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二年級(jí)下期數(shù)學(xué)教案例文-在線瀏覽

2024-12-06 03:31本頁(yè)面
  

【正文】 現(xiàn)出來(lái),而小學(xué)生由于感性認(rèn)識(shí)還不夠豐富,抽象思維能力還未形成,所以學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到困難。  (二)引導(dǎo)探索,訓(xùn)練技能。第一個(gè)層次是直接感知1米,先看米尺,知道它的長(zhǎng)度是1米。第二個(gè)層次在米尺上看出1米等于100厘米,不僅教學(xué)了兩個(gè)單位間的進(jìn)率,還通過(guò)100個(gè)1厘米的長(zhǎng)是1米,間接地體驗(yàn)1米的長(zhǎng)度。第三個(gè)層次是用雙臂比畫(huà)1米大約有多長(zhǎng),通過(guò)動(dòng)作把對(duì)1米的感受表達(dá)出來(lái)?! ?三)練習(xí)鞏固,實(shí)踐運(yùn)用。第53頁(yè)第3題在量出身高中1米長(zhǎng)的那段以后,剩下的部分不夠1米,可以用厘米作單位,能進(jìn)一步體會(huì)米和厘米在實(shí)際測(cè)量中的應(yīng)用。可以先想一想家里的床,由此選擇米作單位?! ⊥瑫r(shí)適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí),讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。  引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?它對(duì)你有什么幫助?這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣?等等?! ∷?、久經(jīng)磨課,追求卓越。我長(zhǎng)期在低年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作,對(duì)文本還是熟悉的,但對(duì)細(xì)節(jié)的把握和對(duì)學(xué)情的分析還要下細(xì)功夫。把握內(nèi)容核心,校準(zhǔn)施教目標(biāo)。反復(fù)比對(duì)教案,按班實(shí)施計(jì)劃。設(shè)計(jì)多種活動(dòng),鼓勵(lì)人人參與?! 《昙?jí)下期數(shù)學(xué)教案最新例文2  教學(xué)內(nèi)容:  使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法的筆算法則,能比較熟練地進(jìn)行加、減法的計(jì)算,提高計(jì)算能力?! 《?、計(jì)算練習(xí)  口算  (1)用小黑板出示練習(xí)十四第9題?! ?2)小結(jié):口算加、減法,一般從高位算起,要用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減,如果哪一位相加滿十,在前一位上增加1,如果哪一位不夠減,在前一位退1和本位上合起來(lái)再減?! ?2)提問(wèn):加法用豎式是怎樣算的?減法用豎式是怎樣算的?加、減法的筆算有什么相同的地主?有什么不同的地方?  (3)做練習(xí)十四第10題其余兩小題  (4)做練習(xí)十四第11題?! ∪?yīng)用題練習(xí)  做練習(xí)十四第115題?! 《昙?jí)下期數(shù)學(xué)教案最新例文3  (一)概述  人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元《克和千克》  本單元安排2課時(shí)課堂教學(xué)+課外克和千克體驗(yàn)活動(dòng),其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位,是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”的前提和基礎(chǔ),雖然學(xué)生在生活中接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題,但質(zhì)量單位還是第一次接觸,還缺乏認(rèn)識(shí)?! 〗滩氖紫韧ㄟ^(guò)呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景──在超市購(gòu)物,引出質(zhì)量單位,說(shuō)明“表示物品有多重,可以用克或千克作單位”,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。給學(xué)生建立重量的初步觀念,使學(xué)生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀察,必須用手掂一掂或用秤稱一稱??撕颓Э耸莾蓚€(gè)基本的質(zhì)量單位,如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象,就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè),也容易掌握單位間的進(jìn)率。質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。如,借助一個(gè)2分硬幣和一袋1千克的鹽,讓學(xué)生用手掂一掂,感知1克和1千克有多重。如說(shuō)明“要知道物品的輕重,可以用秤稱”,介紹一些常用的秤,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量的工具。讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)一些不同的秤后,實(shí)際練習(xí)讀取盤(pán)秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值,充實(shí)實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固重量觀念。如,在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后,給他們提供了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí),讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量所得結(jié)果的差別,從而修正自己的估測(cè)策略。  (一)學(xué)生基礎(chǔ):  生活經(jīng)驗(yàn):克和千克是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),模糊的、直觀的、片面的。
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