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二年級下期數(shù)學教案例文-在線瀏覽

2024-12-06 03:31本頁面
  

【正文】 現(xiàn)出來,而小學生由于感性認識還不夠豐富,抽象思維能力還未形成,所以學習起來會感到困難?! ?二)引導探索,訓練技能。第一個層次是直接感知1米,先看米尺,知道它的長度是1米。第二個層次在米尺上看出1米等于100厘米,不僅教學了兩個單位間的進率,還通過100個1厘米的長是1米,間接地體驗1米的長度。第三個層次是用雙臂比畫1米大約有多長,通過動作把對1米的感受表達出來。  (三)練習鞏固,實踐運用。第53頁第3題在量出身高中1米長的那段以后,剩下的部分不夠1米,可以用厘米作單位,能進一步體會米和厘米在實際測量中的應用??梢韵认胍幌爰依锏拇玻纱诉x擇米作單位?! ⊥瑫r適當補充一些練習,讓不同層次的學生得到不同的發(fā)展?! ∫龑W生回憶總結:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?它對你有什么幫助?這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣?等等?! ∷?、久經(jīng)磨課,追求卓越。我長期在低年級進行數(shù)學教學工作,對文本還是熟悉的,但對細節(jié)的把握和對學情的分析還要下細功夫。把握內(nèi)容核心,校準施教目標。反復比對教案,按班實施計劃。設計多種活動,鼓勵人人參與?! 《昙壪缕跀?shù)學教案最新例文2  教學內(nèi)容:  使學生進一步掌握加、減法的筆算法則,能比較熟練地進行加、減法的計算,提高計算能力?! 《?、計算練習  口算  (1)用小黑板出示練習十四第9題?! ?2)小結:口算加、減法,一般從高位算起,要用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減,如果哪一位相加滿十,在前一位上增加1,如果哪一位不夠減,在前一位退1和本位上合起來再減。  (2)提問:加法用豎式是怎樣算的?減法用豎式是怎樣算的?加、減法的筆算有什么相同的地主?有什么不同的地方?  (3)做練習十四第10題其余兩小題  (4)做練習十四第11題。  三、應用題練習  做練習十四第115題?! 《昙壪缕跀?shù)學教案最新例文3  (一)概述  人教版二年級下冊第六單元《克和千克》  本單元安排2課時課堂教學+課外克和千克體驗活動,其中課堂教學分新授課和練習課。這部分內(nèi)容主要學習克和千克兩個質(zhì)量單位,是后面學習“噸的認識”的前提和基礎,雖然學生在生活中接觸過質(zhì)量問題,但質(zhì)量單位還是第一次接觸,還缺乏認識?! 〗滩氖紫韧ㄟ^呈現(xiàn)學生熟悉的生活場景──在超市購物,引出質(zhì)量單位,說明“表示物品有多重,可以用克或千克作單位”,以此激發(fā)學生的學習興趣,使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。給學生建立重量的初步觀念,使學生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀察,必須用手掂一掂或用秤稱一稱??撕颓Э耸莾蓚€基本的質(zhì)量單位,如果學生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象,就可以正確運用他們進行估測或?qū)崪y,也容易掌握單位間的進率。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺來感知。如,借助一個2分硬幣和一袋1千克的鹽,讓學生用手掂一掂,感知1克和1千克有多重。如說明“要知道物品的輕重,可以用秤稱”,介紹一些常用的秤,讓學生認識測量的工具。讓他們在認識一些不同的秤后,實際練習讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值,充實實際測量的經(jīng)驗并鞏固重量觀念。如,在學生建立1克和1千克的觀念后,給他們提供了先估測再實測的練習,讓學生比較估測與實際測量所得結果的差別,從而修正自己的估測策略?! ?一)學生基礎:  生活經(jīng)驗:克和千克是學生已有的生活經(jīng)驗,模糊的、直觀的、片面的。
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