與?！ 《昙壪缕跀?shù)學教案最新例文2 教學內(nèi)容： 使學生進一步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進行加、減法的計算，提高計算能力?！ 《?、計算練習 口算 (1)用小黑板出示練習十四第9題?！ ?2)小結：口算加、減法，一般從高位算起，要用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，如果哪一位相加滿十，在前一位上增加1，如果哪一位不夠減，在前一位退1和本位上合起來再減。 (2)提問：加法用豎式是怎樣算的?減法用豎式是怎樣算的?加、減法的筆算有什么相同的地主?有什么不同的地方? (3)做練習十四第10題其余兩小題 (4)做練習十四第11題。 三、應用題練習 做練習十四第115題?！ 《昙壪缕跀?shù)學教案最新例文3 (一)概述 人教版二年級下冊第六單元《克和千克》 本單元安排2課時課堂教學+課外克和千克體驗活動，其中課堂教學分新授課和練習課。這部分內(nèi)容主要學習克和千克兩個質(zhì)量單位，是后面學習“噸的認識”的前提和基礎，雖然學生在生活中接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認識?！ 〗滩氖紫韧ㄟ^呈現(xiàn)學生熟悉的生活場景──在超市購物，引出質(zhì)量單位，說明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。給學生建立重量的初步觀念，使學生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱?？撕颓Э耸莾蓚€基本的質(zhì)量單位，如果學生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運用他們進行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進率。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。如，借助一個2分硬幣和一袋1千克的鹽，讓學生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重。如說明“要知道物品的輕重，可以用秤稱”，介紹一些常用的秤，讓學生認識測量的工具。讓他們在認識一些不同的秤后，實際練習讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值，充實實際測量的經(jīng)驗并鞏固重量觀念。如，在學生建立1克和1千克的觀念后，給他們提供了先估測再實測的練習，讓學生比較估測與實際測量所得結果的差別，從而修正自己的估測策略?！ ?一)學生基礎： 生活經(jīng)驗：克和千克是學生已有的生活經(jīng)驗，模糊的、直觀的、片面的。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1