二年級下期數(shù)學(xué)教案例文-在線瀏覽
2024-12-06 03:31本頁面
【正文】 現(xiàn)出來，而小學(xué)生由于感性認(rèn)識還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以學(xué)習(xí)起來會感到困難?！ ?二)引導(dǎo)探索，訓(xùn)練技能。第一個(gè)層次是直接感知1米，先看米尺，知道它的長度是1米。第二個(gè)層次在米尺上看出1米等于100厘米，不僅教學(xué)了兩個(gè)單位間的進(jìn)率，還通過100個(gè)1厘米的長是1米，間接地體驗(yàn)1米的長度。第三個(gè)層次是用雙臂比畫1米大約有多長，通過動(dòng)作把對1米的感受表達(dá)出來?！ ?三)練習(xí)鞏固，實(shí)踐運(yùn)用。第53頁第3題在量出身高中1米長的那段以后，剩下的部分不夠1米，可以用厘米作單位，能進(jìn)一步體會米和厘米在實(shí)際測量中的應(yīng)用?？梢韵认胍幌爰依锏拇玻纱诉x擇米作單位。 同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?它對你有什么幫助?這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣?等等?！ ∷?、久經(jīng)磨課，追求卓越。我長期在低年級進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對文本還是熟悉的，但對細(xì)節(jié)的把握和對學(xué)情的分析還要下細(xì)功夫。把握內(nèi)容核心，校準(zhǔn)施教目標(biāo)。反復(fù)比對教案，按班實(shí)施計(jì)劃。設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，鼓勵(lì)人人參與。 二年級下期數(shù)學(xué)教案最新例文2 教學(xué)內(nèi)容： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進(jìn)行加、減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。 二、計(jì)算練習(xí) 口算 (1)用小黑板出示練習(xí)十四第9題?！ ?2)小結(jié)：口算加、減法，一般從高位算起，要用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，如果哪一位相加滿十，在前一位上增加1，如果哪一位不夠減，在前一位退1和本位上合起來再減。 (2)提問：加法用豎式是怎樣算的?減法用豎式是怎樣算的?加、減法的筆算有什么相同的地主?有什么不同的地方? (3)做練習(xí)十四第10題其余兩小題 (4)做練習(xí)十四第11題?！ ∪?yīng)用題練習(xí) 做練習(xí)十四第115題。 二年級下期數(shù)學(xué)教案最新例文3 (一)概述 人教版二年級下冊第六單元《克和千克》 本單元安排2課時(shí)課堂教學(xué)+課外克和千克體驗(yàn)活動(dòng)，其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位，是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識”的前提和基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認(rèn)識?！ 〗滩氖紫韧ㄟ^呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景──在超市購物，引出質(zhì)量單位，說明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。給學(xué)生建立重量的初步觀念，使學(xué)生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱?？撕颓Э耸莾蓚€(gè)基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進(jìn)率。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。如，借助一個(gè)2分硬幣和一袋1千克的鹽，讓學(xué)生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重。如說明“要知道物品的輕重，可以用秤稱”，介紹一些常用的秤，讓學(xué)生認(rèn)識測量的工具。讓他們在認(rèn)識一些不同的秤后，實(shí)際練習(xí)讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值，充實(shí)實(shí)際測量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固重量觀念。如，在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，給他們提供了先估測再實(shí)測的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測與實(shí)際測量所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測策略。 (一)學(xué)生基礎(chǔ)： 生活經(jīng)驗(yàn)：克和千克是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模糊的、直觀的、片面的。
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